鐘輝燕

【摘要】數(shù)學(xué)這門知識(shí)本身帶有一定的抽象性，因此很多步入初中的學(xué)生，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，會(huì)感覺到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常的抽象枯燥，甚至有些初中的學(xué)生討厭數(shù)學(xué)，尤其對(duì)于初二的學(xué)生來(lái)講，本身處于叛逆期，如果加上對(duì)數(shù)學(xué)的討厭，就會(huì)使他們喪失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈，為此，本文提出了德育與教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的形象性，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；德教結(jié)合；辯證分析

在教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師必須要認(rèn)清楚學(xué)生的個(gè)體差異，以及學(xué)生所處階段的特征，對(duì)于數(shù)學(xué)教師而言，也不例外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不斷的分析學(xué)生目前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)受困惑的各種因素，并且排除這些因素，使學(xué)生能夠愉快的接受數(shù)學(xué)教育。在這一過(guò)程當(dāng)中學(xué)生必須要有正確的價(jià)值觀和世界觀，本人在多年初二數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提出了數(shù)學(xué)教學(xué)德育與教育相結(jié)合的教學(xué)手段。

一、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)

1.培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力

對(duì)于初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于好玩的年紀(jì)，再加上一部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以面對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，所以就是可利用一些著名科學(xué)家的成長(zhǎng)故事，灌輸一種頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力。都向他們介紹我國(guó)的留學(xué)生，在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間當(dāng)中是如何在美國(guó)學(xué)術(shù)封閉的情況之下，掌握大量的知識(shí)，服務(wù)于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)國(guó)防建設(shè)。也可以介紹我國(guó)數(shù)學(xué)家祖沖之，花費(fèi)多大的精力去計(jì)算圓周率，服務(wù)于社會(huì)。通過(guò)這些勵(lì)志故事，讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)中擁有頑強(qiáng)的毅力，就會(huì)克服重重困難，解決當(dāng)前所存在的各類問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣

教師在教授學(xué)生方面，不僅要重視言傳還要重視以身作則的身教，所謂身正為范，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，不僅在意老師的言語(yǔ)，同時(shí)還會(huì)注意到老師的各種行動(dòng)，如果老師能夠做到言行一致，表里如一，那么學(xué)生也會(huì)有一定的效仿。就拿一個(gè)最簡(jiǎn)單的事例來(lái)看，如果有些學(xué)生在上課時(shí)老遲到，其原因在于教師通常也在上課的過(guò)程當(dāng)中發(fā)生遲到現(xiàn)象，如果教師能夠按照相關(guān)的規(guī)定，提前進(jìn)入到教室，做好上課準(zhǔn)備，那么很多學(xué)生就會(huì)效仿，老師尚且如此，我又怎么能夠遲到？還有比如說(shuō)對(duì)于教學(xué)板書的書寫，很多數(shù)學(xué)教師就不注意數(shù)學(xué)，板書的書寫往往非常雜亂無(wú)章，那么學(xué)生的作業(yè)工整程度也會(huì)出現(xiàn)問題。由此可以看出，教師的種種行為，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如說(shuō)在初二學(xué)習(xí)幾何的時(shí)候，每節(jié)課都有一個(gè)作圖要求，如果教師在作圖時(shí)馬馬虎虎，直接用手做出，那么學(xué)生也會(huì)模仿這樣的作圖方法，久而久之，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，如果教師能夠采取規(guī)范的尺規(guī)作圖，這樣學(xué)生也會(huì)使用規(guī)范的方式，能用相關(guān)的工具作圖。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師就必須要以身作則，自己先把事情做好了，給學(xué)生做出表率，那么就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。

二、培養(yǎng)學(xué)生辯證的思維觀念

數(shù)學(xué)是一門探討世界物質(zhì)空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科，所以，有一些非常抽象難懂的理論知識(shí)，從本身來(lái)講是由實(shí)際演變而來(lái)的，所以不管它有多難，都是來(lái)源于客觀現(xiàn)實(shí)。即偉大的哲學(xué)家恩格斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，數(shù)學(xué)是辯證方法最好的表現(xiàn)形式與輔助工具，因此，要想使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)有所提升，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維方式是非常重要的。對(duì)于初二的學(xué)生來(lái)講，本身的理解程度有限，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的過(guò)程中，不可將一些哲學(xué)的概念帶入課堂，這樣會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而是在講數(shù)學(xué)概念是不斷的指明，所有的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)方法都是來(lái)源于客觀現(xiàn)實(shí)，從現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐中磨礪出來(lái)。比如在學(xué)習(xí)一元二次方程的過(guò)程中，其引入部分所用的實(shí)例，便說(shuō)明了這一問題，把一條長(zhǎng)度為30厘米的木條剪成兩段，并且是其中一段比另一段長(zhǎng)15厘米，怎樣剪才更合適？這樣的數(shù)學(xué)案例，便能夠說(shuō)明，數(shù)學(xué)本身是服務(wù)于客觀現(xiàn)實(shí)，并且也是來(lái)源于客觀現(xiàn)實(shí)。通過(guò)不斷的講解現(xiàn)實(shí)案例，不僅可以達(dá)到鞏固學(xué)生知識(shí)的目的，還能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過(guò)這樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生明白，從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去的辯證觀點(diǎn)，這樣潛移默化的教育手段，有助于學(xué)生在日后解題過(guò)程當(dāng)中，能夠不斷的了解題目的來(lái)源，以及題目之間的辯證關(guān)系和思維，講清楚數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，明白數(shù)學(xué)之間的概念，有助于對(duì)數(shù)學(xué)的理解和分析，所以培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維方式，對(duì)于學(xué)生的解題能力提升有巨大的幫助。

三、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感

我國(guó)是世界文明古國(guó)之一，也是初等數(shù)學(xué)的發(fā)源地之一，因此在我國(guó)古代，出現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)方面，杰出人才，得到了國(guó)際上的肯定，但就目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)的數(shù)學(xué)發(fā)展受到了限制，一些杰出的人才出現(xiàn)在國(guó)外。這就要求數(shù)學(xué)教師在教授數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，有意向的向?qū)W生介紹我國(guó)數(shù)學(xué)歷史發(fā)展起源，不斷培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。這樣有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。尤其處于初二階段的學(xué)生，他們本身對(duì)于故事有一定的吸引力，在授課過(guò)程當(dāng)中，教師的講解能夠吸引學(xué)生的興趣。通過(guò)這樣的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育，讓學(xué)生明白，我國(guó)曾經(jīng)一度在數(shù)學(xué)方面有偉大的成就，讓學(xué)生意識(shí)到，自己有義務(wù)和責(zé)任去弘揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

四、結(jié)語(yǔ)

將數(shù)學(xué)教育與德育二者結(jié)合在一起，能夠起到事半功倍的效果。其原理在于，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，磨礪學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，以及培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，通過(guò)這些手段，讓學(xué)生以辯證的方式，不斷摸索數(shù)學(xué)的規(guī)律和方法，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。好當(dāng)前對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)中德育與教學(xué)相結(jié)合把教學(xué)手段還沒有推廣出來(lái)，希望廣大教育學(xué)者，在今后的教育過(guò)程當(dāng)中，不斷的尋找出更好的方式，推動(dòng)數(shù)學(xué)教育德育與教學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)育人的工作目標(biāo)。

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