秦麗喜

【摘 要】英語(yǔ)作為一門交流的國(guó)際性語(yǔ)言，同時(shí)也是我國(guó)教育教學(xué)體系中的重點(diǎn)。近年來(lái)，隨著新課程改革的不斷深入，情境教學(xué)在高中英語(yǔ)語(yǔ)法當(dāng)中逐步得到了廣泛的應(yīng)用，起到了非常不錯(cuò)的效果。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題進(jìn)行了分析，以期為提升當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)的綜合水平，提供行之有效的理論參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】情境教學(xué) 高中英語(yǔ)語(yǔ)法 運(yùn)用

語(yǔ)法是高中英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生很多題目的錯(cuò)誤都是由于對(duì)語(yǔ)法認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確所造成的，所以說(shuō)，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要切實(shí)做好英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)，幫助學(xué)生理解語(yǔ)法，進(jìn)一步的提高學(xué)習(xí)效率。目前，在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中使用比較廣泛的是情境教學(xué)的策略，既能夠起到良好的教學(xué)效果，又能夠提高教學(xué)的趣味性，是非常有效的方法。

一、情境教學(xué)法能夠調(diào)動(dòng)語(yǔ)法教學(xué)的趣味性

情境教學(xué)的方法能夠有效的提高高中語(yǔ)法教學(xué)的趣味性，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有非常關(guān)鍵的作用。目前，高中生的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)是比較大的，加上英語(yǔ)語(yǔ)法作為一個(gè)教學(xué)中的難點(diǎn)，在傳統(tǒng)模式的教學(xué)當(dāng)中很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)生抱著學(xué)會(huì)就學(xué)會(huì)，學(xué)不會(huì)就算了的想法，使英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展陷入了障礙，而運(yùn)用情境教學(xué)的方法就能夠很好的解決這個(gè)問(wèn)題。所謂情境教學(xué)，就是將學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)融入到一定的情境當(dāng)中，包括漫畫的情境、影視的情境、以及對(duì)話的情境等等，通過(guò)多種多樣的形式，英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)就不僅僅局限在課本當(dāng)中，這樣就能夠起到非常不錯(cuò)的教學(xué)效果。例如，我們可以將英語(yǔ)對(duì)話借助漫畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，高中生大都喜歡看一些日本漫畫，如火影忍者、海賊王等等，教師可以在投影儀上模擬火影忍者中漩渦鳴人和宇智波佐助的對(duì)話來(lái)進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)。像可以利用這個(gè)漫畫來(lái)進(jìn)行情態(tài)動(dòng)詞的教學(xué)，鳴人說(shuō)：“We are brother，you must trust me.”而佐助說(shuō)：“I am alone，I can decide myself.”這其中就包含了兩個(gè)情態(tài)動(dòng)詞must和can，通過(guò)這種形式的教學(xué)，可以使學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的理解程度更加深入，同時(shí)也可以讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶更加深刻。所以說(shuō)，在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)當(dāng)中合理的使用情境模式教學(xué)對(duì)于教學(xué)的推動(dòng)是非常有幫助的，可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，打破枯燥乏味的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高課堂的趣味性，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法。

二、利用多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐步應(yīng)用到了高中英語(yǔ)語(yǔ)法的情境創(chuàng)設(shè)當(dāng)中，起到了非常好的效果。首先，是影視情境的使用。在選用影視情境時(shí)，教師應(yīng)選取與教學(xué)內(nèi)容比較相符，學(xué)生所熟知的影片，才能更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，如《簡(jiǎn)愛(ài)》、《傲慢與偏見(jiàn)》、《泰坦尼克號(hào)》等著名影片，對(duì)于提高高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有著重要影響。例如： 《泰坦尼克號(hào)》中，船沉沒(méi)以后杰克和蘿絲的一段對(duì)話：JACK：NO… Do not say your good-byes，Rose. Do not you give up. Do not do it. Rose： I am so cold. JACK： Listen，Rose. You are going to get out of here. You are going to go on. You are going to make lots of babies，and you are going to watch them grow. You are going to die and old，and old lady in her warm bed，not here，not this night，not like this. Do you understand me？ 教師組織學(xué)生扮演不同的角色，讓學(xué)生通過(guò)親自發(fā)音、表達(dá)等方式，對(duì)上述對(duì)話中的語(yǔ)法進(jìn)行理解，從而幫助學(xué)生不斷提高語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富學(xué)生思想情感，從而將英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)和影視情境有機(jī)結(jié)合在一起，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率不斷提高。其次，可以使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電腦上使用相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的情境模式，讓學(xué)生進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，學(xué)習(xí)語(yǔ)法。這種形式是目前比較流行的一種方式，對(duì)于教學(xué)的推動(dòng)是很有幫助的。所以說(shuō)，在高中英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)中，結(jié)合高科技技術(shù)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)法的教學(xué)是很關(guān)鍵的，也是非常有效的。

三、真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)和生活情境的融入

除了虛擬的漫畫情境以外，真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的，隨著新課程改革的不斷推動(dòng)，我國(guó)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力提出了新的要求，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。而在英語(yǔ)的應(yīng)用當(dāng)中，語(yǔ)法起到了關(guān)鍵性的作用。在情境教學(xué)策略當(dāng)中，教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)一些合理的情境讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法來(lái)交流。這樣不僅能夠讓學(xué)生練習(xí)所學(xué)的語(yǔ)法，同時(shí)也提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力，這在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中是非常重要的。

隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷推動(dòng)，我國(guó)對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)的重視程度越來(lái)越高，對(duì)于教師而言，要提高自己的教學(xué)水平，善于運(yùn)用情境模式教學(xué)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)法。同時(shí)要將情境模式和漫畫、影視作品以及真實(shí)情境結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，此外還可以通過(guò)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的方式來(lái)提高情境教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧琳，張飛.情境教學(xué)策略在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].校園英語(yǔ)，2017（21）：91-92.

[2]羅甜甜，張萌.情境教學(xué)在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的運(yùn)用[J].海外英語(yǔ)，2016（11）：91-92.

[3]徐妙青.情境教學(xué)策略在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的運(yùn)用[J].英語(yǔ)教師，2013，13（12）：45-49.