姚廣宏

新學期里一切都是美好的，同學們也將振奮與憧憬帶到了學校里。他們的笑臉多了，給老師們問好的聲音也洪亮了，這一切，伴隨春天的腳步悄然來臨，感覺一切都應該重新開始。

然而在這美好的主旋律之中，我聽到了一絲雜音。

語文課上，我發(fā)現(xiàn)別的同學都抬頭看著黑板，大聲朗讀課文。只有強強將頭埋在桌子里，不出一言。我不動聲色地走過去，他條件反射般迅速往抽屜里塞東西，就在他往里塞的一瞬間，我看到那是一本課外書。這時，我猛然想起，上節(jié)英語課我從教室的窗外看到他低著頭的情形，看來，這家伙已經(jīng)看了兩節(jié)課的課外書了。

下午剛放學，我正要處理這件事情，語文科代表瑤瑤跑到辦公室里，神秘兮兮地對我說：“李老師，強強在看黃書?，F(xiàn)在班上男生悄悄的爭傳著看這本書呢。您趕快去收回吧！”聽了瑤瑤的投訴，我大吃一驚：怎么會有這樣的事情？這么小的孩子竟然看這種書，我還以為是什么外星人探險之類的書呢？

強強耷拉著腦袋拿來了那本書，我一瞧：希臘神話，語文新課標必讀書，山西人民出版社，世界名著啊，怎么會是黃書呢？瑤瑤說：“姚老師，您翻翻里面吧。”我翻了一下，發(fā)現(xiàn)書頁里配了不少插圖，都是一些世界名畫，并沒有什么異樣。既然學生投訴，書里面一定還有什么？我再仔細翻閱，最終看到了《普羅米修斯》中一幅油畫：一幅幾乎全裸的男性人體畫栩栩如生地展現(xiàn)于我眼前。那男性強健的肌肉、堅毅的神情，讓人感到一種陽剛之美，給人以無窮的力量。難怪那些男同學“著迷”呢，也難怪讓一些學生認為是“黃書”呢！

事情已經(jīng)發(fā)生了又該如何教育呢？既然牽涉到“黃色”這一問題，學生似懂非懂，教育的尺度一定要把握好。若是輕描淡寫地處理，學生可能意識不到問題的嚴重性，后面會變本加厲；若是嚴詞訓斥，又擔心激起學生的好奇心，甚至產(chǎn)生逆反心理，不異于火中取栗。“壞書”就像定時炸彈一樣，放到學生書包里隨時都有爆炸的危險，我迫切需要疏導學生們不良的好奇心。

我決定開一節(jié)班會課，教育學生們用科學的眼光去看待這本“黃書”，感悟青春、看愛情、了解性、辨別美與丑。課堂上，我拿了一根綠色的粉筆，在黑板上寫著：“青春一切都是美好的！包括愛情、性?！?/p>

我舉例說：“我們每個人剛出生的時候是赤身裸體還是穿戴整齊？”

學生肯定地回答：“肯定赤身裸體呀！誰出生的時候還穿著衣服啊?！?/p>

我接著問道：“那時我們是不是因為赤身裸體就很丑呢？爸爸媽媽是不是就討厭我們呢？”

學生一起答道：“不丑啊，爸爸媽媽很喜歡我們?！?/p>

“是不是所有的裸體現(xiàn)象都是丑陋的呢？”我繼續(xù)問道。

學生一時之間無法理解，于是我繼續(xù)舉例：“學過素描嗎？素描是繪畫的基礎。有一種人體素描就是讓一個人赤身裸體地站在繪畫者前面做模特，繪畫者運用美術技法把他畫下來。有很多舉世聞名的繪畫作品畫的都是赤裸的人體。這些赤身裸體的圖畫是美的還是丑的呢？”

學生說：“美的，例如一些雕塑作品也是裸體的，是美的?！?/p>

我接著指出：“在我們的周圍卻存在著另外一些赤身裸體的現(xiàn)象，比如粗俗的裸體圖畫等，這時的赤身裸體是美的還是丑的呢？”

學生肯定地答道：“丑的?！?/p>

這時，我舉起強強昨天的課外書，說：“強強同學在昨天欣賞的這幅畫，多美啊，你們看，多么剛毅頑強的英雄普羅米修斯呀！”

教室里響起了熱烈的掌聲，這是在為強強喝彩，強強笑了。

此時，我想起了法國藝術大師羅丹的話：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我告訴孩子們，美其實就在我們心中，有的事物，你用高雅的情趣去欣賞它，它便是美的；你用低俗的眼光去歪曲它，在你心中它就成了丑的。我再次向學生問道：“你認為這是一本什么樣的書籍？它是不健康書籍嗎？”學生紛紛表示：“這是一本好書，不是壞書。”看來學生已經(jīng)有了自己的看法。

課后，好多孩子在周記中記下了這件事。強強同學就以《“裸畫”風波》為題，寫了一篇情真意切的周記。他在文章的最后寫道：“‘裸畫風波平息了，但一句話卻永遠刻在了我的心底，那就是：美在我們心中！”

我突然感覺這件神秘的事情先前像蒙上了一層薄薄的面紗，這張面紗一旦揭開了，就變得不再神秘了。

編輯：馬德佳