劉媛

摘 要：學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷獲取新知解決疑惑的成長(zhǎng)過程，學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生們來說更是生活的重心。在學(xué)校，學(xué)生度過了純真的童年，走過懵懂的少年，這其中有收獲的歡笑，也有失敗的淚水。不論怎樣度過這些歲月，輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍總能讓人感受到學(xué)習(xí)的輕松與快樂。和諧的師生情，融洽有愛的同學(xué)情，留下美好成長(zhǎng)記憶的校園情，都讓人們倍感幸福。

關(guān)鍵詞：輕松愉悅；和諧融洽；積極參與；學(xué)習(xí)氛圍

一、營(yíng)造和諧的師生相處氛圍

第一，面對(duì)孩子的做錯(cuò)了事情別迎頭就是一陣痛批，多跟孩子溝通了解孩子的想法，做錯(cuò)了事情要了解事情的來龍去脈并做出正確的引導(dǎo)。要是直接就是一頓罵，孩子的想法都了解不到直接就用粗暴的方式解決，孩子會(huì)感到很委屈。時(shí)間長(zhǎng)了，自然就會(huì)疏遠(yuǎn)老師，上課時(shí)自然不會(huì)積極思考。

第二，孩子的進(jìn)步哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，都要去鼓勵(lì)給予積極肯定，這樣能增強(qiáng)孩子的信心。課堂中不會(huì)因?yàn)槟懬右驗(yàn)槔蠋煹膰?yán)厲而不愿開口從而選擇保持沉默。充滿自信的孩子心里滿滿的都是陽光，課堂中也會(huì)是積極陽光的活躍者，當(dāng)然這絕不是搗蛋分子。

二、促成團(tuán)結(jié)友愛的生生關(guān)系

第一，形成班級(jí)集體意識(shí)，讓學(xué)生知道自己是集體的一分子，讓學(xué)生有明確的集體榮譽(yù)感，人人都為集體做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二，互幫互助，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，互相督促改正缺點(diǎn)。教師要利用課堂學(xué)習(xí)空隙讓同學(xué)們說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)，也說一說別人的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣既認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤又幫助別人意識(shí)到了不足。通過開展取長(zhǎng)補(bǔ)短班隊(duì)活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)，在生活中集體督促改正不良習(xí)慣。

第三，和諧化解學(xué)生之間也會(huì)有摩擦和矛盾的矛盾，能促進(jìn)生生關(guān)系的良好發(fā)展。孩子之間也會(huì)有摩擦和矛盾，他們?cè)诿鎸?duì)矛盾和摩擦?xí)r由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和自身意識(shí)的不足，往往采取簡(jiǎn)單粗暴的方式解決。B班有個(gè)高大壯的男孩兒經(jīng)常與孩子們發(fā)生摩擦，經(jīng)常把對(duì)方弄哭弄傷，很快他就成了全班乃至整個(gè)年級(jí)的公敵，教師經(jīng)常接到學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)他的投訴，我們也是經(jīng)常批評(píng)教育囑咐叮囑他不要和同學(xué)打架，遇事不要總是用拳頭解決?？伤蚣艿氖虑閰s有增無減，頻頻被投訴。在這種情況下我只有更深入細(xì)致地了解他每次打架的前因后果，他的想法以及對(duì)方的想法。在經(jīng)過一段時(shí)間的觀察后我發(fā)現(xiàn)他每次打架都有原因：第一，他身高體重都遠(yuǎn)超于其他同學(xué)而且氣力更是驚人，在課間游戲嬉戲過程中力道使用不知輕重往往誤傷了其他同學(xué)，其他同學(xué)又覺得他是來搗亂的，矛盾激化了就幾個(gè)同學(xué)一起上打起來了；第二，他不懂得如何表達(dá)對(duì)別人的喜歡，例如他喜歡和班上的一個(gè)男孩兒玩，為了表達(dá)喜歡，他喜歡把手搭在那男孩兒的肩上走路，結(jié)果他走得快那孩子又跟不上總是摔倒，一摔倒就生氣，一生氣就打起來了；第三，因?yàn)橹暗脑蛐纬蓯盒匝h(huán)，跟班里的同學(xué)總是摩擦不斷。

