劉銀龍

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)效率；提高

【中圖分類號(hào)】 G633.6

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）07—0062—01

課堂是學(xué)校教學(xué)的主陣地，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)必須在課堂中完成。因而如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率一直是教師所關(guān)心的問(wèn)題，那么，如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率呢？

一、用心備課，充分做好教學(xué)的準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)好每節(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵因素。那么，教師在備課中要做些什么呢？首先，要熟悉教材。教材是課堂施教的基本資料，教師只有在備課時(shí)熟悉了教材，才能設(shè)計(jì)出精彩、精練的教學(xué)內(nèi)容，更加合理、科學(xué)地掌握教學(xué)的節(jié)奏，安排提問(wèn)的要點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力；其次，了解學(xué)生。只有教師真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性，才能在教學(xué)中因人施教，進(jìn)而取得良好的教學(xué)效果。

二、多給學(xué)生信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

一個(gè)教師如果在課堂上能注意不時(shí)地給學(xué)生信心，就能無(wú)形中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心，讓他們充滿激情地、全身心地投入到課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中。所以，作為初中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中首先要多贊賞學(xué)生。贊賞是一種認(rèn)可，也是一種肯定。根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們?cè)谡n堂上如果能得到老師的贊賞，那接下來(lái)的學(xué)習(xí)肯定自信滿滿，收獲多多。因?yàn)槔蠋煹馁澷p，告訴學(xué)生兩個(gè)信息，一是自己的努力教師看到了，二是自己的努力得到了回報(bào)。對(duì)于成長(zhǎng)中的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的每一次贊賞，都會(huì)像給他們的馬達(dá)加了油一樣，使他們充滿學(xué)習(xí)的激情。其次，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性，沒(méi)有學(xué)習(xí)的熱情，就不可能有好的教學(xué)效果，更談不上高效率。所以，在課堂教學(xué)中，教師要圍繞學(xué)生的主體性，設(shè)計(jì)精彩的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)趩?wèn)與答的過(guò)程中，提升思維能力、解題能力以及知識(shí)的應(yīng)用能力。當(dāng)然，教師也不能毫無(wú)理由地、盲目地贊賞學(xué)生，這樣會(huì)使他們驕傲，或者給他們錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，從而影響了他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

三、激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

興趣是最好的老師，只要學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，他們就會(huì)積極主動(dòng)地探索所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)效率自然不言而喻。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先，合理利用多媒體。隨著科技的飛速發(fā)展，多媒體已經(jīng)深入課堂，得到了很多教師的青睞。一是通過(guò)多媒體可以把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)符號(hào)、定理、證明過(guò)程等等，形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度；二是多媒體的運(yùn)用還可以有效活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，推動(dòng)教學(xué)的順利進(jìn)行。其次，教師要在教學(xué)中根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)，給學(xué)生設(shè)置有趣的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，準(zhǔn)確作答。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，還可以提高學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。最后，在教學(xué)中教師不要一直給學(xué)生灌輸知識(shí)，偶爾給他們講一些數(shù)學(xué)小故事或小知識(shí)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，給學(xué)生講“軸對(duì)稱”的知識(shí)時(shí)，教師可以列舉一些有軸對(duì)稱特點(diǎn)的中國(guó)古代建筑物，比如故宮的建筑模式等。

四、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生快速融入學(xué)習(xí)過(guò)程

過(guò)去無(wú)論教學(xué)哪個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，教師都是采取灌輸式的方式，這難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也很難讓學(xué)生融入其中。經(jīng)過(guò)教學(xué)的改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整以及教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)中都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并依據(jù)教學(xué)組織形式、設(shè)備、時(shí)間等條件，采取符合學(xué)生思維發(fā)展的教學(xué)方法，促使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

如，在給學(xué)生教學(xué)“命題與證明”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，就采用了談話法、講授法、練習(xí)法等，讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ幸贿厡W(xué)習(xí)，一邊進(jìn)行分析、推理、判斷、綜合，從而得出正確的結(jié)論。實(shí)踐證明，在教學(xué)中，根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，能收到事半功倍的教學(xué)效果。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要教師緊緊圍繞教學(xué)大綱，并結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受能力，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就一定能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高質(zhì)高效，從而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

編輯：謝穎麗