黎玉琴

摘 要：隨著我國中職院校的發(fā)展以及信息化在中職教育中的應用，信息化不斷地改變著傳統(tǒng)的教學模式，提高了教育質(zhì)量和教學效果。但是，在中職學校管理中，信息化程度相對還比較低，其作用還沒有完全發(fā)揮出來，因此將信息化與中職學校管理相結合，創(chuàng)新中職學校管理模式，對于解決當前學校管理中存在的問題，提高學校管理效率，具有很強的現(xiàn)實意義。

關鍵詞：信息化；中職教育；學校管理

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）19-0016-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.006

目前，現(xiàn)代化的有效管理在學校的教學、科研以及高素質(zhì)人才培養(yǎng)中發(fā)揮著越來越重要的作用，中職學校的信息化管理模式直接影響著學校的人才培養(yǎng)水平和科研能力。因此，實現(xiàn)中職學校管理的信息化成為中職學校創(chuàng)新管理模式的必然趨勢。為了有效管理，實現(xiàn)信息化，學校不僅要加強硬件實施建設，還要對傳統(tǒng)的管理模式進行大膽改革與創(chuàng)新。

一、 中職學校管理所面臨的困境

（一）學校管理的功能單一

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，尤其是交叉學科的發(fā)展需要，對中職學校的功能提出了前所未有的高要求。隨著時代的發(fā)展，中職學校角色功能的轉換，信息化的不斷擴大，以及交叉學科日漸增多，加上交叉領域更加復雜，這就要求中職學校要呈現(xiàn)出前所未來的多面性。因此，中職學校要想順應時代教育的發(fā)展并發(fā)揮其作用，必須能夠滿足學校全方面需求，全方面整合學校的資源，達到提高學校教育管理效率的目的。學校所進行的整合管理以及所涉及的部門，如：黨政部門、教務處、信息設備處等，需要密切配合學校的各項措施。同時，學校的服務對象和服務功能也需要相應地做出調(diào)整以滿足提高教育教學質(zhì)量的要求。以上因素就決定了對中職學校加強信息化管理工作的復雜性是很大的，而為了提高管理效果，對中職學校的管理模式進行改革創(chuàng)新勢在必行。

（二）知識的轉化率低

目前，中職學校管理資源的分散是阻礙學校發(fā)展的一個嚴重問題，已有的資源共享困難，導致了資源的浪費現(xiàn)象非常嚴重。學校的相關管理資源是學校發(fā)展的重要教育資源，它不但為知識形成提供重要的信息源泉，還可以為知識的傳輸和存儲提供重要的幫助。通過借助學校這種信息化平臺，教師和學生在教育教學中可以將隱形的知識轉化成為顯性的知識。由于中職學校缺乏共享途徑和手段，很多資源長期處于閑置當中，如：多媒體課件、專業(yè)數(shù)據(jù)、工具模型等。這些資源類型不同、格式也不一樣，分散的保存在不同的服務器當中，由于缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃，難以形成一個有機的整體，很難實現(xiàn)共享，發(fā)揮這些資源的作用，導致了轉化為知識的幾率十分低。因此，學校相關的資源，包括硬件資源和軟件資源，可以根據(jù)學校的不同需求，把散布于學校不同部門的資源進行信息化整合，優(yōu)化學校管理提高教學質(zhì)量。

（三）中職學校管理體制存在問題

在現(xiàn)代教育理念下，以人為本是現(xiàn)代教育的精髓，是對沿襲很長時間的傳統(tǒng)教育理念的更正，更是教育本質(zhì)原本意義上真正的回歸。但是，在目前中職學校教育管理中，部分中職學校管理工作人員在具體的工作當中為了便于管理，思想觀念陳舊，沒有創(chuàng)新措施，學校管理觀念的問題很難適應信息化管理的需要，嚴重影響了中職學校的教育教學的發(fā)展。同時，中職學校管理隊伍還存在著嚴重臃腫，管理效率低下。由于以人為本的管理制度的觀念淡薄，加上部分中職學校管理干部在管理工作中的忽視，嚴重挫傷了學校教職員工的工作積極性，所以學校應對管理隊伍加強思想管理及工作作風管理，使學校的管理隊伍真正地為教師及學生的教育教學提供保障。

二、 信息化環(huán)境下中職學校管理創(chuàng)新研究

（一）以人為本，創(chuàng)新管理觀念

教育必須面向現(xiàn)代化，要緊跟教育觀念的變革，這要求中職學校管理工作人員必須能夠直面挑戰(zhàn)，站在時代發(fā)展的最前沿。管理人員需要站在時代發(fā)展的前沿，根據(jù)學校發(fā)展的內(nèi)在要求，明確管理內(nèi)容，革新管理觀念，探索中職學校管理新方法，樹立以人為本的管理理念，有效提高學校的管理效率。面對新時代的機遇和挑戰(zhàn)，中職學校工作人員需要在堅持以人為本的原則下，制定具體的可實行和實施的制度與規(guī)劃。對于學校新引進的教師和已有的工作人員，在管理上應該區(qū)別對待，體現(xiàn)人性化管理，同時提高教師的各方面能力。在工作中不僅要積極提高工作人員工作積極性，也要注意挖掘管理教師的潛能，使個人能力得到充分發(fā)揮。

（二）搭建教學資源平臺

云計算利用虛擬化的就似乎可以將基礎設施由傳統(tǒng)的硬件設備轉化為資源池，進行統(tǒng)一調(diào)度管理。云技術資源平臺的搭建，在很大程度上能夠有效解決資源分散、利用效率低以及共享困難的問題。利用云技術資源對學校現(xiàn)有的硬件設施進行有效改造，對整個學校的硬件資源和軟件資源進行科學有效的整合。而中職學校教師和學生無需關心所使用的儀器設備的具體位置和屬性，可以通過統(tǒng)一接口的直接操作使用，提高學校資金的使用效率，避免儀器的重復購買，節(jié)省必要的經(jīng)費，同時也有效提高了學校資金的使用效率，對于學校長期發(fā)展具有積極意義。在基礎設施云層之上，我們還可以使用計算機，將分布在學校不同中職學校的各種資源進行整合，并重新進行部署，構建起完善信息資源云。

（三）完善中職學校信息化管理職能

中職學校的職能和管理工作的復雜性，決定了中職學校服務對象以及功能的多樣化。為此，我們必須要實現(xiàn)中職學校服務的高效性、便捷性。因此，建立中職學校信息系統(tǒng)，并要達到以下要求：（1）服務模塊劃分要合理；（2）服務功能明確；（3）服務流程高效、便捷；（4）數(shù)據(jù)安全、可靠；（5）保證整個功能模塊是開放的，并且易于拓展。

三、 結語

隨著中職學校在教育中角色和功能的發(fā)展以及中職學校規(guī)模日益擴大，中職學校管理模式轉變勢在必行。因此，在信息化背景下探索中職學校管理模式的轉變是突破中職學校傳統(tǒng)管理觀念、管理手段、提高中職學校信息化水平必經(jīng)之路。

參考文獻：

[1] 陸志良.課程改革背景下的中職學校信息化教學改革研究[J].職業(yè)，2017（9）.

[2] 孫明享.以應用驅動推動學校信息化的發(fā)展[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2017（2）.

[責任編輯 杜建立]