周尚軍

【摘 要】隨著改革開放，我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)開放程度日益加深，而英語(yǔ)又是一門國(guó)際性的語(yǔ)言，所以學(xué)好英語(yǔ)將能夠?yàn)閷?duì)我們今后生活以及工作帶來(lái)很大的作用。在以往的教學(xué)過(guò)程中，我們都是重“學(xué)”而輕“教”，這樣難以達(dá)成師生協(xié)同發(fā)展的目的，為了切實(shí)解決這個(gè)問(wèn)題，本文就目前高中教學(xué)管理中的局限進(jìn)行剖析，并結(jié)合日常教學(xué)工作中的實(shí)踐案例提出幾點(diǎn)促進(jìn)師生協(xié)同發(fā)展的高中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 師生協(xié)同發(fā)展 重“學(xué)”輕“教 教學(xué)設(shè)計(jì)

英語(yǔ)學(xué)科是高中教學(xué)中的重點(diǎn)學(xué)科之一。隨著新課改的不斷深入，高中英語(yǔ)的教學(xué)理念也在不斷地改革創(chuàng)新，也取得了不少成就，但仍然存在諸如重“學(xué)”輕“教”的現(xiàn)象，學(xué)生常常處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境中，學(xué)習(xí)效率難以得到提高。為了滿足高中生的發(fā)展需求，師生協(xié)同發(fā)展教學(xué)模式逐漸取代了傳統(tǒng)教學(xué)模式，成為高中英語(yǔ)教學(xué)中的一種高效教學(xué)模式。以下針對(duì)協(xié)同發(fā)展教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析研究。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)中師生協(xié)同發(fā)展的教學(xué)理念

協(xié)同發(fā)展教學(xué)模式包括的內(nèi)容有教師教學(xué)能力與學(xué)生學(xué)習(xí)能力之間的協(xié)同發(fā)展、理論與實(shí)踐的協(xié)同發(fā)展。其中師生之間的協(xié)同發(fā)展指的是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)與師生之間的互動(dòng)交流。這種教學(xué)模式能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生成為教學(xué)的主導(dǎo)者。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都能發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分工協(xié)作，一起來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，這對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)都是一種很好的鍛煉。而對(duì)于教師來(lái)講，他們的教學(xué)地位由之前的主導(dǎo)者變成了一個(gè)引導(dǎo)者。他們?cè)趯W(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起到的主要作用是給學(xué)生指明方向，教會(huì)他們?nèi)绾巫约喝ゼ橙≈R(shí)，這正是素質(zhì)教育改革之后教育領(lǐng)域所提倡的教學(xué)模式。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)中協(xié)同發(fā)展教學(xué)模式存在的不足

1.重“學(xué)”輕“教

目前，在高中教學(xué)管理中高考升學(xué)率幾乎是評(píng)價(jià)高中學(xué)校和高中教師的唯一指標(biāo)，學(xué)生的高考成績(jī)幾乎成為社會(huì)關(guān)注學(xué)校的唯一焦點(diǎn)。教師為了提高升學(xué)率一味的付出，可謂是嘔心滴血，正因?yàn)檫@種重“學(xué)”輕“教，片面追求學(xué)生學(xué)習(xí)效果的現(xiàn)象，必然會(huì)導(dǎo)致忽視教師的教學(xué)智慧、教學(xué)能力等專業(yè)發(fā)展。

2.教師對(duì)協(xié)同發(fā)展教學(xué)模式的運(yùn)用不熟練

協(xié)同發(fā)展教學(xué)模式畢竟是一種比較新興的教學(xué)模式，很多英語(yǔ)教師已經(jīng)習(xí)慣了用傳統(tǒng)教學(xué)模式開展英語(yǔ)教學(xué)。他們對(duì)協(xié)同發(fā)展教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)還不夠，而且也沒(méi)有用這種教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以，在使用協(xié)同發(fā)展教學(xué)模式時(shí)，難以讓它的教學(xué)優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)。

