薛衛(wèi)先

摘 要：高中政治教學與其他教學一樣，不能只停留于理論教學，而應在實際生活或者具體事例中加以驗證和應用，否則教學極易流于形式，教育極易失去意義。因此，本文提出以下三點策略，即借助生活話題，合理導入新課；運用生活事例，完成難點突破；聯(lián)系生活實際，開展課后實踐，希望能借此助高中政治教學發(fā)展一臂之力。

關鍵詞：高中政治；生活；改善；思考

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）21-0064-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.21.039

雖然，在高中政治教學中，大多數(shù)教師都會聯(lián)系生活實際，但教學依舊存在眾多問題。一方面，學生的學習興趣普遍不高，教師的教學手段相對傳統(tǒng)，無法達到增強學生積極性等目的，所以課堂氛圍比較沉悶，教學效果較差。另一方面，部分教師不會主動親近、了解學生，師生關系比較疏遠，課堂交流較少。而且教師使用的生活事例或者教學模式，雖立足于生活，但有時會偏離學生的學習實際，不符合學生的興趣愛好，所以很難激勵學生主動配合教師教學。因此，為了提高高中政治教學水平，為了提升人才培養(yǎng)率，相關人員還應再接再厲。

一、借助生活話題，合理導入新課

與初中生相比，高中生已經(jīng)具備較為獨立的人格，而且他們對生活有自己的認識和感悟，所以教師在教學中借助適當?shù)纳钤掝}導入新課，不僅有助于激發(fā)學生的學習興趣，有利于營造出輕松、愉悅的學習氛圍，還能在一定程度上減輕學生對新課的抵觸情緒，提高學生的專注程度。比如，教師在教學“多彩的消費”前，可以借助零用錢的使用這一生活話題，高效完成教學導入。具體來說，教師可以先讓學生分享一下自己是對壓歲錢或者零用錢的安排和使用情況；其次讓學生從父母的消費偏好和具體行為出發(fā)，對比父母的消費行為與自身的差別；然后，讓他們試著回答生活中消費行為的類型；緊接著，以與學生聯(lián)系最緊密的消費類型為依據(jù)，讓學生結合自己的實際情況，思考并討論影響他們消費行為的因素。也就是說，讓他們思考在什么情況下他們會遏制自己的消費，哪些情況下又會大肆消費；最后，對學生的回答予以點評，加以表揚。值得注意的是，生活水平不同，家庭環(huán)境不同，學生的消費行為和消費觀念會有一定的差異，所以教師應鼓勵同學們積極發(fā)言，避免消費行為過于集中，防止教學效果受到影響。

二、運用生活事例，完成難點突破

我國高中政治教學內(nèi)容包括“經(jīng)濟生活”“政治生活”“文化生活”和“哲學生活”，對學生來說，“文化生活”和“哲學生活”的難度較大，這主要是因為它們本身比較枯燥，而且離學生的學習和生活比較遠，所以學生的興趣較低，從而教學效果將不如預期。其實，如果教師在教學過程中，立足于生活，那么“文化生活”和“哲學生活”等教學難點將會被一一突破。比如，教師在教學“文化的繼承性與文化發(fā)展”時，可以聯(lián)系端午、中秋等節(jié)日。具體來說，教師在教學前，可以先請學生解釋中秋節(jié)的由來，講述相關的神話故事，以此激發(fā)學生的學習興趣；然后，讓學生從生活實際出發(fā)，分享和交流他們過中秋節(jié)的方式，以此營造良好的討論和學習氛圍；緊接著，教師可以播放與中秋節(jié)有關的視頻，朗誦有關的詩詞，以此幫助學生理解中秋節(jié)和我國傳統(tǒng)文化的關系；最后，教師應就中秋節(jié)中體現(xiàn)出的文化繼承與發(fā)展進行詳細闡述和解釋，借此達到完善教學的目的。此外，為了增強教學效果，教師還可以讓學生觀看《我在故宮修文物》《中國文化之謎》等紀錄片，以此幫助他們了解文化繼承與發(fā)展的過程以及重要性和必要性。值得注意的是，如果教師只在口頭上介紹這些紀錄片，那么真正去了解和觀看學生將極少，因此教師可以先在課堂上播放一些片段，引發(fā)學生興趣后再加以介紹和推薦。

三、聯(lián)系生活實際，開展課后實踐

實際上高中政治教學不是紙上談兵，很多內(nèi)容都需要結合生活實踐才能真正理解，很多知識實踐過后意義也能凸顯出來，因此教師應積極鼓勵并組織學生開展課后實踐。比如，教師在教學“影響價格的因素”時，為了讓學生更好地理解價值決定價格，消費心理影響商品價格，供求影響價格等內(nèi)容。教師可以鼓勵學生周末幫家里買菜或者買一些必需品，并提醒他們注意觀察不同商品的價格以及同類商品不同時間點的價格。具體來說，學生可以在買菜的過程中，發(fā)現(xiàn)到同等重量的牛肉和豬肉，牛肉的價格遠遠高于豬肉，這是因為某種層面上牛肉的價值高于豬肉。而且，學生可以在商場中發(fā)現(xiàn)同樣是香蕉，外觀好更受消費者青睞，所以買的人就多。另外如果父母不加干預，讓學生隨心所欲地購物，那么學生將以自己的偏好和需求選擇商品，而這有助于學生進一步理解消費心理對價格的影響。為了讓學生明白供求影響價格的原理，教師可以鼓勵學生去調(diào)查那些自由售賣者，即自己制定商品價格自由交易的商人，以此了解他們制定商品價格的方式和依據(jù)。通過調(diào)查，學生就會發(fā)現(xiàn)在商品供給充足的情況下，價格不會太低，可一旦出現(xiàn)其他店也買同樣質(zhì)量的同類型商品，那么供給增加后，價格會適當下降。但如果沒有競爭者，消費者又對其趨之若鶩，那么價格將提高。也即是說需求增加，價格上升。

四、結語

通過上文分析，不難看出立足生活研究高中政治教學的改善措施具有重大意義。一方面，這符合新課改理念，對學生世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)有重要意義，還能在一定程度上增強學生的綜合素養(yǎng)和能力。另一方面，這有助于優(yōu)化高中政治教學效果，有利于學校教學地位的增強，對我國人才培養(yǎng)也有重要作用。然而，將立足生活的高中政治教學改善措施落到實處，使其發(fā)揮理想效果不是一朝一夕就能完成的，這不僅需要綜合能力強、專業(yè)素養(yǎng)高、相關經(jīng)驗豐富的教師通力合作，還需要學生積極配合，更需要學校和社會相關部門給予一定的支持與幫助。

參考文獻：

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[2] 王曉燕.關于構建高中政治生活化教學高效課堂的思考[J].好家長，2016（33）.

[3] 李海艷.關于高中政治課堂教學生活化的幾點思考[J].考試周刊，2014（64）.