【摘要】英語閱讀是學習英語的必備技能之一，它是英語教學中一個必不可少的表達技巧。因此，想要激發(fā)學生的閱讀興趣，老師就應該從自己的教學方案入手，指導學生閱讀的方法?；诤诵乃仞B(yǎng)下有針對性地培育學生閱讀的能力，能更好地提高課堂的教學效率，因而改善閱讀的教學方法是非常重要的。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；小學英語；閱讀能力；培養(yǎng)舉措

【作者簡介】周萍，江蘇省南京市溧水區(qū)永陽中心小學。

一、豐富閱讀教學資源

在閱讀教學中沒有豐富的教學資源是一個非常重要的問題，也是阻礙我們提高當前小學英語閱讀教學水平的首要問題，因此我們要進一步豐富小學英語閱讀教學資源。

一方面，教師應當充分利用現(xiàn)有的閱讀資源，尤其是課本上和配套練習上的一些閱讀資源，很多教師在進行閱讀教學的時候只關(guān)注課文內(nèi)容的教學，而忽視了文章后面一些小故事以及練習題中的閱讀內(nèi)容，這些都可以成為我們開展英語閱讀教學的資源。另一方面，教師應當鼓勵學生多閱讀一些課外的資源，擴展學生的眼界。首先，教師可以通過課內(nèi)閱讀教學擴展到課外的閱讀，例如在學習譯林英語三年級起點六年級下冊Unit6“An interesting country”這一課時，我們可以鼓勵學生去閱讀一些有關(guān)Australia這個國家的背景知識和課外閱讀，將學生在英語課內(nèi)已經(jīng)培養(yǎng)出來的興趣延伸到課外，充分拓寬學生的閱讀面。其次，我們在教學過程中可以給學生提供一些英語課外閱讀的相關(guān)內(nèi)容，很多時候?qū)W生不知道該去讀些什么，給學生推薦適合他們的英語課外閱讀資源也是我們英語閱讀教學的重要部分，例如“跟上兔子”系列“培生少兒英語”系列等，在推薦的過程中我們要注意結(jié)合學生的閱讀水平和閱讀能力進行。再次，擴大學生的閱讀范圍還可以通過給學生推薦一些英語歌曲和英語電影，歌曲和電影對小學生的吸引力非常大，能夠在歡樂的氛圍中培養(yǎng)學生對課外閱讀的興趣，從而擴大學生英語閱讀范圍。

二、注重閱讀策略學習，引導閱讀理解

小學英語閱讀素養(yǎng)究竟是為了讓學生學習更多的單詞，還是學會英語閱讀，一直是實際教學中難以把握的矛盾點。詞匯教學當前在我國小學的英語教學中極為普遍，誠然，詞匯量是英語閱讀和學習的重要基礎，但非唯一基礎，對詞匯教學的過度強調(diào)和重視，學生英語閱讀能力并未隨著學生詞匯量的增加而提高，同時，閱讀量的提升也并為實現(xiàn)學生詞匯量的增加。

閱讀素養(yǎng)的提高體現(xiàn)為對文章理解能力、學生思維能力的提升，閱讀能力是讀者閱讀文章時，能夠理解文章作者所表達的含義，寄托的情感，而非單詞、句子的識別和擴增，因此，閱讀策略理應受到英語教學的重視。在實際教學中，閱讀策略應靈活采用，對不同階段、不同基礎的學生，閱讀教學重點應有所不同，如低年級的學生識詞、讀詞是重點，要學會閱讀，而高年級學生隨著知識學習地深入，在閱讀中學習更加重要。從英語課堂閱讀策略學習來看，通過各種不同的方式、形式提升課堂閱讀的效果，以學生學習為出發(fā)點，引導學生學會閱讀、理解閱讀，確立以閱讀教學為中心的思路。

注重閱讀策略的學習，引導閱讀理解，能夠進一步地提高和深化小學英語學習的目標，讓學生從小就樹立科學地閱讀思維，也是形成良好閱讀習慣的鞭策。通過對閱讀策略的重視，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學中的枯燥、僵化的學習模式，從根本上體現(xiàn)了新課程改革的目標，是提高學生綜合能力和素質(zhì)的重要途徑和方法。

三、 增加學生詞匯的閱讀量

如果要想學好任何一門語言，你必須有足夠的詞匯量。英語也是如此。詞匯量越多，則英語學習得越好。在閱讀教學時，我可以根據(jù)學生的的預習情況，對學生不會并存在疑問的單詞進行重點的講解和學習。比如學生對“excited”和“exciting”這兩個單詞不是很理解時，我就會將這兩個單詞重點挑選出來，為學生進行一次極為細致的講解。這兩個單詞在都是形容詞，但用法不一樣excited是興奮的，激動的，而exciting是使人激動的，令人興奮的，excited修飾人或帶有擬人手法的物，exciting修飾物。與這兩個詞類似的詞還有interested和interesting；surprised和surprising； amazed和amazing學生可以根據(jù)這兩個相同單詞的意思進行聯(lián)合式的記憶，這種記憶方式牢固而深刻，能夠同時掌握多個單詞，增加學生的詞匯量。

四、結(jié)束語

閱讀素養(yǎng)是一種綜合能力的體現(xiàn)。隨著英語教學改革的不斷深入，對學生綜合英語能力的要求越來越高。培養(yǎng)學生的閱讀素養(yǎng)是培養(yǎng)學生英語文化素養(yǎng)的基礎，是培養(yǎng)學生綜合語言技能的一種手段。因此，教師應注重培養(yǎng)和訓練學生的英語閱讀素養(yǎng)。加強閱讀訓練可以為學生創(chuàng)造大量獲取語言信息和使用語言的機會和條件，從而提高學生的語言技能，提高整體語言素養(yǎng)。

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