張曉龍

摘 要：在當(dāng)前的農(nóng)村體育教學(xué)過程中，教師要想提高體育教學(xué)效率，就應(yīng)該在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，對(duì)教學(xué)方法中存在的問題進(jìn)行分析，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行教學(xué)方法的巧妙設(shè)計(jì)。本研究就對(duì)農(nóng)村初中體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后對(duì)怎樣進(jìn)行教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，以此提高初中體育教學(xué)有效性進(jìn)行進(jìn)一步的探究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村，初中體育；教學(xué)有效性

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）21-0158-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.21.102

初中體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，提高農(nóng)村初中體育教學(xué)有效性，是新課改教育背景下的必然要求。初中階段是學(xué)生長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，所以教師需要保證學(xué)生每天的運(yùn)動(dòng)量，這樣才符合學(xué)生的年齡特征以及成長(zhǎng)需求。但是，我國(guó)農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)的有效性較低，在課堂教學(xué)過程中還存在很多亟待解決的問題，這就需要教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，使體育教學(xué)有效性得到切實(shí)提升。

一、當(dāng)前農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

在當(dāng)前的農(nóng)村初中體育教學(xué)中，很多教師并沒有對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)引起重視。在很多初中學(xué)校，體育課就是自由玩耍的課程，教師只需要對(duì)學(xué)生在玩耍過程中的安全進(jìn)行管理就行，并沒有真正傳授學(xué)生相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能。但是，初中體育課程的開展，需要教師將運(yùn)動(dòng)技能貫穿在這個(gè)體育課堂中，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生終身體育思想的培養(yǎng)有著重要的作用。另外，教師也沒有對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)引起重視。很多教師并沒有真正理解新課改的實(shí)際要求，僅僅是一味地追求學(xué)生對(duì)自身教學(xué)的好評(píng)，并不會(huì)對(duì)學(xué)生動(dòng)作技能的培養(yǎng)引起重視，更不要說對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行探索和創(chuàng)新，教學(xué)有效性自然也就得不到提高。再者，教師并不會(huì)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，很多體育教師盡管較為注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，但是卻不能將教學(xué)方法的使用落到實(shí)處，也不注重教學(xué)過程中的系統(tǒng)性以及連貫性。也有很多體育教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣體現(xiàn)出片面強(qiáng)調(diào)的誤解，過于注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是卻忽略了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，這樣的教學(xué)模式使得很多學(xué)生不能真正地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，也就不能提高體育教學(xué)有效率。

二、提高農(nóng)村初中體育教學(xué)有效性的具體措施

（一）突出學(xué)生的課堂主體性，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)之前，應(yīng)該進(jìn)行有效的教案設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平采取循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的難易程度和手段進(jìn)行有效掌握，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并且及時(shí)地給予處理。在進(jìn)行教學(xué)問題設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該從低起點(diǎn)開始進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生的思考方式以及思考途徑得到啟發(fā)，這樣學(xué)生才能在獨(dú)立思考中不斷產(chǎn)生新的想法以及創(chuàng)意。另外，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行充分了解，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以合理運(yùn)用教學(xué)工具，引導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)體育活動(dòng)，也可以通過動(dòng)作要領(lǐng)示范，讓學(xué)生能對(duì)相關(guān)的動(dòng)作要領(lǐng)有所掌握，同時(shí)為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的知識(shí)講解，讓學(xué)生能在對(duì)相關(guān)動(dòng)作有正確理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行準(zhǔn)確的動(dòng)作模仿，以此來提高體育教學(xué)有效性。

（二）采取反思性教學(xué)提高初中體育教學(xué)有效性

反思法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，主要是反思以及總結(jié)自己與他人在體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)以及教訓(xùn)。這樣的方式能將教學(xué)過程中所萌生出來的靈感以及理解在實(shí)際的教學(xué)中進(jìn)行有效的融合，并且還能得到學(xué)生的反饋，對(duì)其他優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在新課程背景下，以人為本的教學(xué)理念是體育教學(xué)核心理念，體育教師在進(jìn)行體育課程的設(shè)計(jì)時(shí)，需要在教學(xué)方案中體現(xiàn)出以學(xué)生為重心。教師也應(yīng)該站在學(xué)生的角度對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生的被動(dòng)地位現(xiàn)狀得到改變。在反思性教學(xué)模式中，教師所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)能讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行充分的利用，對(duì)既定體育目標(biāo)有效完成。比如，在開展籃球教學(xué)時(shí)，教師可以幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)以及完成籃球教學(xué)項(xiàng)目中的運(yùn)球結(jié)合跳投的動(dòng)作，是籃球體育教學(xué)的既定教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)的時(shí)候，體育教師就應(yīng)該將籃球掌握技巧與接受能力結(jié)合起來，對(duì)教學(xué)的難易程度進(jìn)行判斷。在籃球體育教學(xué)中，主要是為了能使學(xué)生的健康水平以及適應(yīng)能力得到有效的提升，那么教師在進(jìn)行課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的時(shí)候，就應(yīng)該將教授學(xué)生運(yùn)球與跳投結(jié)合起來開展相關(guān)教學(xué)，以此幫助學(xué)生的運(yùn)動(dòng)力度以及速度得到增強(qiáng)，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)靈敏度得到提升，以此幫助學(xué)生養(yǎng)成能對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)能力，樹立良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，以此提高初中體育教學(xué)效率。

（三）對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，提高初中體育教學(xué)有效性

教師要提高農(nóng)村初中體育教學(xué)有效性，必須對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，在開展初中體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，對(duì)各種教學(xué)模式進(jìn)行靈活運(yùn)用。在新課程改革背景下，在課堂教學(xué)中各種新的教學(xué)理念不斷體現(xiàn)出來，學(xué)生的課堂主體性也得到的凸顯，學(xué)生成為了真正的課堂學(xué)習(xí)主體，而教師則是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者。初中體育教師要根據(jù)每堂課的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地選擇教學(xué)方式，使課堂教學(xué)有效性得到全面的提高。比如，在向?qū)W生進(jìn)行籃球基本動(dòng)作講解的時(shí)候，教師可以站到學(xué)生中間，為學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作示范，讓每位學(xué)生都能看清楚，讓學(xué)生能有機(jī)會(huì)參與到實(shí)踐中來，對(duì)籃球基本動(dòng)作進(jìn)行牢固的掌握，進(jìn)而使初中體育課堂教學(xué)有效性得到切實(shí)提升。

三、結(jié)語

在初中體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并且以發(fā)展的眼光來實(shí)施教學(xué)。初中階段的學(xué)生對(duì)新鮮知識(shí)的接受能力很強(qiáng)，所以教師應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透創(chuàng)造性學(xué)習(xí)思維，并且積極組織學(xué)生開展開放性活動(dòng)，讓學(xué)生的身心得到全方位的發(fā)展。在體育教育改革不斷深化的過程中，初中體育教學(xué)模式也越來越靈活，這是促進(jìn)體育教育得到更好發(fā)展的關(guān)鍵。所以，作為農(nóng)村初中體育教師，我們應(yīng)該對(duì)體育教學(xué)模式不斷挖掘，使體育教學(xué)質(zhì)量得到切實(shí)提高。

參考文獻(xiàn)：

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