趙清香

摘 要：要提高學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教師要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，圍繞學(xué)生的基本學(xué)情來展開教學(xué)活動。為了讓學(xué)生產(chǎn)生對這門學(xué)科的興趣，教師要采取一些生動活潑有趣的方式來展開教學(xué)，營造與學(xué)生良好互動的關(guān)系。在培養(yǎng)學(xué)生興趣的前提下，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2018）22-0070-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.22.041

只有對一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才會有更強(qiáng)的動力。對于小學(xué)生來說，他們天生對新鮮的事物感到好奇，這就要求教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不能總是按照傳統(tǒng)的方法來進(jìn)行教學(xué)。應(yīng)該讓學(xué)生感受到更多新鮮創(chuàng)新的元素呈現(xiàn)在教學(xué)過程中。培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法和途徑是多種多樣的，這需要結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐來具體探討。另外，不同班級氛圍也會不同，教師也要注重打造班級獨(dú)特的氛圍，讓班級獨(dú)特的氛圍促進(jìn)整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利展開。

一、精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)語，引發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈興趣

一堂課的開始，要迅速抓住學(xué)生的注意力讓學(xué)生對接下來的內(nèi)容充滿強(qiáng)烈的興趣，這是教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中要重視的頭一個環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的成功，設(shè)計(jì)的巧妙，接下來的教學(xué)就會更加順暢。因此精彩的導(dǎo)語是非常重要的，教師需要在導(dǎo)語部分將現(xiàn)實(shí)生活中一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容引入進(jìn)來，用多種多樣的方式去引發(fā)他們的好奇心和探索欲。例如，我在教學(xué)“利息”時(shí)是這樣做的。師：同學(xué)們，你們的爸媽為了你們整日忙碌，辛辛苦苦掙了好多錢，但暫時(shí)用不著，你說應(yīng)該怎么辦？是都放到家里還是寄放他處？同學(xué)們聽后爭相發(fā)言，最多的說法是把錢存到銀行里。我接著問道：為什么把錢存入銀行里呢？你可知道這樣做的好處嗎？學(xué)生回答：這樣做既保險(xiǎn)還有利息，錢長錢。這樣慢慢引導(dǎo)，逐漸引出這次課程的主題—利息。整個過程中，學(xué)生的注意力都被牢牢吸引住了，他們對這個問題比較好奇。在接下來的課程中，學(xué)生學(xué)的也會非常認(rèn)真，而且他們迫不及待地想把這些知識和技能運(yùn)用到自己的生活中去。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力入手，讓創(chuàng)新引領(lǐng)學(xué)生興趣的產(chǎn)生

新鮮獨(dú)特的事物，總是能讓人有更多的興趣，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也要引入創(chuàng)新的元素，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，也要讓創(chuàng)新引領(lǐng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，教師可以設(shè)定很多的學(xué)習(xí)活動，教師的活動設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的特點(diǎn)。學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)學(xué)作業(yè)也是一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不是單純地依賴模仿與記憶，而是學(xué)生的動手實(shí)踐、自主探索與合作交流，這樣才能使學(xué)生真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識、技能和數(shù)學(xué)思想，才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得真正的經(jīng)驗(yàn)與方法。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)中就要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)和以往的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些他們能夠讀得懂，能夠有一定探索欲望的題目布置給他們，同時(shí)也讓他們深刻理解這些題目在生活中的重要意義。為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師也可以鼓勵學(xué)生自己出題，相互之間用自己所出的題目去考核其他學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀況。這樣的環(huán)節(jié)，學(xué)生也是非常喜歡的。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，來強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)的抽象性強(qiáng)，為了便于學(xué)生理解，降低學(xué)習(xí)的難度，教師可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，來促進(jìn)學(xué)生的理解。情境教學(xué)在具體應(yīng)用過程中，可以根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容的不同，創(chuàng)設(shè)靈活的教學(xué)情境，也可以結(jié)合具體的活動設(shè)計(jì)和教學(xué)素材來實(shí)現(xiàn)情境的創(chuàng)設(shè)。例如，在教“平行四邊形”時(shí)，我首先讓學(xué)生拿出已備好的4個小冰糕棍和小釘子，自己動手制成一個長方形，學(xué)生覺得很有趣，便動手做了起來，很快都做好了。我讓他們用手捏住長方形的兩個角向相反方向拉，觀察兩組對邊有什么變化？拉成了什么圖形？他們一邊操作，一邊觀察，接著很快就發(fā)現(xiàn)了問題，他們一起回答，拉成了平行四邊形。教師接著問，那么我們從剛才的做法中，大家可以總結(jié)出來，平形四邊形有哪些特點(diǎn)呢？學(xué)生想了想，齊聲說容易變形。教師接著問，那么這樣的一個特性，在現(xiàn)實(shí)生活中可以有哪些應(yīng)用呢？這樣的提問更是把平行四邊形這一數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識引入到了現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生有了更多的思考，他們爭相討論，踴躍發(fā)言，讓這堂課上得格外生動和熱烈。

四、從引導(dǎo)學(xué)生理解小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值入手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)這門學(xué)科雖然抽象性強(qiáng)，但是如果將其抽象性和現(xiàn)實(shí)生活的直觀性聯(lián)系起來，學(xué)生就可以更好的理解這門學(xué)科的使用價(jià)值。在學(xué)習(xí)過程中，教師要注重生活化教學(xué)，要讓學(xué)生在應(yīng)用實(shí)踐思維當(dāng)中去理解每一個知識點(diǎn)。例如，教學(xué)“11-20”各數(shù)的認(rèn)識，可設(shè)計(jì)讓學(xué)生很快翻書找到指定頁碼的練習(xí);應(yīng)用題的練習(xí)，要盡量設(shè)計(jì)解決生活實(shí)際中遇到的一些具體問題。如在教學(xué)“認(rèn)識人民幣”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個活動：在教室里布置了一家超市，里面擺了好多商品，琳瑯滿目，選一位小朋友扮演售貨員，其他小朋友先仔細(xì)觀察這些商品的價(jià)格，再根據(jù)自己的喜好來進(jìn)行購物。這樣的活動讓學(xué)生很好地認(rèn)識了人民幣，可以使課堂內(nèi)所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識很好的鞏固，最重要的是讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中隨處可見，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離。

五、通過讓學(xué)生親自動手操作，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

雖然數(shù)學(xué)的抽象性強(qiáng)特點(diǎn)讓很多內(nèi)容不容易理解，但是只要采用更加直觀生動的教學(xué)方式，這些阻礙都是可以突破的，所以教師在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化整個課堂教學(xué)過程。我們在講正方體和長方體的認(rèn)識時(shí)，先讓學(xué)生找到生活中的具體實(shí)物，然后讓學(xué)生來觀察、觸摸、討論、交流，得出長方體的“長”“寬”“高”的概念。讓學(xué)生觀察、測量、分析對比后得出結(jié)論，這樣的教學(xué)方式可以加強(qiáng)學(xué)生對這些抽象概念的理解深度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中更加積極主動的進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，需要教師采用靈活多樣的教學(xué)方式，營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中得到更多的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

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