陸蘭皓

摘 要：體育是學(xué)校教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，能提高學(xué)生體質(zhì)，愉悅學(xué)生身心，緩解學(xué)生壓力。文章從強(qiáng)化引導(dǎo)、提高意識(shí)，放開思想、激活課堂，抓住關(guān)鍵、強(qiáng)化實(shí)踐三方面，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)、提升體育教學(xué)實(shí)效進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學(xué)；引導(dǎo)；激活；教學(xué)實(shí)效

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）13-0094-01

對(duì)于體育課來說，在引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)好理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，將理論知識(shí)與具體的體育鍛煉相結(jié)合。這樣，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)與練的逐步融合，才能上好體育課，才能提高體育教學(xué)效果。那么，教師該怎樣具體去做，才能真正把體育課上好呢？本文從以下三方面進(jìn)行研究。

一、強(qiáng)化引導(dǎo)，提高意識(shí)

毋庸諱言，當(dāng)前的很多體育課，基本上都是讓學(xué)生“自由”運(yùn)動(dòng)。有的教師上體育課，隨意性非常大，根本不按“課標(biāo)”要求上課，甚至連按教材上課都做不到。這種做法是極其錯(cuò)誤的，作為體育教師應(yīng)予以避免。教師首先要選好自己的角色定位，在角色準(zhǔn)確定位之后，就要考慮具體如何去做。特別是在課堂教學(xué)中，體育教師要做好引導(dǎo)工作。這里所說的引導(dǎo)有兩層含義，一是做好學(xué)生思想工作的引導(dǎo)，讓學(xué)生重視體育學(xué)習(xí)；二是做好課堂活動(dòng)的引導(dǎo)，讓課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能有序展開。也就是說，體育課要有重點(diǎn)、有思路、有規(guī)矩。例如，在教學(xué)“投擲”這一內(nèi)容時(shí)，教師要讓學(xué)生掌握投擲的動(dòng)作要領(lǐng)，知曉在投擲過程當(dāng)中容易犯什么樣的錯(cuò)誤，以及應(yīng)如何避免，這些都離不開教師具有針對(duì)性的引導(dǎo)。在體育教學(xué)過程中，教師更重要的作用應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生提高體育意識(shí)。第一，要樹立安全意識(shí)。教師要告誡學(xué)生，不論對(duì)自己，還是對(duì)他人，安全都是第一位的。第二，要提高規(guī)范意識(shí)。教師要讓學(xué)生懂得，要想提高成績，特別是要取得不斷的進(jìn)步，離不開正確規(guī)范的動(dòng)作，可以說，這是提高成績的基礎(chǔ)所在。而規(guī)范性的動(dòng)作，離不開教師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和提醒。

由此可見，體育課要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，離不開教師恰如其分的引導(dǎo)。當(dāng)然，教師的引導(dǎo)不是先入為主的替代，一定要做到適度、適當(dāng)。因此，教師在引導(dǎo)的過程中，要進(jìn)行必要的分析，定位要準(zhǔn)確。

二、放開思想，激活課堂

課堂教學(xué)的開展總要有一個(gè)方向，有了方向后，教師就要發(fā)揮自己的智慧，盡可能將一些基礎(chǔ)環(huán)節(jié)創(chuàng)造性地做好。例如，如何對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性的解讀，如何靈動(dòng)地安排好必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，如何把自己最好的狀態(tài)展示在學(xué)生面前……這些，教師都要細(xì)致規(guī)劃，做出精彩。為此，教師要做到的就是走出過去，放開思想。這樣，才能激活學(xué)生，激活課堂。教師要不斷提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在充分考慮學(xué)生基礎(chǔ)的情況下，選取靈活的教學(xué)方式。其實(shí)，這就是一種創(chuàng)新，唯有創(chuàng)新，才能真正激活課堂。例如，在教學(xué)“健身長拳”時(shí)，教師要從激發(fā)學(xué)生興趣開始。這里可主要選取學(xué)生平時(shí)所喜愛的一些游戲，比如斗牛、角力等。要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前幾種動(dòng)作進(jìn)行改進(jìn)，注意動(dòng)作的完整性和準(zhǔn)確性。學(xué)生興趣得到激發(fā)后，教師開始教授新課，并做好動(dòng)作示范，然后鼓勵(lì)學(xué)生自由結(jié)組進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)生自由練習(xí)的過程中，教師一定要認(rèn)真觀察，選定目標(biāo)學(xué)生。在學(xué)生自由練習(xí)比較充分后，再讓優(yōu)生進(jìn)行示范。這時(shí)，教師要著力進(jìn)行引領(lǐng)和點(diǎn)評(píng)，特別是要糾正好學(xué)生易犯的錯(cuò)誤動(dòng)作。

這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)是利用游戲激趣、激情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從訓(xùn)練本身來講，層次比較清晰，有自由練，有示范練；有學(xué)生找錯(cuò)，有教師糾錯(cuò)；有學(xué)生自由結(jié)對(duì)，有師生良性的互動(dòng)，活動(dòng)一環(huán)扣一環(huán)，教學(xué)氛圍十分活躍。學(xué)生既達(dá)到了練習(xí)的目的，又對(duì)自己有了不曾有的關(guān)注，真正激活了課堂。

三、抓住關(guān)鍵，強(qiáng)化實(shí)踐

無論什么樣的課堂，結(jié)果怎樣，特別是學(xué)生到底學(xué)得如何，歸根結(jié)底還要靠實(shí)踐來檢驗(yàn)。用實(shí)踐來檢驗(yàn)，在一定程度上，其實(shí)是對(duì)過去教學(xué)工作進(jìn)行檢測。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要善于發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行深入淺出的講解。現(xiàn)在的少數(shù)學(xué)生比較嬌氣，一個(gè)重要原因就是家長不恰當(dāng)?shù)膼?。教師一定要結(jié)合教材的有關(guān)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的體力和毅力，讓學(xué)生從嬌氣走向堅(jiān)強(qiáng)。例如，在教學(xué)“游泳”這一運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師的教學(xué)活動(dòng)就不能僅僅局限于課堂，而要引導(dǎo)學(xué)生在生活中進(jìn)行鍛煉，從而加大實(shí)踐的力度。值得注意的是，學(xué)生在生活中進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，一定要有家長陪同，做好必要的安全工作。比如“水中呼吸”，無論教師在課堂上如何講解、示范，也無論學(xué)生已經(jīng)做了多少模仿練習(xí)，這些都還是紙上談兵。要想讓學(xué)生真正掌握游泳技能，關(guān)鍵還是要靠下水進(jìn)行練習(xí)。從這一點(diǎn)來看，實(shí)踐真的太重要了。因此，教師要抓住問題的關(guān)鍵，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著健康生活理念日益深入人心，加強(qiáng)體育鍛煉已經(jīng)成為人們生活不可或缺的一部分。與此相適應(yīng)，作為體育教師一定要認(rèn)認(rèn)真真把體育課上好。要提高認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的教學(xué)提出更高的要求；要轉(zhuǎn)變觀念，在創(chuàng)新上不落伍，在實(shí)踐上肯用功，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升體育教學(xué)實(shí)效。

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