李心湄

摘 要：幼兒是國家的未來，對幼兒進行環(huán)保教育，增強幼兒的環(huán)保意識是幼兒教育的重要任務(wù)之一。文章從區(qū)角活動對幼兒環(huán)保教育的意義、提高幼兒環(huán)保意識的策略、把豐富的環(huán)保知識融入到區(qū)角活動中三方面，對幼兒環(huán)保教育融入?yún)^(qū)角活動策略進行探究。

關(guān)鍵詞：幼兒；環(huán)保教育；區(qū)角活動；環(huán)保意識

中圖分類號：G611 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）13-0073-01

幼兒是國家的未來，對幼兒進行環(huán)保教育，增強幼兒的環(huán)保意識是幼兒教育的重要任務(wù)之一。3歲～6歲的幼兒最容易接受新知識，可塑性極大，此時養(yǎng)成的良好的行為習(xí)慣將會伴隨幼兒終身。在區(qū)角活動中滲透環(huán)保教育，對幼兒進行環(huán)保意識培養(yǎng)，容易在他們幼小的心靈中播下保護環(huán)境的種子，形成良好的環(huán)保意識，增強環(huán)保責(zé)任感，使其成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”。

一、區(qū)角活動對幼兒環(huán)保教育的意義

皮亞杰提出：“兒童的智慧源于材料?！痹谟變簣@活動中，區(qū)角活動是不可缺失的一部分，多種多樣的區(qū)角活動，豐富的區(qū)角材料，深受幼兒的喜愛。區(qū)域活動的教育功能主要通過材料來體現(xiàn)，材料不同，操作方式不同，幼兒所獲得的知識經(jīng)驗也不同。因此，使用環(huán)保廢舊的區(qū)角材料，能讓幼兒在操作玩耍的過程中自覺體會環(huán)保的重要性，從而促進幼兒環(huán)保意識的提高。

二、提高幼兒環(huán)保意識的策略

根據(jù)幼兒的年齡特征和區(qū)角活動的特點，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，本文提出以下策略。

（1）讓幼兒參與到活動區(qū)環(huán)保材料的收集中。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“游戲材料應(yīng)界定為被用于幼兒游戲的一切物品，包括專門為幼兒游戲而制作的玩具，以及任何日常物品或自然材料。”根據(jù)這一指導(dǎo)思想，那些日常廢舊物品和自然材料就可以利用起來，使之成為區(qū)角材料。教師可在班級開展“我是小小回收員”的活動，在開展活動之前，應(yīng)做好家長工作，讓家長積極配合教師的工作，對幼兒進行可回收材料的教育，讓幼兒自己來收集活動區(qū)的材料?；顒拥拈_展，不僅豐富了幼兒的社會經(jīng)驗，還讓幼兒認(rèn)識了許多可回收的廢舊材料，有了初步的環(huán)保意識。因此，在對幼兒進行環(huán)境教育的時候，教師要多多利用廢舊材料（廢舊材料必須經(jīng)過清洗、消毒，確定衛(wèi)生后才能投放使用）。

（2）在區(qū)角活動中合理利用廢舊材料制作教玩具?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動?！备鶕?jù)這一指導(dǎo)思想，變廢為寶是對幼兒進行環(huán)保教育的有效途徑。為了讓幼兒成為區(qū)角活動的主人，教師可開展“我是小小魔法師”的活動，讓幼兒利用收集來的廢舊材料，自己動手制作教玩具。教師要本著由淺到深、由易到難、由簡單到復(fù)雜、由模仿到創(chuàng)造的原則，從一開始教師制作的半成品玩具，到由幼兒補充添加完成，再到幼兒自己創(chuàng)造。例如，教師把牙膏盒做成小汽車的模型，幼兒自己動手用其他的材料做成小汽車的輪子；教師把鞋盒做成迷宮，里面的線路圖幼兒自己規(guī)劃完成；教師把蛋糕盤剪成花朵的形狀，讓幼兒自己涂色，等等。操作了一段時間后，教師所提供的半成品逐漸簡化，這樣幼兒添加的部分就會越來越多，直到幼兒能獨立完成一件作品，幼兒的操作也就由生疏到熟練了。

每一種廢舊材料都蘊含著多種變化，幼兒通過不同的操作會獲得不同的體驗，操作方法的靈活性可以增強幼兒對活動的興趣，也讓廢舊材料的作用發(fā)揮到最大化。例如，在區(qū)角設(shè)計超市活動時，教師可使用飲料瓶、牙膏盒、鞋盒、月餅盒、蛋糕盒、易拉罐等廢舊材料，并分類擺放好，再貼上價簽，就可以讓幼兒在活動中感受社會角色扮演的樂趣，情感得到滿足。在區(qū)角設(shè)計體育活動時，教師可用廢舊材料制作成體育用品。例如，用廢舊的紙筒制作成拉力器，把裝上沙石的飲料瓶綁在一起，制作成啞鈴或杠鈴。廢舊材料的利用，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。

廢舊操作材料的靈活運用會給幼兒的活動帶來新鮮感和刺激感，幼兒的興趣也會大大增加，并在活動中體驗自主探究廢舊材料利用帶來的樂趣。幼兒在利用廢舊材料制作玩具的過程中，會慢慢熟悉材料的特征、功能，學(xué)會通過自己的勞動來創(chuàng)造，學(xué)會利用和珍惜資源，提高環(huán)保意識。

三、把豐富的環(huán)保知識融入到區(qū)角活動中

興趣是最好的老師，喪失了興趣，幼兒的知識獲取和智能開發(fā)將受到嚴(yán)重影響。因此，教師進行環(huán)保教育應(yīng)從培養(yǎng)幼兒的興趣入手，在幼兒感興趣的學(xué)習(xí)中滲透環(huán)境教育，讓幼兒快樂、輕松、自然地接受。

教師要根據(jù)幼兒的年齡特征選擇環(huán)保知識內(nèi)容，可將地球清潔工、垃圾處理器、森林的砍伐、洪水的泛濫、空氣污染等內(nèi)容滲透在語言區(qū)角，這些豐富的內(nèi)容能讓幼兒逐漸了解環(huán)保知識。除此之外，教師可以引導(dǎo)幼兒把收集的廢舊材料進行加工制作，做成環(huán)保小故事的道具，并在語言活動區(qū)用童話劇的形式來演繹環(huán)保小故事，以提高幼兒的環(huán)保意識。

四、結(jié)束語

環(huán)保教育是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，幼兒是國家的未來，是民族的希望，所以環(huán)保教育必須從幼兒抓起。教師要積極開展活動，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，幫助幼兒更好地認(rèn)識人和環(huán)境的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒把環(huán)保意識變成一種自覺的行為。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣川琴.變廢為寶 注重環(huán)?！獪\談幼兒園游戲資源的開發(fā)與利用[J].甘肅教育，2015（02）.

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