摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的要求也就越來(lái)越高。不僅要求學(xué)生要有深厚的知識(shí)水平，而且還要有足夠的情商，所以對(duì)學(xué)生的情感教育也十分重要。而對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，因?yàn)檎Z(yǔ)文這一學(xué)科具有十分深厚的人文色彩，所以在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行情感教育是有許多有利的地方的。加上小學(xué)階段的學(xué)生比較單純，學(xué)生都像白紙一樣，可以方便教師更好地進(jìn)行情感教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；情感教育；滲透教學(xué)

俗話說(shuō)得好：什么樣的人容易得到幸福？情商高的人；什么樣的人容易獲得成功？情商高的人。所以從這樣的句子中就可以看出情感教育的重要性。因此教師要懂得在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生滲透情感教育。在學(xué)校教育中，語(yǔ)文課程因?yàn)榫哂絮r明的人文性，所以在語(yǔ)文課程教學(xué)中進(jìn)行情商教育，這是最為主要而且也是最為方便的一個(gè)渠道。但是如何在利用好現(xiàn)有的教材基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)，這是需要小學(xué)語(yǔ)文教師認(rèn)真思考和探討的問(wèn)題。

一、 在課堂情境中進(jìn)行情商教育

古語(yǔ)說(shuō)得好“興趣是最好的老師”。對(duì)于小學(xué)生而言，由于他們自身無(wú)論是實(shí)際年齡還是心理年齡都是屬于比較不穩(wěn)定的一類，所以小學(xué)生的注意力就沒(méi)有辦法通過(guò)他自身將注意力集中在課堂教學(xué)上，同時(shí)小學(xué)生也是比較容易喜新厭舊的，這可以說(shuō)是小學(xué)生們的特性所在。要是他們覺(jué)得教師上課教學(xué)的內(nèi)容一成不變，沒(méi)有新意就很容易缺失對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣。因此教師就要不斷地豐富自身的專業(yè)知識(shí)，保證自己能夠給予學(xué)生們新鮮感?；蛘呓處熗ㄟ^(guò)在課堂上的情境設(shè)置激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而充分將學(xué)生的注意力吸引到課堂之上。只有將學(xué)生的注意力集中到了課堂之上，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的情感教育。

例如，以人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)為例，在這一教材中開篇第一課講到的就是《我們的民族小學(xué)》，根據(jù)教學(xué)的課程目標(biāo)，其中有一項(xiàng)就是要讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，從而讓學(xué)生體會(huì)民族之間的友好之情。為了完成這一教學(xué)目標(biāo)，教師這個(gè)時(shí)候就可以利用起手邊的資源，通過(guò)網(wǎng)上或者是別的途徑為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民族團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)氛圍。其中最為直接的就是教師可以通過(guò)準(zhǔn)備一些圖片和音頻，其中音頻的選擇可以是《五十六個(gè)民族》，讓學(xué)生先聆聽這首歌，然后教師可以問(wèn)學(xué)生知不知道有關(guān)于五十五個(gè)少數(shù)民族中某些民族的情況，如果有知道的同學(xué)可以請(qǐng)他們起來(lái)回答一下。之后教師再將之前準(zhǔn)備好的有關(guān)少數(shù)民族的圖片展示出來(lái)給學(xué)生看，再進(jìn)行簡(jiǎn)單的內(nèi)容介紹，給學(xué)生普及一些少數(shù)民族與漢族之間友好的小故事，讓學(xué)生對(duì)中華民族這一概念有著更好的認(rèn)同感，從而也能更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于民族之間的友好之情。

二、 利用教材內(nèi)容進(jìn)行情商教育

在以前傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教師往往將自己當(dāng)成是課堂教學(xué)的主體，以自己的意識(shí)當(dāng)成是學(xué)生的意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，基本上屬于教師在講臺(tái)上滔滔不絕地講解著各種知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)得天花亂墜，但是學(xué)生往往就在下面默默地坐著，狀態(tài)稍微好的還是可以聽進(jìn)老師說(shuō)的然后做下筆記，狀態(tài)不好的學(xué)生表面上還在認(rèn)真聽講實(shí)際上思維已經(jīng)不知道飛到哪里去了，根本不在課堂上，甚至還有些直接就趴在桌子上呼呼大睡。而在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師又往往對(duì)學(xué)生布置同樣的課后任務(wù)和作業(yè)，最后根據(jù)學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)采用統(tǒng)一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種教學(xué)方式，雖然方便了教師在課堂上的教學(xué)，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是不太好，因?yàn)榻處煕](méi)有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，沒(méi)有在課堂上突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生沒(méi)有辦法在課堂上找到認(rèn)同感和存在感，而且這樣的教學(xué)課堂也不利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，因此教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，一定要立足于學(xué)生本身，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生采取不同的教學(xué)方式。然后再根據(jù)課本教材，根據(jù)教材內(nèi)容，選擇合適的文章段落內(nèi)容對(duì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行情感教育。

例如，以人教版小學(xué)語(yǔ)文為例，在人教版小學(xué)語(yǔ)文第六單元中，有一篇課文是《富饒的西沙群島》，這篇文章主要是介紹了西沙群島的風(fēng)景樣貌還有特產(chǎn)等等，這屬于一篇寫物的文章。這篇文章中，出現(xiàn)了許多關(guān)于西沙群島的描寫，這個(gè)時(shí)候教師可以給學(xué)生滲透愛(ài)國(guó)的情感教育，先讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)文章中的描寫段落，然后適當(dāng)?shù)卦谥v解段落內(nèi)容的時(shí)候，配上通過(guò)多媒體尋找的有關(guān)于西沙群島的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)的圖片，通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)的雙重作用上讓學(xué)生感受到我國(guó)自然風(fēng)光的美麗，從而讓學(xué)生油然而生出對(duì)祖國(guó)的自豪感。當(dāng)學(xué)生自豪感出來(lái)之后，教師這個(gè)時(shí)候可以插播不久前菲律賓與中國(guó)領(lǐng)土的爭(zhēng)端問(wèn)題，通過(guò)熱點(diǎn)時(shí)事的視頻播放，讓學(xué)生了解到哪怕是在和平發(fā)展為主旋律的現(xiàn)在，依然還是有很多國(guó)際爭(zhēng)端，進(jìn)而利用這一時(shí)機(jī)教育學(xué)生要珍愛(ài)我們的國(guó)家。當(dāng)然教師在教學(xué)的時(shí)候需要注意到，對(duì)于時(shí)事視頻很多學(xué)生可能不是很明白，所以教師要恰當(dāng)?shù)貙?duì)一些比較復(fù)雜事情進(jìn)行講解，從而幫助學(xué)生更好地理解和達(dá)到情感上的體驗(yàn)。

三、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)階段的教學(xué)中，特別是在語(yǔ)文這一學(xué)科中，三維目標(biāo)中的情感態(tài)度和價(jià)值觀的建立和教育是十分重要的，所以教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感滲透也是十分重要的，但是也要是恰當(dāng)?shù)挠蟹执绲?，教師要懂得立足于教材，然后選擇適合進(jìn)行情感教學(xué)的內(nèi)容來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)，只有這樣才能幫助學(xué)生建立起很好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

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作者簡(jiǎn)介：

羅志金，重慶市，重慶市酉陽(yáng)縣偏柏鄉(xiāng)知青希望小學(xué)。