陳銀檬

摘 要：小學(xué)生體育教學(xué)活動(dòng)的開展不同于其他學(xué)科，不僅要側(cè)重體能的訓(xùn)練，還要關(guān)注學(xué)生的情感層面的滿足。而在情感層面上來(lái)講，外在表現(xiàn)形勢(shì)最明顯的就是興趣的強(qiáng)弱。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效率的提升，一直以來(lái)都是教育教學(xué)的重點(diǎn)方向。本文就根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單的針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中興趣開展方面做一些討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；興趣教學(xué)；體育教學(xué)；高效課堂

在以往的小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師往往忽視了學(xué)生的能力培養(yǎng)，更遑論學(xué)生的體育興趣養(yǎng)成。新時(shí)期的教學(xué)開展要求教師不能只關(guān)注學(xué)生的達(dá)標(biāo)成績(jī)，而是要培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)足的體育興趣。因此教師必須要注重教學(xué)方法和教學(xué)方式的改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的興趣養(yǎng)成。

一、當(dāng)今小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題

體育教學(xué)是一門運(yùn)動(dòng)類學(xué)科，不參與統(tǒng)一的考試，只作為一個(gè)指標(biāo)進(jìn)行量化，這就導(dǎo)致學(xué)生以及學(xué)校都不重視體育教學(xué)，雖然近些年的體育考察標(biāo)準(zhǔn)越發(fā)嚴(yán)格，體育考察形式也越來(lái)越多樣，由此提高了家長(zhǎng)、教師和學(xué)生對(duì)體育的重要性。盡管如此，還存在諸多問(wèn)題。首先課堂的教學(xué)內(nèi)容比較單一，難以形成體系。絕大多數(shù)的體育教學(xué)課堂往往沒(méi)有操作性強(qiáng)的教案，教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的體育活動(dòng)發(fā)展情況，進(jìn)行有變化的靈活教學(xué)。這樣的教學(xué)形式看似給予學(xué)生很大的選擇空間，實(shí)際上恰恰忽視了學(xué)生的整體性發(fā)展，使得學(xué)生喪失了體育學(xué)習(xí)的興趣。其次就是學(xué)生的身體素質(zhì)情況不一致，難以真正的做到因材施教。在現(xiàn)行的小學(xué)體育課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的身體素質(zhì)有的強(qiáng)一些，有的弱一些。尤其是涉及到一些對(duì)于學(xué)生的耐力和速度有一定的要求的體育活動(dòng)，學(xué)生們之間的差異越發(fā)明顯。這樣的情況下教師就要適當(dāng)?shù)淖兓幌陆虒W(xué)節(jié)奏，采用一些新形勢(shì)的教學(xué)方法，讓每一位學(xué)生都能對(duì)體育活動(dòng)充滿興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的方法

“興趣是孩子最好的老師?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一種驅(qū)動(dòng)力，是一種對(duì)于事物的飽滿熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與興趣，能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的教學(xué)地位，讓學(xué)生從“被動(dòng)的學(xué)習(xí)者”轉(zhuǎn)換為“主動(dòng)的參與者”。

（一）精心備課，提高針對(duì)性。

體育活動(dòng)是人們身體協(xié)調(diào)能力的保證，更加是人們面對(duì)艱難的一種減壓方式。因此體育教學(xué)可以說(shuō)是一門“藝術(shù)”。教師必須不斷的學(xué)習(xí)擴(kuò)展自己的職業(yè)能力，不能偏安一隅，不求上進(jìn)，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)水平。要積極的借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，有條件的學(xué)校還要盡可能的開展一些集體備課活動(dòng)，讓教師們互相交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入研究學(xué)生們的心理狀況，盡可能的做到有針對(duì)性的符合學(xué)生心理的興趣化教學(xué)。讓學(xué)生能夠更好的參與活動(dòng)，也為課堂創(chuàng)建更加開放性的環(huán)境。

（二）體驗(yàn)成功感，提升學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要外在的因素刺激，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)和自我突破中獲取精神的力量，這就要求教師必須能夠抓住學(xué)生的心理，讓學(xué)生們?cè)隗w育活動(dòng)中克服困難，感受成功，通過(guò)刺激能夠大大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生取得小小的進(jìn)步，教師能夠給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，使得教學(xué)成果事半功倍。因此，小學(xué)體育教師要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中感受到一定的戰(zhàn)勝自己的快感，克服困難，提升自信，建立起體育探究興趣，為后續(xù)的體育學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的興趣基礎(chǔ)。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際，寓教于樂(lè)。

小學(xué)階段的學(xué)生喜歡游戲，讓學(xué)生能夠在游戲之中學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W習(xí)的方法可以說(shuō)是最重要的也是我們始終追求的教育手段。在小學(xué)體育教學(xué)中，我們也應(yīng)該關(guān)注到這一點(diǎn)，讓學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際的生活場(chǎng)景，感受到體育與生活之間的聯(lián)系，促進(jìn)他們參與興趣的提升。就比如低年級(jí)的學(xué)生，可以根據(jù)年齡特點(diǎn)為他們?cè)O(shè)計(jì)青蛙跳一跳的情景，讓學(xué)生將下半部分身體深入口袋，雙手拎著口袋邊緣，向前跳，看誰(shuí)第一個(gè)跳回家（終點(diǎn)），在游戲中鍛煉學(xué)生的彈跳能力、協(xié)調(diào)能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣；高年級(jí)的體育教學(xué)也是如此，比如最簡(jiǎn)單的活動(dòng)“慢跑”，學(xué)生肯定覺(jué)得特別無(wú)聊，難以提起興趣，這個(gè)時(shí)候如果教師能夠結(jié)合實(shí)際的場(chǎng)景，讓學(xué)生想象一下自己正在進(jìn)行奧運(yùn)的火炬?zhèn)鬟f，就能激發(fā)學(xué)生的參與積極性，提升課堂的教學(xué)效率。同時(shí)，教學(xué)中還可以科學(xué)的運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生的興奮度，利用節(jié)奏感極強(qiáng)的音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，帶動(dòng)全身的細(xì)胞投入體育運(yùn)動(dòng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)體育教學(xué)是學(xué)生體能的提高途徑，也是一個(gè)興趣啟蒙的平臺(tái)。身為體育教師要充分意識(shí)到這一點(diǎn)，教學(xué)中關(guān)注到學(xué)生的體驗(yàn)、關(guān)注到學(xué)生的心理、關(guān)注到學(xué)生的興趣培養(yǎng)。應(yīng)該不斷的轉(zhuǎn)變觀念，提升自己，優(yōu)化課堂，讓學(xué)生能夠在未來(lái)的日子里，將自己的興趣轉(zhuǎn)化為自己的習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育鍛煉，這才是體育教學(xué)的終極魅力和存在的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]謝彩霞.激發(fā)學(xué)生的運(yùn)用興趣提升體育課堂效率[J].教育界：綜合教育研究，2015（08）.

[2]胡華峰.淺談如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2011（17）.

[3]梁雙波.小學(xué)體育興趣課程中學(xué)生運(yùn)動(dòng)欣賞能力的培養(yǎng)對(duì)策[J].運(yùn)動(dòng)精品（學(xué)術(shù)版），2016（5）.