賈志山

摘 要：在自己的教育教學(xué)過程中，因為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的時間通常是較少的，再有一些農(nóng)村的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時基礎(chǔ)普遍比較差，知識面窄，面臨這種之局面，我們作教師的在進(jìn)行快樂課堂教學(xué)的過程中，不僅要做到大大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)散想象思維，而且同時也要注意促進(jìn)學(xué)生智力和潛能的發(fā)展。為此，這對培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣、讓他們快樂地學(xué)習(xí)，在我們教學(xué)過程中就顯得尤其重要啊。

關(guān)鍵詞：快樂 情境教學(xué) 學(xué)習(xí)氛圍 教學(xué)環(huán)境

常言道：“興趣是最好的老師。”這句話一語道出了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對他們學(xué)習(xí)的重要意義之所在。而大量的事實證明：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它是產(chǎn)生來源于快樂學(xué)習(xí)的美好氛圍之中。在這個層面來講，這就要求我們作為教師的，要在自己的教育教學(xué)過程中恰到好處地進(jìn)行快樂課堂教學(xué)，如果能做到這一點的話，它不僅能大大地調(diào)動學(xué)生的發(fā)散思維和學(xué)習(xí)興趣，同時還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)智力和潛能的發(fā)揮，進(jìn)而可以達(dá)到提高學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的目的，所以，從我們教師自身這個角度看來，如何培養(yǎng)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣、讓學(xué)生在快樂中來學(xué)習(xí)知識，就顯得尤為重要啊。下面請讓我根據(jù)自己長期的教學(xué)實踐體會，從以下幾方面來談?wù)勥@個問題：

一、我們要在自己的教育教學(xué)中實行快樂課堂教學(xué)，搞好師生關(guān)系是首要條件

誠然，我們作為小學(xué)教師，就要在自己的實際教學(xué)過程中，進(jìn)行快樂課堂教學(xué)，建立良好的師生關(guān)系尤為重要。這是因為良好的師生關(guān)系是搞好教學(xué)的首要條件。讓我們試想一下，一個讓學(xué)生不喜歡的老師，他如何能上好課呢？哪怕你講得天花爛醉，滔滔不絕，最終不喜歡你的學(xué)生還是不買你的賬，甚至還采取消極抵觸情緒，攪亂課堂秩序，和你唱反調(diào)，和你對著干。所以，我們作為教師的，首先要贏得學(xué)生的好感，努力做一個學(xué)生喜歡的教師，這就需要我們做到多方面的努力。先要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，不要把小學(xué)生當(dāng)成小孩子來看待，而要學(xué)會尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做知心朋友，還要讓每個學(xué)生感覺到你喜歡他、關(guān)愛他，我們有時候自己一個親切的微笑、一個撫摩學(xué)生頭的動作、一個鼓勵的眼神都能讓學(xué)生感覺到你在示愛。還有對待學(xué)生所犯的錯誤要學(xué)會寬容，要抓住他們的閃光點，多使用鼓勵性的語言，要做到：多贊美，多關(guān)心，多鼓勵，少些批評。這樣使學(xué)生感覺到你是真心對他們好，這樣就融洽師生之間的親密感情，也會大大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。這樣才能使我們在自己的教育教學(xué)中得心應(yīng)手，來更好地實行快樂課堂教學(xué)。

二、我們要在自己的教育教學(xué)中要進(jìn)行快樂課堂教學(xué)，就得給學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂學(xué)習(xí)的愉悅語言情境

眾所周知，我們要在自己的教育教學(xué)中要進(jìn)行快樂課堂教學(xué)，首先是使用快樂課堂語言來進(jìn)行教學(xué)。而實用快樂語言交際功能是很強的。特別是我們在具體使用語言教學(xué)過程中，要求學(xué)生做到學(xué)以致用，用學(xué)過的知識去完成實踐交際任務(wù)的語言功能。這樣，我們在進(jìn)行快樂課堂的教學(xué)過程中，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的、愉悅的、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能帶領(lǐng)學(xué)生步入快樂學(xué)習(xí)的境地。比如說，我們在教學(xué)新朋友第一次見面時候的對話時，我們教師就可以事先準(zhǔn)備好兩個卡通形象，如喜羊羊和灰太狼，讓學(xué)生通過認(rèn)知這兩個卡通形象，而產(chǎn)生新鮮感、好奇感，之后再讓學(xué)生進(jìn)行有趣的示范對話。因為這是別開生面的教學(xué)活動，學(xué)生自然而言就會興致勃勃，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的課堂學(xué)習(xí)興趣。這樣如此一來，一定會使一些對學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生都能很好地掌握對話并運用到實際生活中，完成實踐交際的任務(wù)，進(jìn)而體驗到課堂學(xué)習(xí)的樂趣，對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并能享受到課堂學(xué)習(xí)的快感。