三、高中英語(yǔ)師生協(xié)同發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)策略

1.確定師生的發(fā)展目標(biāo)

高中英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)由教師、學(xué)生、教材、生活實(shí)踐等要素構(gòu)成，教師與學(xué)生之間、師生與教材之間、師生與生活之間互相影響，互相合作，構(gòu)成高中英語(yǔ)“師生協(xié)同發(fā)展”教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中，只要遵循發(fā)展目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計(jì)協(xié)同、評(píng)價(jià)指標(biāo)與發(fā)展目標(biāo)協(xié)同的協(xié)同策略，即教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)制定并聚集師生發(fā)展目標(biāo)，對(duì)照評(píng)價(jià)指標(biāo)，創(chuàng)生教材，協(xié)同優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生積極參與，師生互動(dòng)，信息互通，使得師生朝著既定目標(biāo)前進(jìn)，不至于偏離方向，共同實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。

2.教師提升自身教學(xué)能力

協(xié)同發(fā)展教學(xué)模式的實(shí)施者是英語(yǔ)教師，為了讓協(xié)同發(fā)展教學(xué)模式能否在教學(xué)中達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，教師的教學(xué)能力起到了決定性的影響。所以，提升英語(yǔ)教師的教學(xué)能力應(yīng)該是把協(xié)同發(fā)展教學(xué)模式運(yùn)用到高中英語(yǔ)教學(xué)中的首要任務(wù)。首先，英語(yǔ)教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)教育理念，充分認(rèn)識(shí)到協(xié)同發(fā)展教學(xué)模式對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要性。其次，英語(yǔ)教師需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)交流來(lái)提高自己對(duì)協(xié)同發(fā)展教學(xué)模式的認(rèn)知，多看一些協(xié)同發(fā)展教學(xué)模式的運(yùn)用案例，從中吸取對(duì)自己教學(xué)有幫助的經(jīng)驗(yàn)。最后，英語(yǔ)教師要重視與其他教師的互相學(xué)習(xí)。只有互相學(xué)習(xí)英語(yǔ)教師才能在最短的時(shí)間里吸取到最多的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)教師制訂教學(xué)計(jì)劃也會(huì)有更大的幫助。 教師通過(guò)不斷地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)本體性、支持性知識(shí)；又要鉆研教材，以生為本，了解學(xué)情，確定學(xué)生發(fā)展的總體目標(biāo)和每節(jié)課的具體子目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，不但可以增強(qiáng)自身的教學(xué)能力和實(shí)踐性知識(shí)，還有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。

3.給學(xué)生更多的英語(yǔ)交流機(jī)會(huì)提高實(shí)際應(yīng)用能力

以往都是初中開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)在小學(xué)時(shí)期就已經(jīng)開始了，從小學(xué)到高中歷經(jīng)了漫長(zhǎng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們也在不斷地反思，我們所教的能不能順利地讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力有多強(qiáng)？師生協(xié)同發(fā)展教學(xué)模式更看重的是對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的提高，而英語(yǔ)是一門用來(lái)溝通交流的語(yǔ)言，想要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力，教師應(yīng)該給學(xué)生提供用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，給學(xué)生創(chuàng)造利于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。比如，英語(yǔ)教師可以把班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)月給小組學(xué)生安排一個(gè)課外作業(yè)。作業(yè)的內(nèi)容就是讓每個(gè)小組自己排練一場(chǎng)用英語(yǔ)表演的話劇，話劇可以對(duì)我們生活中的任意場(chǎng)景進(jìn)行模擬。

總而言之，在進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)中教師牢記師生協(xié)同發(fā)展的目標(biāo)及根本，讓教師與學(xué)生互動(dòng)、教材與生活互通，形成協(xié)同效應(yīng)，同時(shí)不斷地加強(qiáng)自身英語(yǔ)教學(xué)能力提升，這樣才能實(shí)現(xiàn)師生協(xié)同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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