匯總了這些情況后，我把這些情況在班會(huì)上說了并發(fā)動(dòng)大家一起想辦法解決，大家討論很熱烈。后來大家一致決定讓他利用自身的特點(diǎn)幫助班集體做一些有用的事情。例如掃除時(shí)打水，因?yàn)槠渌瑢W(xué)力氣小經(jīng)常提一桶水灑了一大半，他就不一樣了滿滿一桶穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)靥岬搅私淌摇Ｗ约盒睦锩雷套痰?，其他同學(xué)也樂開了花，同學(xué)們都喜歡他了。

三、建立輕松愉悅的課堂氣氛

學(xué)生到校的主要目的就是來學(xué)習(xí)的，如何讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得快樂又學(xué)有所成？除了上面兩點(diǎn)外，建立輕松愉悅的課堂氛圍就是重重之重了，那么應(yīng)該如何建立起輕松愉悅的課堂氛圍呢？我覺得起碼應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

第一，形成人人參與的活躍課堂，調(diào)動(dòng)孩子的積極性使其主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來。首先，老師要有飽滿的熱情并投身到課堂教學(xué)中，只有自己做到了熱情投入才有可能讓孩子們能把注意力投入到學(xué)習(xí)中來，一個(gè)心思不在課堂的老師是不可能引導(dǎo)學(xué)生走入課堂中的；其次，通過設(shè)置課堂活動(dòng)引領(lǐng)孩子們充分的融入課堂，在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴中既完成了課堂活動(dòng)，又活躍了課堂氣氛，孩子們?cè)谶@種氛圍中學(xué)習(xí)很自然的不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件多么難以愉悅的任務(wù)了；最后，還要建立合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在榮譽(yù)的驅(qū)使下學(xué)習(xí)更有干勁和原動(dòng)力，在比拼中課堂也就自然活躍了。例如我就經(jīng)常在做課堂練習(xí)中設(shè)置一些比賽環(huán)節(jié)，同學(xué)們都能積極主動(dòng)參與進(jìn)來，往往一道解決問題的題目在比拼中得到了更大的發(fā)揮空間，幾乎人人都有提升。

第二，同學(xué)之間要樂于分享學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心得，形成良好的分享式學(xué)習(xí)法。學(xué)生以小組為單位集體解決問題，積極分享各自的解決辦法以求最優(yōu)方法，然后再全班交流分享。在相互交流分享中，好的方法讓同學(xué)們收獲頗多，分享出去的同學(xué)自然也是快樂而愉悅的，有種油然而生的自豪感，學(xué)習(xí)氛圍自然而然輕松愉快。

第三，優(yōu)生同后進(jìn)生共同學(xué)習(xí)，形成幫扶對(duì)子。優(yōu)生幫助督促后進(jìn)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上遇到的困難后進(jìn)生不用再迷茫不知方向，找?guī)头鲂煾稻涂梢院芎玫貛椭笇?dǎo)解決好問題。老師要時(shí)時(shí)檢查幫扶情況，做得好的要進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，當(dāng)然不好的也要鼓勵(lì)并指正。定期在班級(jí)做幫扶評(píng)比，褒獎(jiǎng)小師傅們的成績(jī)，鼓勵(lì)小徒弟們認(rèn)真進(jìn)步，這種方式往往使他們進(jìn)步神速。

經(jīng)過一年的努力改變后，現(xiàn)在兩個(gè)班都基本形成了上課發(fā)言積極，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)的良好習(xí)慣。往往一個(gè)問題在討論分享中都能到的很好的解決，課堂告別了以往的沉悶，活躍輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍得以形成。孩子們感覺到學(xué)習(xí)原來是件很輕松的事情，課堂上可以輕松自如地表達(dá)自己的想法和意見，當(dāng)意見不同時(shí)可以和別人爭(zhēng)論驗(yàn)證，學(xué)習(xí)變成了一件非常有趣的事情了。課間少了爭(zhēng)吵，大家融洽的玩著游戲，原本用來做上課準(zhǔn)備的課間也那么有意思了。老師也不再整天板著臉訓(xùn)人，在學(xué)校的生活一切都變得那么美好了。在這樣輕松愉悅的環(huán)境氛圍中，學(xué)習(xí)還可能是硬著頭皮完成嗎？

參考文獻(xiàn)：

[1]周新梅.打造陽光課堂的措施與方法[J].新課程（小學(xué)），2016（4）.

[2]陳琦，劉儒德.當(dāng)代教育心理學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社，1997.

編輯 馬曉榮