周娥

摘 要：很多農(nóng)村家長(zhǎng)由于經(jīng)濟(jì)條件與受教育程度的限制，往往難以做好孩子的家庭教育。因此，教師想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，必須與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通，使家長(zhǎng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)清靜溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，這也是教育的基礎(chǔ)工作。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村家長(zhǎng)；有效溝通；交流；技巧

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）19-0177-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.112

筆者結(jié)合自身的教育經(jīng)驗(yàn)可知，學(xué)生的教育離不開家長(zhǎng)，家長(zhǎng)才是孩子的啟蒙教師。很多農(nóng)村家長(zhǎng)由于工作繁忙，往往無法顧及孩子的學(xué)習(xí)與生活，將學(xué)生的教育工作托付給了學(xué)校里的教師，沒有做到有效的家庭教育，甚至常常會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生一些不必要的誤會(huì)。筆者認(rèn)為出現(xiàn)這種狀況，我們教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考解決方案，必須對(duì)當(dāng)下農(nóng)村家長(zhǎng)進(jìn)行深入的了解。因此，教師想要得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要意義，與教師一起共同配合學(xué)生的教育，就必須通過有效的策略與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。這樣才能大幅度地提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生得到綜合全面的發(fā)展。筆者結(jié)合自己對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何與農(nóng)村家長(zhǎng)進(jìn)行溝通進(jìn)行了深入的探討。

一、 充分把握農(nóng)村家長(zhǎng)的特征

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村居民生活水準(zhǔn)也逐漸得到了提升，鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)面貌發(fā)生了很大的改善，很多農(nóng)村家長(zhǎng)也逐漸開始重視子女的教育，為孩子提供了很多現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)設(shè)備。但是由于農(nóng)村家長(zhǎng)自身受教育水平有限，致使很多家長(zhǎng)難以運(yùn)用科學(xué)有效的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭教育，沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，往往在日常生活中嬌慣自己的孩子，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)十分不利。

二、 與農(nóng)村家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通的技巧

（一） 與家長(zhǎng)溝通需要真誠(chéng)

農(nóng)村家庭往往身處社會(huì)的底層，經(jīng)濟(jì)水平與生活條件較差，這些學(xué)生的家長(zhǎng)由于沒有受到過良好的教育，往往有著很深的自卑感。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分了解農(nóng)村家長(zhǎng)的心理特征，在與農(nóng)村家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的過程中，轉(zhuǎn)變自己的角色，不能抬高自己的社會(huì)地位，更不能看不起農(nóng)村家長(zhǎng)，必須給予家長(zhǎng)足夠的尊重，用真誠(chéng)的態(tài)度與家長(zhǎng)溝通。特別是進(jìn)行家訪的過程中，教師應(yīng)當(dāng)收斂自己在學(xué)校中的工作態(tài)度，親切地與家長(zhǎng)交流，把自己當(dāng)成這個(gè)家庭的客人，不能嚴(yán)肅地批評(píng)指責(zé)家長(zhǎng)，否則就會(huì)讓家長(zhǎng)產(chǎn)生抵觸心理，無法達(dá)成與家長(zhǎng)合作來教育學(xué)生的目的。教師要真誠(chéng)地面對(duì)家長(zhǎng)，將家長(zhǎng)當(dāng)成自己的朋友，通過合理的表達(dá)方式打動(dòng)家長(zhǎng)的內(nèi)心，讓家長(zhǎng)對(duì)教師心悅誠(chéng)服，家長(zhǎng)自然而然就會(huì)尊重教師，愿意與教師一起合作來教育學(xué)生。

