摘 要：語言是一門藝術，是一種重要的交際工具，從我們出生的時候開始我們就會接觸到各種各樣的語言方式，語言種類，它對我們以后的發(fā)展產(chǎn)生著至關重要的作用。學習語言最豐富，最迅速的就是嬰幼兒時期，因此在嬰幼兒學習教育過程中，教育者的情感，情緒對孩子的影響是十分巨大的，本文主要從教育者情感表達，語言教育中的問題進行研究分析和改善，有助于提高幼兒語言教育的質量。

關鍵詞：情感表達；幼兒語言；問題

學習能力最迅速，最快捷的就是嬰幼兒時期，在這個時間段內(nèi)，我們不斷受到周圍人、事、物的影響，在不知不覺的學習中我們會模仿我們周圍的各種事物，其中受到最大影響的就是從事教育活動的教育工作者，他們的一言一行都會在不經(jīng)意之間改變我們的行為動態(tài)，特別是情感表達的方式在嬰幼兒的語言學習過程中有著無法忽視的作用。

一、 情感表達對幼兒學習的作用

在幼兒語言學習的過程中，教育者的情緒變化，情感表達對于正處于學習狀態(tài)中的幼兒來說未嘗不是一種潛移默化的影響，老師和孩子之間必然存在關系友好的和交流障礙的關系，在良好的關系之下，教育者和孩子之間的溝通變得密切，交流更加的方便，教育者積極的情緒會讓孩子更好的學習知識，反之如果教育者和孩子的交流出現(xiàn)障礙，那么孩子在學習的過程中對于知識的接收能力和處理能力就會降低，這對于孩子的學習積極性無疑是一種打擊。就電影《地球上的星星》舉例，對于8歲的伊夏來說，世界到處都充滿著新鮮的事物，但是在成年人眼中，他卻是一個問題兒童，成績不好，一次次的闖禍，腦子里全是匪夷所思的鬼點子，直到一個新的美術老師出現(xiàn)，他用樂觀和自由的教學風格感染著每一個學生，讓學生自己去思考，去想象這個世界，并幫助伊夏一步一步尋找到自己和快樂。這要求教育者在傳授知識的方式和方法上要正確進行引導。

大教育家贊科夫指出：“教師要用自己的情感來激發(fā)幼兒進行獨立思考、獨立探究的能力，積極的情感能使幼兒精神振奮，反之則抑制幼兒的智力活動。”教育者在傳播情感和知識的過程中，要以孩子為中心，在孩子探索知識的過程中給予指導和建議，不可忽視孩子自主表達的觀點和意見，促進和孩子之間的交流，積極主動的指引孩子的方向，提高孩子語言學習的能力，從而促進孩子思維方式的發(fā)展。

二、 情感溝通方式對幼兒語言學習的影響

在日常教育中，大部分的教育者都會將自己的情感融入對幼兒的教育當中去，情感是一個人表達內(nèi)心想法的重要寫照，有的教育者在與孩子的交流中，不注意將自身的消極情緒隱藏，在和孩子的交流中習慣性的宣泄自身的消極情緒，這種方式會對孩子的身心成長造成消極的影響，久而久之，由于教育者沒有正確的引導孩子日常的情感表達，嚴重的可能會限制幼兒的思維思考方式和表達情緒的能力。

三、 在幼兒的情感教育中存在的問題

（一） 太過于依賴傳統(tǒng)模式

教育者傳授幼兒知識的主要目的在于提升幼兒對知識的認知和理解，對情感的培養(yǎng)和表達。傳統(tǒng)的教育方式就是給孩子講關于道德和人性的故事，通俗易懂的歌曲等等，由于教育者思維的局限，在通常情況之下，教育者大部分都是按照自己的思維方式在教導幼兒，導致幼兒自身發(fā)展受到限制，對于新事物的探索難以實現(xiàn)，世界在不停地發(fā)展進步，教育者傳統(tǒng)的教育模式明顯不適應這個新生的社會，現(xiàn)在的教育模式需要的是創(chuàng)新，需要的是對新事物不斷地探索精神，而不是一成不變的延續(xù)傳統(tǒng)。

（二） 對幼兒語言學習的不重視

教育者在對幼兒的教育中，最重要的也是最常用的就是語言，在固定的環(huán)境中，語言是教育者和幼兒最主要的溝通方式，教育者通過自身向幼兒傳遞各種知識，所以教育者在表達自己意思的同時應該了解什么樣的方式和方法才能被幼兒所接受，例如可以從《安徒生童話》或者《一千零一夜》這種童話故事中尋找相關故事在幼兒所能接受的范圍內(nèi)循序漸進地傳授一些重要的知識，在傳道授業(yè)的過程中，也有部分的教育者在對幼兒的教育中語言過于隨便，沒有情感的代入，表達意思不準確，用語重復不規(guī)范，這對正在學習當中的幼兒來說會產(chǎn)生消極的影響，出現(xiàn)這類現(xiàn)象的原因在于教育者對其所產(chǎn)生的影響的不重視，局限了幼兒在認知上的發(fā)展。

四、 對其問題的解決方式

（一） 教育者方面

正如高爾基曾說：“教育兒童的人，必須向往這樣的一種職業(yè)，他要求熱愛兒童，要求對新世界的未來建設者有巨大的耐心和無微不至的關懷?！睂τ谟變赫Z言教育影響最大的就是教育者，這要求教育者和幼兒的溝通和交流上注意言語的用法和情緒的表達，增強幼兒對于新事物的探索精神，在日常生活中通過講故事和其他的方式培養(yǎng)幼兒對語言的接受能力和表達能力，加強幼兒與同伴之間的交流溝通。教育者在傳道授業(yè)時也要注意提高自身的教學素養(yǎng)，以積極地，充滿正能量的情感狀態(tài)與幼兒交流，爭取成為幼兒學習的目標，這種方式方法作用于任何從事教育的工作者。

（二） 學習環(huán)境方面

在固有的學習環(huán)境中，幼兒所接受的知識和能力是有限的，這需要教育者在局限的環(huán)境內(nèi)和幼兒之間的交流更加密切，在此方面，外物對幼兒的學習也會產(chǎn)生一定影響，教育者要在幼兒探索的過程中給予正確的指引，確保幼兒在成長過程中保持明辨是非的能力，注重周圍環(huán)境的變化和影響，使幼兒學習到環(huán)境變化對周圍實物產(chǎn)生的影響等等。

五、 結語

教育已經(jīng)成為現(xiàn)在必不可少的傳遞知識和情感的方式，教育者在其中起到了關鍵性的作用，其中教育者情感的表達和語言的方式在潛移默化我們的生活，現(xiàn)在的教育事業(yè)要不斷提高教育者的個人素質，保證在其中起到積極的引導作用，要不斷學習，不斷創(chuàng)新自己的教育模式，促進幼兒在學習過程中保持一顆對新鮮事物的好奇心和正確的思維思考方式，以積極正確的情感去提升幼兒的學習能力。

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作者簡介：

斯琴其其格，內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟，內(nèi)蒙古錫林郭勒盟西烏珠穆沁旗巴拉嘎爾幼兒園。