丁斕

摘 要：高中政治教學(xué)所涉及的內(nèi)容極為豐富，有時(shí)事政治、地緣政治、社會(huì)熱點(diǎn)、全球經(jīng)濟(jì)等多個(gè)方面的知識(shí)，故學(xué)生必須對(duì)政治復(fù)習(xí)予以合理把握，以良好的整合與分析能力來(lái)對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行更為有效的獲取。接下來(lái)，我們就對(duì)高中政治復(fù)習(xí)的關(guān)鍵性問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單談?wù)摗?/p>

關(guān)鍵詞：高中政治；復(fù)習(xí)；關(guān)鍵

高中學(xué)生的思維已逐漸趨近于成熟，其世界觀、價(jià)值觀和人生觀開(kāi)始初具雛形，能夠在政治學(xué)習(xí)中將自己的觀點(diǎn)予以較為完整的表達(dá)。但是，每逢進(jìn)行政治復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生還是會(huì)在多項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容前表現(xiàn)得束手無(wú)策，從而整個(gè)政治復(fù)習(xí)未能形成較為完善的系統(tǒng)體系，進(jìn)而政治復(fù)習(xí)的效率無(wú)法得到保證。為此，教師需對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面且充分的考慮，抓住學(xué)生的“基礎(chǔ)知識(shí)水平”和“日常學(xué)習(xí)習(xí)慣”這兩大關(guān)鍵，以此來(lái)使高中政治復(fù)習(xí)得以進(jìn)一步完善。

一、基于考綱，科學(xué)復(fù)習(xí)

在高中政治復(fù)習(xí)中，教師需重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高考要求進(jìn)行全面深入的了解，并將政治教材中的全部知識(shí)點(diǎn)提取出來(lái)，以此來(lái)保證學(xué)生能夠培養(yǎng)起一定的政治知識(shí)應(yīng)用能力。首先，學(xué)生不但需要對(duì)教材中的文字進(jìn)行仔細(xì)閱讀和研究，還要同時(shí)對(duì)教材中的圖表進(jìn)行深入分析，將其中的全部信息進(jìn)行有機(jī)整合，以此來(lái)快速分辨出哪些是解決政治問(wèn)題需要用到的關(guān)鍵信息，哪些是完全無(wú)效的冗余信息，使得政治問(wèn)題解決的效率得以有效提升，從而學(xué)生的知識(shí)獲取和解讀能力才能得以有效強(qiáng)化。

其次，學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)起一定的知識(shí)運(yùn)用和整合能力，使學(xué)生能夠順利將題目中所涉及的政治、經(jīng)濟(jì)、文化哲學(xué)的知識(shí)要素予以整合，從而問(wèn)題才會(huì)獲得更為準(zhǔn)確的答案。最后，學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下培養(yǎng)起一定的復(fù)習(xí)探究能力，通過(guò)知識(shí)要點(diǎn)的提煉和知識(shí)儲(chǔ)備的調(diào)動(dòng)來(lái)對(duì)探究過(guò)程進(jìn)行有效推動(dòng)，使整個(gè)探究能夠變得更為科學(xué)、規(guī)范、有序，使得問(wèn)題的答案將會(huì)更趨近于完美，從而學(xué)生將會(huì)把握好考試大綱以進(jìn)行科學(xué)的復(fù)習(xí)。

二、正確審題，拒絕失分

在高中政治復(fù)習(xí)中，絕大多數(shù)學(xué)生都復(fù)習(xí)得比較認(rèn)真，但這種認(rèn)真地復(fù)習(xí)有著一定的盲目性，從而考試成績(jī)并不理想。具體而言，在教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，需適時(shí)將一些關(guān)鍵性問(wèn)題予以實(shí)際把握，如有些學(xué)習(xí)喜歡用“死記硬背”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，雖然教師能夠及時(shí)對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行更正或修改，但由于學(xué)生一味追求答案的正確性，故學(xué)生會(huì)對(duì)探究錯(cuò)題這一復(fù)習(xí)必要環(huán)節(jié)予以忽略，從而學(xué)生并未在復(fù)習(xí)中去進(jìn)行全面而深刻的審題，進(jìn)而導(dǎo)致政治理論知識(shí)的應(yīng)用僅停留在淺表，并未形成較為完備的綜合分析能力。因此，教師要找到保證政治復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵點(diǎn)，將學(xué)生復(fù)習(xí)中的常見(jiàn)問(wèn)題歸集攏來(lái)，通過(guò)集中指導(dǎo)的方式來(lái)全面分析失分的具體原因：