我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生喜歡打架，不愛學(xué)習(xí)，上課時(shí)候經(jīng)常遲到。教師如果對(duì)這些學(xué)生不管不問，任其自由發(fā)展，那么對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)將會(huì)十分不利。我想讓這些孩子住校學(xué)習(xí)，這樣既可以輔導(dǎo)他們的功課，也能夠避免上學(xué)遲到，對(duì)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著很大的幫助。但是與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的過程中，家長(zhǎng)總是擔(dān)心孩子在學(xué)校受苦，始終不同意我的決定。于是，我在鎮(zhèn)上購(gòu)買了一些水果點(diǎn)心，親自到學(xué)生家里去做客，真誠(chéng)地向家長(zhǎng)表明自己的想法，并且向?qū)W生家長(zhǎng)闡述學(xué)生在學(xué)校中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，告誡家長(zhǎng)如果任由孩子發(fā)展，將會(huì)對(duì)孩子今后造成多么嚴(yán)重的影響，并且一再向?qū)W生家長(zhǎng)保證，不會(huì)讓他們的孩子受一丁點(diǎn)兒苦。最后學(xué)生的家長(zhǎng)終于被我的真誠(chéng)所打動(dòng)，學(xué)生的父親激動(dòng)地握著我的手說：“您真是一位好老師啊?！痹趯W(xué)生住宿之后，我與學(xué)生經(jīng)?；ハ嘟涣?，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸被我調(diào)動(dòng)了起來，學(xué)習(xí)水平自然得到了很大的提升，這些狀況被家長(zhǎng)看在眼里，對(duì)我表達(dá)了由衷的感謝，非常配合我開展家庭教育工作。

（二） 運(yùn)用有效的溝通方法互相交流

由于部分農(nóng)村家長(zhǎng)的受教育水平有限，往往不善于和人溝通交流。針對(duì)這些家長(zhǎng)，教師應(yīng)當(dāng)尋找有效的溝通技巧與這些家長(zhǎng)進(jìn)行交流，這樣才能對(duì)教師的教學(xué)工作起到一定的促進(jìn)作用。我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生犯錯(cuò)誤之后，總是喜歡誣陷別人，不愿意承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)通常都會(huì)輕信自己孩子的謊言。有一次，我的兩位學(xué)生在課間發(fā)生了口角，我在發(fā)現(xiàn)問題之后并沒有做太多的處理，可是這件事情過了好幾天之后，我正在備課的過程中，一位同學(xué)的家長(zhǎng)帶著自己的孩子來到我的辦公室，說有個(gè)學(xué)生在前幾天打他的孩子。我知道這位同學(xué)在說謊，但是他當(dāng)著自己家長(zhǎng)的面一口咬定那位同學(xué)打了他。我只好向這位同學(xué)的家長(zhǎng)道歉，說自己沒有管理好學(xué)生，一定處理好這件事。終于將家長(zhǎng)勸說離開后，我對(duì)這位說謊的同學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的思想教育，讓他承認(rèn)自己的謊言，并且?guī)е@位同學(xué)進(jìn)行家訪。我先是在他的家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)他的各方面優(yōu)點(diǎn)，然后將這件事情的真正原由講述出來。當(dāng)家長(zhǎng)得知自己孩子說謊之后，感到十分抱歉，并且向我保證以后一定查清事情的緣由之后再做定論。

（三） 選擇合理的溝通時(shí)間，有效利用家長(zhǎng)會(huì)

農(nóng)村的家長(zhǎng)往往十分忙碌，并不能在任何時(shí)間都接受教師的家訪，甚至在秋天收獲的季節(jié)，家長(zhǎng)都沒有時(shí)間接教師的電話。很多農(nóng)村家長(zhǎng)在凌晨三點(diǎn)鐘就去地里干活，而到了夜里八九點(diǎn)才能回家。所以教師應(yīng)當(dāng)避開農(nóng)忙時(shí)期進(jìn)行家訪或者召開家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)清晰地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教師應(yīng)當(dāng)虛心聽取家長(zhǎng)的意見，和家長(zhǎng)進(jìn)行良好的合作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，這樣才能有效地達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

總而言之，與農(nóng)村家長(zhǎng)溝通的策略多種多樣，但是教師不管采取哪種溝通方式，都必須尊重農(nóng)村家長(zhǎng)，用真誠(chéng)的態(tài)度來感化對(duì)方，這樣才能獲得家長(zhǎng)對(duì)教師的好感，愿意與教師一起來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且教師也能受到家長(zhǎng)的敬仰與愛戴。

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[責(zé)任編輯 張亞欣]