三、我們要在自己的教育教學(xué)中實行快樂課堂教學(xué)，就要充分利用教材優(yōu)勢，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個快樂的課堂學(xué)習(xí)氛圍

我在這里所說的“要充分利用教材優(yōu)勢，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個快樂的課堂學(xué)習(xí)氛圍?！睂嶋H上，就是針對我們不同的教學(xué)內(nèi)容，不拘泥教學(xué)教參，而應(yīng)因地制宜采用不同的學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，利用教材的優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)。記得我國著名教育學(xué)家陶行知先生說過：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，在教學(xué)生學(xué)?！币蚨覀冊谶M(jìn)行快樂課堂教學(xué)過程中應(yīng)該是針對教學(xué)內(nèi)容的不同，采用學(xué)生喜聞樂見不同的方法，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，而不應(yīng)該是墨守成規(guī)、一成不變，或者是生搬硬套，只有這樣，我們才能利用教材的優(yōu)勢，來激發(fā)起學(xué)生濃厚的課堂學(xué)習(xí)的興趣。

誠然，事實上，我們的學(xué)生不同程度上都有過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和過大的壓力的現(xiàn)象。我想，這也是導(dǎo)致許多學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)態(tài)度的根本原因之一。倘若我們教師在實行新課程改革的今天，還一味以“滿堂灌”的方式來進(jìn)行課堂教學(xué)的話，這樣勢必會削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；倘若我們教師能充分運用教材提供的素材，將一些游戲、有趣的活動引入課堂，這樣就會使我們的課堂教學(xué)氣氛活躍起來，會使學(xué)生精神振奮，興趣盎然。使每個學(xué)生通過參與教學(xué)實踐活動中來，都能在輕松的、愉悅的氛圍中，進(jìn)一步很好地理解和回憶文章內(nèi)容，留下深刻的印象，從而對下一次的學(xué)習(xí)充滿期待。

四、我們要在自己的教育教學(xué)中實行快樂課堂教學(xué)，從小就要注重培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，開展多樣化快樂課堂教學(xué)的比賽活動

有道是：“條條大道通羅馬。”我們要在自己的教育教學(xué)中實行快樂課堂教學(xué)，那方法和手段是多方面的。我們可以想方設(shè)法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)欲望，當(dāng)然，我們教師可以利用學(xué)生爭強好勝心理，來驅(qū)使學(xué)生勇于參與快樂課堂學(xué)習(xí)比賽活動，這在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自學(xué)習(xí)慣來說是大有好處的。因為如此一來，我們可以使學(xué)生在緊張、熱烈的競爭氣氛中，無論是參賽的學(xué)生，還是觀看的學(xué)生，個個都十分投入其中，這樣的話，就能使學(xué)生們在競賽中都能賽出水平、賽出風(fēng)格、賽出能力，而且越賽越有興致。比如朗讀比賽、分小組情景對話比賽、歌曲比賽、聽寫生字比賽等等，這些競賽活動的好處，它既豐富了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能在緊張愉悅的氣氛中獲得了大量的知識。我們何樂而不為呢？

總之，我們要在自己的教育教學(xué)中實行快樂課堂教學(xué)，就要不拘一格，進(jìn)行多方面的探索、嘗試、實踐，做實行新課程改革的排頭兵，做出我們的貢獻(xiàn)。還要請我們的廣大教師從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解脫出來，嘗試著進(jìn)行各種方式的快樂課堂教學(xué)，進(jìn)一步感受快樂課堂教學(xué)的魅力之所在。