摘要：眾所周知，實(shí)驗(yàn)是物理課程的重要內(nèi)容之一，是建立物理概念，探索物理定律的重要載體。而且，對(duì)于大部分初中生而言，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣咴谝欢ǔ潭壬夏軌蛲诰蛩麄兊奈锢韺W(xué)習(xí)潛能，提高他們的觀察能力和科學(xué)探究能力。因此，在初中物理教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重物理實(shí)驗(yàn)的演示過(guò)程及教學(xué)效益，利用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的物理認(rèn)知。同時(shí)，復(fù)習(xí)是學(xué)生進(jìn)一步掌握實(shí)驗(yàn)技巧的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，教師要不斷挖掘高效復(fù)習(xí)方式，進(jìn)一步提高學(xué)生的知識(shí)整合能力。

關(guān)鍵詞：初中物理；物理實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；探究能力；高效?fù)習(xí)策略

在新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷改革和發(fā)展的過(guò)程中，中考試題對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ笤絹?lái)越高，實(shí)驗(yàn)部分占據(jù)的分值不容小覷。同時(shí)，中考物理考查的內(nèi)容也逐漸由學(xué)生對(duì)物理概念的掌握轉(zhuǎn)移到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)綜合能力提高。因此，想要提高初中生的物理中考成績(jī)，教師就要將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為復(fù)習(xí)階段的重中之重，進(jìn)一步幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、科學(xué)化的整合，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰Α?/p>

一、 全面分析物理中考大綱，了解考查的具體要求和內(nèi)容

想要切實(shí)提高初中物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)效率，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中考的考查重點(diǎn)進(jìn)行全面了解，給學(xué)生傳授重點(diǎn)復(fù)習(xí)法和知識(shí)整合復(fù)習(xí)法。測(cè)量工具和實(shí)驗(yàn)儀器的了解是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的前提條件，因此，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)這些工具進(jìn)行系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí)，例如：彈簧測(cè)力計(jì)使用原理是彈簧所受的力與彈簧的彈性形變程度成正比，而且彈簧所受的力應(yīng)與彈簧伸長(zhǎng)方向一致，這樣彈簧測(cè)力計(jì)才能準(zhǔn)確測(cè)出所受的力，而與彈簧長(zhǎng)度無(wú)關(guān)，這樣就能引導(dǎo)學(xué)生正確使用儀器，從而能幫助學(xué)生熟練使用這些儀器，提高實(shí)驗(yàn)技能。之后，教師就可以針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。初中物理實(shí)驗(yàn)可以大致分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的目的和原理，掌握實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和討論，通過(guò)對(duì)最后結(jié)果的觀察判斷被驗(yàn)證內(nèi)容的正確性。而探究性實(shí)驗(yàn)是對(duì)某個(gè)物理問(wèn)題或某個(gè)物理思想進(jìn)行探究的過(guò)程，其主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析研究具體的物理思想和物理規(guī)律，是創(chuàng)造知識(shí)的過(guò)程。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師需要掌握不同實(shí)驗(yàn)方法的特點(diǎn)和復(fù)習(xí)策略，為學(xué)生提供差異性的教學(xué)，從而提高學(xué)生的專業(yè)水平。

二、 鞏固學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，為實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的效率提供保障

在了解完物理中考需考察的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后，教師可以對(duì)教材進(jìn)行全面的分析和了解，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。扎實(shí)的物理基礎(chǔ)知識(shí)是提高學(xué)生解決具體實(shí)驗(yàn)問(wèn)題能力的前提條件，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中：實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)儀器選擇、實(shí)驗(yàn)過(guò)程涉及的知識(shí)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的得出、實(shí)驗(yàn)誤差分析、實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)都與扎實(shí)的物理基礎(chǔ)知識(shí)密切相關(guān)。因此，在物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)中，教師要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的攻克，為學(xué)生提供穩(wěn)固基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。除此之外，由于物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)非常繁雜，所以，教師在復(fù)習(xí)的過(guò)程中還要注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力和整合能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中能夠得心應(yīng)手地使用應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效率。

三、 對(duì)不同的專題進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，從而達(dá)到物理實(shí)驗(yàn)的高效復(fù)習(xí)

（一） 對(duì)儀器的用途和工作原理進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本技能

在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)過(guò)程中，儀器的使用原理是學(xué)生需要了解的首項(xiàng)內(nèi)容。教師在教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生了解刻度尺、溫度計(jì)、天平、變阻器等實(shí)驗(yàn)基本工具的作用。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的操作和數(shù)據(jù)的讀取，提高學(xué)生對(duì)這些工具的使用能力。

（二） 對(duì)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力

初中物理涉及的實(shí)驗(yàn)很多，為了進(jìn)行針對(duì)化復(fù)習(xí)，教師可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的分類(lèi)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。首先，教師可以將課本中的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合，然后針對(duì)這一部分進(jìn)行全面分析，幫助學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的原理和過(guò)程。例如，在復(fù)習(xí)《力和機(jī)械》這一章節(jié)時(shí)，教師可以對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力以及滑輪機(jī)械效率這類(lèi)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，這類(lèi)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步了解實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題產(chǎn)生原因以及問(wèn)題的解決步驟，提高學(xué)生的解題能力。

（三） 對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究意識(shí)，提高學(xué)生的判斷能力

在這類(lèi)實(shí)驗(yàn)的專題復(fù)習(xí)中，教師要注重考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)析，從而鍛煉學(xué)生的判斷能力和分析能力。演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的變形重組基本上屬于探究性實(shí)驗(yàn)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師可以對(duì)這些類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)題進(jìn)行整理，增加學(xué)生對(duì)這一類(lèi)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，在復(fù)習(xí)《歐姆定律》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)導(dǎo)體的電阻與溫度關(guān)系進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，不斷引導(dǎo)學(xué)生對(duì)內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)和設(shè)問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，例如：利用塑料袋可以驗(yàn)證液體和氣體的壓強(qiáng)的存在，在得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論后，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)結(jié)論進(jìn)行判斷和質(zhì)疑，不斷提高結(jié)論的可行性和科學(xué)性。

四、 為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)經(jīng)典習(xí)題，提高學(xué)生的應(yīng)試能力

想要切實(shí)提高初中生的中考物理成績(jī)，提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ沁h(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，中考的試題在一定程度上也是對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和實(shí)驗(yàn)規(guī)范的考查。因此，在進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)之后，教師可以為學(xué)生提供經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)習(xí)題，不斷鍛煉學(xué)生的答題技巧，提高學(xué)生專業(yè)術(shù)語(yǔ)的表達(dá)能力。同時(shí)，教師還要利用這些復(fù)習(xí)題提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的敏感度，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從而提高物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的效率。

總而言之，初中物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)是提高學(xué)生中考應(yīng)試能力的最關(guān)鍵步驟。因此，在復(fù)習(xí)階段，教師要幫助學(xué)生全面了解中考涉及的復(fù)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)框架。同時(shí)，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的專題訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高其專業(yè)化實(shí)驗(yàn)水平。除此之外，教師還要增加學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的訓(xùn)練量，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造精神、一題多解，同時(shí)不斷完善學(xué)生的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，從而實(shí)現(xiàn)高效的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)。

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作者簡(jiǎn)介：

黃財(cái)發(fā)，福建省漳州市，福建省漳州市華安縣第一中學(xué)。