李永輝

摘 要：要想讓初中生學好數(shù)學課程，培養(yǎng)他們的數(shù)學學習興趣是至關(guān)重要的一步。數(shù)學教師要通過構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，凝練課堂教學語言，結(jié)合生活情境和注重實踐教學等方式，提高數(shù)學課堂的趣味性，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；學習興趣；數(shù)學教學；教學模式

中圖分類號：G633.6；G442 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）16-0033-01

初中生正處于一個非常關(guān)鍵的成長時期，他們有著非常強烈的求知欲，但有時也比較叛逆，不好管教，教師引導(dǎo)不當便會使其失去數(shù)學學習積極性，甚至厭惡學習數(shù)學課程。因此，如何培養(yǎng)初中學生的數(shù)學學習興趣是值得數(shù)學教育工作者研究的重要課題。興趣是最好的老師，要想讓初中生學好數(shù)學，培養(yǎng)他們的數(shù)學學習興趣是至關(guān)重要的一步。學生只有對數(shù)學感興趣，才會想學數(shù)學，愛學數(shù)學，數(shù)學成績才有可能提高。假如連學習數(shù)學的興趣都沒有，那么課堂上除了睡覺之外就是打鬧了。因此，數(shù)學教師應(yīng)該想方設(shè)法采用各種教學方法來提高學生的學習興趣。在數(shù)學課程教學中，數(shù)學教師要更新教育觀念，通過構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，凝練課堂教學語言，結(jié)合生活情境和注重實踐教學等方式，提高數(shù)學課堂的趣味性，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。

一、師生和諧，共求進步

古人有“一日為師，終身為父”的說法，但現(xiàn)在看來，過于嚴肅的師生關(guān)系不利于營造和諧的課堂氛圍，不利于提高學生的學習興趣。陶行知先生說過：“我們最注重師生接近，最注重以人教人?！备腥诵恼?，莫過于情；暖人心者，莫過于愛。教師要注重轉(zhuǎn)變教育觀念，從師道尊嚴的權(quán)威中解脫出來，俯下身子，去聆聽學生的心聲，平等地對待每一位學生，尊重學生的個性差異，尊重學生的主體地位，這樣才能建立和諧、平等、民主的師生關(guān)系。例如，數(shù)學教師可以依次與每位學生談心，增進與學生的感情。可以利用自習課的時間，按學號每天與一名學生交流，了解學生的生活現(xiàn)狀，了解學生數(shù)學學習方面的困難。學生再叛逆，還是難以抵御感情攻勢，會逐漸消除對數(shù)學教師的畏懼，變?yōu)榫粗兀M而提高對數(shù)學學科的興趣。同時，數(shù)學教師也可以從學生那里了解到自己的不足并加以改進，形成師生共同發(fā)展的良好局面。

二、凝練課堂，效率提升

課堂教學是師生活動的中心環(huán)節(jié)，是學生獲取知識、鍛煉能力的主要途徑。有了良好的師生關(guān)系之后，數(shù)學教師如果不注重凝練課堂語言、提高教學效率，那么學生對數(shù)學學科的學習興趣也會逐漸降低。數(shù)學課堂語言要準確得體，具有數(shù)學邏輯性，同時要機智巧妙，具有趣味性，讓學生能夠津津有味地學習知識，而不是像在聽催眠曲，昏昏欲睡。例如，教師在課堂上講解數(shù)學概念定義時，可以把那些枯燥無味的定義轉(zhuǎn)化為學生感興趣的事物，讓學生的印象更加深刻。比如，可以說一元二次方程與一元二次不等式是親戚關(guān)系，以此吸引學生的注意力，讓學生對這個“親戚”產(chǎn)生興趣。

三、結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)情境

生活即教育，社會即學校。數(shù)學教師在課堂教學中要注重將數(shù)學知識與生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學生從課堂走進生活，提高學生的數(shù)學學習興趣。要提倡數(shù)學教學生活化，通過大量的生活實例來解釋課本中的數(shù)學知識，所選實例要符合學生的學習特點，能夠吸引學生的課堂注意力，讓學生感受到數(shù)學源于生活，又高于生活。要通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，活躍數(shù)學課堂氛圍，使學生形成良好的求知心理，參與對所學數(shù)學知識的探索、發(fā)現(xiàn)和認識過程。例如，教師在講解方程時，可以將其和生活實際相結(jié)合。像路程問題、物品的單價和總數(shù)、利潤問題、銀行存款問題，都是生活中常見的數(shù)學問題。教師在數(shù)學課堂上要通過多媒體技術(shù)引導(dǎo)學生梳理其中的數(shù)學關(guān)系，讓學生在生活化的數(shù)學教學中學習數(shù)學，深刻理解數(shù)學知識的精髓與內(nèi)涵。還可以播放有關(guān)數(shù)學知識的兒歌，讓學生仿佛置身于童年，從而進一步提高學生對數(shù)學學科的興趣。

四、實踐教學，動手動腦

在深入推進素質(zhì)教育的今天，數(shù)學教師在課堂教學中要重視實踐教學，提高學生的動手動腦能力。要注重學生實際能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學生把數(shù)學知識應(yīng)用到日常生活中去，鼓勵學生對現(xiàn)實生活中的一些數(shù)學現(xiàn)象進行觀察和研究，豐富學生的數(shù)學知識，提高學生的數(shù)學學習興趣。例如，在教學關(guān)于比例的內(nèi)容時，教師可以讓班級學生分成幾個小組，分別畫出學校的平面構(gòu)造圖，繼而學習比例方面的知識。通過組內(nèi)討論與交流，學生們都完成了自己的作品。這樣的教學方式，不僅可以增強學生的實踐能力，還能促進班級內(nèi)部的團結(jié)合作，促進學生數(shù)學學習成績的提升。

綜上所述，數(shù)學其實并不枯燥乏味，只是學生沒有發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。因此，數(shù)學教師要通過構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，凝練課堂教學語言，結(jié)合生活情境和注重實踐教學等方式，提高數(shù)學課堂的趣味性，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，讓學生真正愛上數(shù)學，而不是被迫敷衍了事。這樣，才能激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情和積極性，提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。

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