摘 要：閩南文化源遠(yuǎn)流長，為了弘揚(yáng)閩南優(yōu)秀文化，我們以漆線雕作為滲透點(diǎn)，把傳統(tǒng)閩南吉祥圖案與漆線雕有效的融合，促進(jìn)閩南傳統(tǒng)文化和漆線雕的傳統(tǒng)工藝的傳承與發(fā)揚(yáng)。本文通過在區(qū)域活動中引導(dǎo)幼兒感受漆線雕的藝術(shù)美，弘揚(yáng)漆線雕的傳統(tǒng)文化，傳承漆線雕的制作工藝，讓幼兒通過親身感受的方式，進(jìn)一步了解閩南的傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：區(qū)域活動；弘揚(yáng)；閩南傳統(tǒng)文化

漆線雕發(fā)源于福建泉州，是閩南地區(qū)獨(dú)有的傳統(tǒng)工藝。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國數(shù)千年歷史發(fā)展中形成的文化精髓，是中華民族的精神支柱與力量源泉。在幼兒園中開展適當(dāng)?shù)膬?yōu)秀傳統(tǒng)文化教育對培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感具有重要的價值和意義。

一、 在區(qū)域活動的設(shè)計(jì)坊中，感受漆線雕的藝術(shù)美

首先，在主題活動“美麗的漆線雕”中，我們讓幼兒上網(wǎng)收集有關(guān)漆線雕的圖片，在查找、收集、交流的過程中，幼兒了解漆線雕是泉州永春的傳統(tǒng)老手藝，知道它的做工精細(xì)雅致，線條優(yōu)美。裝飾的主題尤以民間傳統(tǒng)題材，如龍鳳、麒麟、云水、纏枝蓮等為多。有了這些漆線雕知識經(jīng)驗(yàn)的積累，孩子們大膽在盤子中間作畫，有的畫龍頭；有的畫蓮花；有的畫老虎……引導(dǎo)他們理解漆線雕的中心“主圖”。其次，我們在副墻飾張貼不同的花紋和圖案的裝飾條，提供畫有盤子、花瓶等輪廓線的漆線雕底圖，讓幼兒按照自己的意愿設(shè)計(jì)盤子邊緣或者花瓶的瓶口或者瓶底的花紋和圖案，引導(dǎo)他們使用不同的線條極盡精微地表現(xiàn)出卷云、柔水、繁花、纏草等漆線雕的傳統(tǒng)裝飾手法。再次，當(dāng)幼兒對漆線雕的裝飾手法有一定了解之后，我們發(fā)現(xiàn)他們會把紙張拿起來剪圖案裝飾紙盤和花瓶。我們把各種顏色的長條手工紙投放到區(qū)域活動中。開始時，幼兒對剪紙表現(xiàn)出極大興趣，可是他們剪成的連體圖形更多是帶有三角形、半圓形、弧形的簡單圖案，這樣的剪紙作品沒辦法體現(xiàn)漆線雕的線條藝術(shù)。于是，我們投放連體的剪紙步驟的示意圖，小朋友們通過一次又一次的不斷嘗試，慢慢剪出連體的蓮花、卷云等，當(dāng)有接近漆線雕風(fēng)格的剪紙作品出現(xiàn)時，我們都及時把幼兒的作品張貼在區(qū)域活動的墻壁上，小朋友看到美麗的連體剪紙作品會不由自主地拍手稱贊，他們體會到成功帶來的自豪感。

二、 在區(qū)域活動的商鋪中，弘揚(yáng)漆線雕的傳統(tǒng)文化

（一） 創(chuàng)設(shè)閩南特色的商鋪，了解漆線雕的歷史文化

我們把幼兒收集來的漆線雕資料布置成“商鋪”背景板，讓幼兒在區(qū)域活動中自由分享、交流自己的發(fā)現(xiàn)。例如：我班康梓晨小朋友當(dāng)商鋪的“導(dǎo)購員”，只見他拿著漆線雕的資料稿（他已經(jīng)認(rèn)識許多漢字）一板一眼地說：“漆線雕發(fā)源于福建泉州，是閩南地區(qū)獨(dú)有的傳統(tǒng)工藝。漆線雕做工精細(xì)雅致，形象逼真生動，風(fēng)格古樸莊重，畫面栩栩如生，堪稱中國一絕。漆線雕是福建泉州歷史悠久、獨(dú)具特色的漢族民間手工藝精品，目前可考的有1400多年的歷史。”旁邊小朋友認(rèn)真傾聽、頻頻點(diǎn)頭，對他的介紹佩服得五體投地，看著孩子們似懂非懂的神情。我及時在“商鋪”背景板上補(bǔ)充各種不同樣式的漆線雕作品的彩圖，當(dāng)孩子們看到彩圖紛紛發(fā)出贊嘆聲，有的說漆線雕的線條彎彎曲曲好美；有的說我爸爸說漆線雕為什么歷史悠久，是因?yàn)樗谱髌饋砗苜M(fèi)時間；有的說漆線雕上面的金線是金子做的嗎？……孩子們在你一言我一語的交流、討論中了解漆線雕的歷史文化。

