【摘要】從目前的高中英語全國卷答題情況來看，學(xué)生對(duì)試卷當(dāng)中的第三部分，也就是“語言知識(shí)運(yùn)用”部分的得分情況相對(duì)薄弱，歸根究底是教師沒有針對(duì)全國卷試題，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)?；诖耍P者提出“立足試卷題型，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)”“立足知識(shí)考點(diǎn)，開展針對(duì)復(fù)習(xí)”“立足試卷內(nèi)容，促進(jìn)方法掌握”等在高中英語語法教學(xué)中的策略，希望能夠?yàn)槠渌痪€的高中英語教師在進(jìn)行語法教學(xué)的過程中提供幫助。

【關(guān)鍵詞】高中英語；語法教學(xué)；題型；考點(diǎn)；方法

【作者簡介】鄭雙螺，莆田第八中學(xué)。

在福建全國高考試卷當(dāng)中的第三部分是“語言知識(shí)運(yùn)用”，總分是45分，其中包含“完形填空”和“字、詞填空”兩節(jié)內(nèi)容，這兩節(jié)的內(nèi)容主要考察的是學(xué)生對(duì)高中英語語法知識(shí)的掌握情況。除此之外，在高中英語福建全國卷的“閱讀理解”和“寫作”部分當(dāng)中，同樣有對(duì)學(xué)生英語語法知識(shí)的考察，可見，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，采用有效的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行語法知識(shí)的教學(xué)是十分重要的。

一、立足試卷題型，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

在全國卷當(dāng)中主要考察英語語法知識(shí)的試題類型是“完形填空”和“字、詞填空”兩部分，教師可以根據(jù)主要考察的題目類型促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，提高學(xué)生的“題感”，從而實(shí)現(xiàn)高效的英語語法類試題教學(xué)。

例如，教師可以將福建往年全國卷當(dāng)中的這部分內(nèi)容匯編成冊，引導(dǎo)學(xué)生在歷年習(xí)題的練習(xí)中，歸納總結(jié)這部分試題的解答技巧，找到自己適合的解答這類習(xí)題的方式，在這其中，分為兩種情況，一種是按照年份進(jìn)行編制，使學(xué)生在逐年該類型題目的解答中，尋找試題編制的主要規(guī)律，以及考察的主要方向，找到自己的問題所在，從而有針對(duì)性地進(jìn)行提高；除了按照年份進(jìn)行習(xí)題的繪制之外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相似的題目進(jìn)行練習(xí)，也就是我們常說的“模擬題”?！澳M題”的匯編，能夠使學(xué)生在開始之前，對(duì)福建高考卷當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行模擬，提前感受高考試卷當(dāng)中此類題目的主要考察的語法內(nèi)容。不難看出，在針對(duì)福建全國卷開展高中英語語法知識(shí)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)從考試的題型出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)試卷當(dāng)中的這兩種題型，在高考之前就能夠熟悉這類題型的答題技巧，從而能夠在真正地考試中不會(huì)產(chǎn)生畏懼和無從下手的感覺，提高高考中的成績。

二、立足知識(shí)考點(diǎn)，開展針對(duì)復(fù)習(xí)

高考中對(duì)英語語法知識(shí)的考察，往往會(huì)集中在一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，基于福建全國卷開展高中英語語法知識(shí)教學(xué)的教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)從知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，向?qū)W生展開講述高中英語的語法知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的題目練習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)高中英語語法知識(shí)的針對(duì)性復(fù)習(xí)。

例如，在2018年的福建全國卷第三部分第二節(jié)當(dāng)中，有You dont have to run fast or for long （ ）（see）the benefit.的試題，本試題的答案是to see，主要考察的高中英語語法知識(shí)點(diǎn)是“非謂語動(dòng)詞”，教師可以立足這個(gè)語法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行“非謂語動(dòng)詞”的語法知識(shí)教學(xué)，并向?qū)W生提出“It is important （ ）a beginner（ ） the correct pronunciation of a foreign language when he studies it.”“We must keep a secret of the things（ ）here the general said（ ）at the man in charge of the information office.”等試題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，從而提高學(xué)生對(duì)“非謂語動(dòng)詞”的相關(guān)高中語法知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。顯而易見，在進(jìn)行高中英語語法知識(shí)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)立足試卷考察的主要語法知識(shí)點(diǎn)展開教學(xué)，根據(jù)學(xué)生對(duì)語法知識(shí)掌握的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生做好高考英語的語法知識(shí)復(fù)習(xí)。

三、立足試卷內(nèi)容，促進(jìn)方法掌握

試題的解答并不是沒有方法可循的，在福建全國卷的視角下開展高中英語知識(shí)的語法教學(xué)，教師也應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生探索進(jìn)行試卷解答的技巧，從而幫助學(xué)生實(shí)踐減負(fù)的效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語語法知識(shí)的效果。

例如，教師可以借助往年的福建全國卷開展語法知識(shí)的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)語法知識(shí)學(xué)習(xí)的方法。教師可以讓學(xué)生對(duì)自己在往年真題的練習(xí)中，找到自己做錯(cuò)的題目，并將其進(jìn)行歸納，從而發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練；教師也可以讓學(xué)生將往年試題中的典型案例找出來，并將不同題目之間進(jìn)行總結(jié)和比較，從而找到同一種題目的不同考察方式，使學(xué)生在試題當(dāng)中發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，從而進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，提高高中英語語法知識(shí)學(xué)習(xí)的效率。在此基礎(chǔ)上，教師也可以設(shè)置單句改錯(cuò)、改寫句子的題目，引導(dǎo)學(xué)生在這些試題當(dāng)中，深化對(duì)高中英語語法知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且根據(jù)教師所給出的其他題目類型進(jìn)行自主的英語語法學(xué)習(xí)?？梢姡谶M(jìn)行高中英語語法知識(shí)教學(xué)的過程中，教師可以向?qū)W生滲透利用往年真題進(jìn)行語法知識(shí)學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生自主進(jìn)行語法知識(shí)學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)生語法知識(shí)學(xué)習(xí)的效果。

總而言之，高中英語語法知識(shí)的教學(xué)對(duì)高中英語教學(xué)具有十分重要的作用，在開展語法知識(shí)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)參照福建全國卷的試卷題型和考試的主要知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)英語語法知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。

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