一是學(xué)生對(duì)政治基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢固，容易在審題過(guò)程中產(chǎn)生錯(cuò)誤理解；二是學(xué)生對(duì)于政治術(shù)語(yǔ)的掌握不夠牢固，極易造成答題不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟涣己蠊?；三是學(xué)生對(duì)政治解題要點(diǎn)的掌握不夠牢固，或許思維方式會(huì)顯得有些呆板；四是學(xué)生對(duì)政治答題的書(shū)寫(xiě)細(xì)節(jié)把握得不好，沒(méi)有能夠進(jìn)行規(guī)范書(shū)寫(xiě)。隨著復(fù)習(xí)的繼續(xù)，教師成功找到了學(xué)生失分的具體原因，若教師能夠?qū)⑦@些原因與學(xué)生的具體考試情況進(jìn)行對(duì)照聯(lián)系，那么就能夠讓學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)作用更為有效地促進(jìn)學(xué)生去進(jìn)行自學(xué)，從而學(xué)生才能夠更為清楚的分辨出哪些內(nèi)容或項(xiàng)目是需要進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)的，這樣學(xué)生才能通過(guò)高效的復(fù)習(xí)來(lái)拒絕失分。

三、試卷講評(píng)，自查自糾

在高中政治復(fù)習(xí)中，教師除了要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行重點(diǎn)把握之外，還要引導(dǎo)學(xué)對(duì)試卷予以一定的關(guān)注，師生共同努力來(lái)將一些易錯(cuò)的政治問(wèn)題進(jìn)行集中整理，以此來(lái)作為試卷復(fù)習(xí)講評(píng)的重要參考。因此，教師可以在政治復(fù)習(xí)引導(dǎo)中推廣小組合作的形式，讓學(xué)生能夠通過(guò)互相討論來(lái)查找問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析解釋問(wèn)題、糾正試卷中問(wèn)題解決的綜合性失誤，引導(dǎo)學(xué)生能夠在持續(xù)不斷的自糾自查中對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)行整體性重點(diǎn)強(qiáng)化，使教材中的政治知識(shí)能夠在糾錯(cuò)、歸納、積累這一系列動(dòng)作中得以內(nèi)化，從而使學(xué)生能夠獲得解決政治問(wèn)題的相關(guān)能力；同時(shí)，教師還可以在政治復(fù)習(xí)中對(duì)試卷進(jìn)行集中評(píng)改，將學(xué)生卷面清潔度和美觀性作出一定的要求，以工整、規(guī)范、潔凈的書(shū)寫(xiě)來(lái)讓卷面得以保持，使學(xué)生能夠盡可能的得分。隨著復(fù)習(xí)的繼續(xù)，教師有必要引導(dǎo)學(xué)生保持條理清晰的政治復(fù)習(xí)過(guò)程，使得一部分語(yǔ)言在有層次的突出中變得更為精煉流暢，讓學(xué)生能夠努力做到考試少丟分或不丟分，從而整個(gè)高中復(fù)習(xí)的關(guān)鍵將會(huì)得以牢牢地把握。

四、善用多媒體，復(fù)習(xí)框架形成

在高中政治復(fù)習(xí)中，為了使各項(xiàng)復(fù)習(xí)關(guān)鍵得以被牢牢把握，多媒體得到了較為廣泛的應(yīng)用，復(fù)習(xí)中實(shí)現(xiàn)了圖片、聲音、文字及其他有效教學(xué)因素的有機(jī)融合。因此，教師除了要將知識(shí)點(diǎn)劃定之外，還需要在多媒體的幫助下更為直觀、生動(dòng)、高效地去對(duì)政治復(fù)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，用大量的復(fù)習(xí)內(nèi)容來(lái)促使系統(tǒng)化復(fù)習(xí)框架的形成，使學(xué)生的復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)能夠獲得暫時(shí)性減輕。例如，在高中政治復(fù)習(xí)進(jìn)行的過(guò)程中，多媒體會(huì)對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)有較為直觀的表現(xiàn)，若學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際有機(jī)的聯(lián)合，那么學(xué)生的政治理論將會(huì)與時(shí)事融合，從而學(xué)生將會(huì)順利進(jìn)入到分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的良性循環(huán)中去。隨著復(fù)習(xí)的繼續(xù)，教師將會(huì)持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的復(fù)習(xí)，使得復(fù)習(xí)框架開(kāi)始初見(jiàn)雛形，讓學(xué)生能夠更為全面深入地去進(jìn)行政治復(fù)習(xí)，從而整個(gè)高中復(fù)習(xí)的關(guān)鍵才會(huì)得以有效突顯。

高中政治復(fù)習(xí)關(guān)鍵在于三大基本問(wèn)題：一是教師要想學(xué)生體現(xiàn)知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系，促使復(fù)習(xí)體系的銜接變得更為流暢；二是教師要盡最大努力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)⑾鄳?yīng)的解題技巧予以把握，令學(xué)生有多種方法來(lái)為政治復(fù)習(xí)創(chuàng)造條件，使學(xué)生的復(fù)習(xí)思路得以事先明確；三是教師要將政治考試的基本規(guī)律展示給學(xué)生，特別是歷年出現(xiàn)率較高的知識(shí)點(diǎn)需要進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)。當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這三大基本問(wèn)題予以合理把握之后，政治復(fù)習(xí)將會(huì)進(jìn)行得更為順利，最終政治復(fù)習(xí)體系的建立才會(huì)取得成功。