（二） 豐富商鋪的游戲情節(jié)，弘揚(yáng)漆線雕的傳統(tǒng)文化

由于有了閩南特色商鋪的環(huán)境渲染，孩子們對賣漆線雕的興趣越來越濃厚。為了滿足顧客的需求，他們動手設(shè)計(jì)了訂貨單。當(dāng)訂貨單投放到商鋪，進(jìn)一步豐富區(qū)域活動的游戲情節(jié)，使漆線雕商鋪的角色更多，工作人員分工更細(xì)（老板、導(dǎo)購員、售貨員、業(yè)務(wù)員等），每個幼兒能認(rèn)真履行各自的游戲職責(zé)，同時會和同伴合作玩“訂貨”游戲。例如：星言在訂貨單上畫了一座古厝、凱航在訂貨單上畫了一艘古船、湘婷在訂貨單上畫一位惠安女、資杰在訂貨單上畫了一座塔……隨著幼兒玩漆線雕商鋪的不斷深入，我們有意識地把漆線雕與傳統(tǒng)閩南吉祥圖案有效的融合，幼兒在畫時自然而然把平時獲取、積累的閩南元素表現(xiàn)在訂貨單上（例如：古厝、古船、惠安女、東西塔等），無形中閩南傳統(tǒng)裝飾紋樣和漆線雕的傳統(tǒng)工藝得到傳承與發(fā)揚(yáng)，把其精神元素融入傳統(tǒng)工藝漆線雕之中，使漆線雕的作品更具文化性與社會性。

三、 在區(qū)域活動的制作坊中，傳承漆線雕的制作工藝

漆線雕最早被應(yīng)用于佛像裝飾。漆線雕為純手工制作，相當(dāng)繁復(fù)，工序上由原來簡單的條、雕、刻發(fā)展到條、盤、纏、堆、雕、鏤等十幾種純手工工藝流程，一件產(chǎn)品需耗時幾個月甚至數(shù)載的專業(yè)制作時間，做工精細(xì)雅致，且每件產(chǎn)品絕不雷同。因此，我們有計(jì)劃、有目的地讓幼兒學(xué)習(xí)漆線雕的傳統(tǒng)工藝。首先，我們收集不同材料的漆線雕主材（塑料碗、玻璃酒瓶、紙盤、水管等），讓幼兒按照自己的意愿選擇制作漆線雕的主材，小朋友們更多選擇在紙盤、塑料花瓶，他們先把彩泥搓成“條狀”，然后在紙盤上進(jìn)行創(chuàng)作，開始幼兒局限在小花、小草，做出的作品不像漆線雕，更多傾向于“玩泥”。為了讓幼兒的作品更富有傳統(tǒng)藝術(shù)。于是，我們在墻壁上張貼各種漆線雕的作品圖片（有龍頭的漆線雕、有蓮花的漆線雕還有帶有“福”“壽”等的漆線雕字）通過對漆線雕成品的了解，我們把原來的彩泥調(diào)整黑色的漆土，這下幼兒的創(chuàng)作注意點(diǎn)全在線條上了，他們慢慢學(xué)會了盤、纏、繞、堆、雕的漆線雕的制作步驟，在他們靈巧的小手嘗試下，不斷呈現(xiàn)帶有龍頭、蓮花、鯉魚、東西塔、古厝等富有閩南特色的漆線雕手工藝作品。當(dāng)他們用金漆漆在作品上時，鯉魚、東西塔、古厝等圖案呈現(xiàn)出立體效果，每一件漆線雕作品栩栩如生、熠熠生輝。

閩南文化是由中原文化而來的，我們閩南人要讓孩子從小萌發(fā)熱愛自己故鄉(xiāng)的情感。因此，我們以漆線雕作為滲透點(diǎn)，把傳統(tǒng)閩南吉祥圖案與漆線雕有效的融合，促進(jìn)閩南傳統(tǒng)文化和漆線雕的傳統(tǒng)工藝的傳承與發(fā)揚(yáng)。

作者簡介：

林海芳，福建省泉州市，福建省泉州市第一幼兒園。