張志華

【摘 要】體育在初中教學(xué)當(dāng)中有重要作用，直接關(guān)系著學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。在新課程標準中明確指出，在當(dāng)前的初中體育教學(xué)過程當(dāng)中，要著重加強學(xué)生的體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，讓學(xué)生能夠在體育當(dāng)中把握體育鍛煉意識，把握鍛煉意識，從而優(yōu)化體育教學(xué)效果。在初中體育教學(xué)當(dāng)中，還要充分的培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生能夠主動積極地參與到初中體育體育當(dāng)中，通過自身主動的對體育的理解和學(xué)習(xí)，能夠提前對文章進行把握，優(yōu)化當(dāng)前的初中體育教學(xué)效果。因此本篇文章主要針對在初中體育教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體能動性進行相應(yīng)的探究，以期通過培養(yǎng)學(xué)生的主體能動性，優(yōu)化初中體育體育教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中體育 主體性 體育教學(xué)

目前，在初中體育教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)校的學(xué)生參與的積極性不高。教師的教學(xué)方式是產(chǎn)生此現(xiàn)象的主要原因，在體育教學(xué)中，學(xué)生始終處于被動地位，教學(xué)方式比較單一，在整個教學(xué)過程中學(xué)生較為沉悶，很難調(diào)動學(xué)生主動參與到體育教學(xué)中的積極性。在體育教學(xué)中，學(xué)生的主體地位沒有體現(xiàn)出來，這嚴重影響了初中體育教學(xué)水平。

一、中學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主體性的重要意義

首先，讓學(xué)生主動參與到體育教學(xué)中是素質(zhì)教育最基本的要求。學(xué)生通過主動參與體育教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。其次，初中時期是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要階段，通過提升學(xué)生積極參與整個體育教學(xué)過程中，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)，促進學(xué)生健康發(fā)展。最后，教師通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，有利于學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣，促進學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展[1]。

二、初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與的措施探究

1.充分運用體育游戲

培養(yǎng)學(xué)生掌握相應(yīng)的體育技能是體育教學(xué)的重要目標。體育技能的教學(xué)對于學(xué)生的要求很高，在單一、機械和刻板的教學(xué)中，很多學(xué)生往往望而生畏，長此以往，學(xué)生就會產(chǎn)生厭惡、逃避的情緒，不能夠很好地進行體育技能的學(xué)習(xí)，也就打不到相應(yīng)的教學(xué)目標。針對這種情況，相關(guān)教育工作者就可以充分將體育游戲應(yīng)用到其中，改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式。比如在進行中長跑訓(xùn)練時，該項訓(xùn)練主要是為了增強學(xué)生的心肺功能和堅持、堅定等心理素質(zhì)，為了讓教學(xué)更加有趣，教師就可開展“高地占領(lǐng)”、“混合接力”等體育游戲進行鍛煉，同樣是跑步，但是體育游戲應(yīng)用無疑更讓學(xué)生樂于接受，從而積極地參與到學(xué)習(xí)中。

2.完善教學(xué)模式，逐步豐富教學(xué)內(nèi)容

首先，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下灌輸式的教學(xué)方式。在體育教學(xué)過程中，將理論與實踐充分結(jié)合，減少理論知識的單調(diào)性，使學(xué)生積極參與到整個體育教學(xué)中，在實踐過程中掌握基本的體育知識和技能。其次，根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好來開展體育教學(xué)，以此來提高學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)了解學(xué)生的具體情況，從體育教學(xué)的游戲性及趣味性入手，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，采用具有針對性的游戲教學(xué)策略，增強體育教學(xué)的趣味性。例如，在訓(xùn)練學(xué)生跳高、障礙跑等體育教學(xué)內(nèi)容時，教師可以利用橡皮筋等游戲的形式進行。這樣不僅能活躍課堂氛圍，增強課堂趣味性，還能激發(fā)學(xué)生主動參與體育教學(xué)的積極性，最終提高教學(xué)效率。

3.加強體育教學(xué)與生活的聯(lián)系

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，教師過多的講解體育技能，忽視了學(xué)生的實際需要，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活脫離。在體育教學(xué)課堂上，過多的講解體育技能和技巧，使得整個課堂氣氛很沉悶，學(xué)生感到很壓抑，學(xué)生只能被動的接受教師機械化的教學(xué)，從而學(xué)生的參與性學(xué)習(xí)不高。伴隨著新課改的逐漸實施，要求教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與實際生活相聯(lián)系，更多的是站在學(xué)生的角度，設(shè)計合理的教學(xué)方案。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)生活中的教學(xué)資源，讓學(xué)生在實際生活中感受體育的魅力，引導(dǎo)學(xué)生利用身邊一切資源進行體育學(xué)習(xí)。例如，教師可以鼓勵學(xué)生利用身邊的事物進行體育學(xué)習(xí)，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生參加爬山活動，增強體育教學(xué)的趣味性，豐富學(xué)生生活，使學(xué)生在生活中感受到體育的魅力，熱愛體育運動，最終實現(xiàn)體育教學(xué)效果，加強學(xué)生積極參與體育鍛煉的意識[2]。

4.建立有效的評價機制

教師在日常的體育教學(xué)中，充分挖掘?qū)W生的潛在能力，通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對學(xué)生細微之處的閃光點進行肯定，充分激發(fā)學(xué)生主動參與體育教學(xué)的積極性。建立健全和完善的評價體系。具體地在實際評價過程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價不應(yīng)該停留在傳統(tǒng)的考試分數(shù)上面，應(yīng)該立足于新課程改革的要求和教學(xué)需要，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、實踐過程以及最終結(jié)果進行綜合評價，讓學(xué)生的各個方面都能夠得到最為真實和誠懇的點評。這樣也會讓學(xué)生更加客觀和全面地掌握自己的狀況，意識到自身的不足，在好勝心理的驅(qū)使下，學(xué)生就會在接下來的過程中發(fā)揮主觀能動性，加強學(xué)生，從而凸顯出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

初中階段是學(xué)生身體健康發(fā)展的重要時期。為了促進學(xué)生身心健康的發(fā)展，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)提高學(xué)生主動參與體育教學(xué)的積極性，讓學(xué)生了解體育教學(xué)的作用，進而增強對體育教學(xué)的重視程度，提高體育教學(xué)效率。要想充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，教師就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在開展體育教學(xué)過程中，將學(xué)生放在主體位置，了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)新課改及學(xué)生的需求，設(shè)計合理的教學(xué)方案。

參考文獻

[1]牛文博.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)運動興趣——初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略探討[J].高考，2016（18）：175.

[2]田林宏.實踐，合作——初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略探討[J].新課程（中學(xué)），2016（02）：16.