萬(wàn)金鳳

摘 要：目前，在初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的教學(xué)中，學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)和發(fā)展獲得了較為明顯的促進(jìn)，同時(shí)考試也將現(xiàn)代文閱讀列為了重點(diǎn)考察項(xiàng)目。本文我們就重點(diǎn)對(duì)如何進(jìn)行初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)予以分析，以便讓學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力得以全面提升。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；現(xiàn)代文閱讀；教學(xué)

目前，就初中語(yǔ)文教學(xué)而言，學(xué)生在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀的時(shí)候，先要能夠領(lǐng)會(huì)每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，再去理解文章的具體思路和所要表達(dá)的思想內(nèi)容，最后對(duì)文章的基本寫作方法予以充分了解，這樣學(xué)生的語(yǔ)言感受能力才能得以形成及培養(yǎng)。接下來(lái)，我們就重點(diǎn)對(duì)初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)進(jìn)行分析，以便弄清楚當(dāng)如何去進(jìn)行初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)。

一、初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的基本意義

“閱讀”是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要方法，也是學(xué)生從文字中提取語(yǔ)文知識(shí)的直接方法。

1.知識(shí)增長(zhǎng)與視野開拓。

有詩(shī)云：“富家不用買良田，書中自有千鐘粟；安居不用架高堂，書中自有黃金屋；出門莫恨無(wú)人隨，書中車馬多如簇；娶妻莫恨無(wú)良媒，書中自有顏如玉；男兒若遂平生志，六經(jīng)勤向窗前讀。”從表面上看，這首詩(shī)所要表達(dá)的大致意思是：讀書才是一條極佳的出路，能夠帶來(lái)富足的物質(zhì)生活。若我們將現(xiàn)代的教育理念融入進(jìn)去，對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行更為深入的分析，那么就可以清楚的知道：學(xué)生讀書就意味著將會(huì)接受到不錯(cuò)的教育，并掌握一定的知識(shí)，從而能夠得以順利的投身于這不斷發(fā)展的社會(huì)之中，進(jìn)而獲得服務(wù)于人群的能力。

當(dāng)初中學(xué)生在對(duì)入選教材或教輔資料中的現(xiàn)代文進(jìn)行閱讀時(shí)，每一篇文章所蘊(yùn)含的豐富文化與知識(shí)都將會(huì)被學(xué)生掌握，使學(xué)生既能獲得知識(shí)的明顯增長(zhǎng)，又能獲得視野的有效開拓。例如，在初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，若學(xué)生遇到科技類的文章，那么或許會(huì)從中了解到當(dāng)前最前沿的科技資訊；若學(xué)生遇到人文類的文章，那么或許會(huì)從中了解到經(jīng)歷歲月積淀的厚重歷史；若學(xué)生遇到哲學(xué)類的文章，那么或許會(huì)從中了解到眾多先哲思想形成的具體過(guò)程……總之，當(dāng)學(xué)生對(duì)一篇篇不同題材的現(xiàn)代文進(jìn)行閱讀時(shí)，學(xué)生除了會(huì)從閱讀中熟悉“字、詞、句、段、篇、章”的相關(guān)知識(shí)外，還能從中獲得更多的知識(shí)，使視野得到更為有效的開拓。

2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

隨著初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的進(jìn)行，教師除了要讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行仔細(xì)深入的閱讀外，還要注意讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文后面訓(xùn)練中的問(wèn)題進(jìn)行把握，因?yàn)檫@些問(wèn)題是根據(jù)文章的內(nèi)容來(lái)予以提出的，若學(xué)生能夠?qū)⑦@些問(wèn)題帶到閱讀中去，并做到“先審讀問(wèn)題題目，再分析文章內(nèi)容”，那么學(xué)生將會(huì)對(duì)文章的整體布局有所了解，至細(xì)節(jié)之處入手對(duì)文章進(jìn)行深入分析，將文章的中心思想予以重點(diǎn)把握，從而由文章而得出問(wèn)題的概括性答案，進(jìn)而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得以有效培養(yǎng)。如此一來(lái)，隨著初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)進(jìn)行的持續(xù)深入，學(xué)生將會(huì)更好的自文章感受到美的存在，得到修養(yǎng)和品位的明顯提高，促使精神世界開始變得豐富多彩起來(lái)，為學(xué)生的思維和智慧發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。

二、初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的有效加強(qiáng)

1.閱讀技巧指導(dǎo)的加強(qiáng)。

目前，就初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)而言，教師多注重向?qū)W生進(jìn)行文章內(nèi)容的講解，并未將閱讀技巧指導(dǎo)予以重視，故學(xué)生多半是“一讀就懂、一做就錯(cuò)、得分不高”。因此，若要想讓初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)得以有效加強(qiáng)，那么教師就必須要對(duì)閱讀技巧指導(dǎo)進(jìn)行有效加強(qiáng)，讓學(xué)生能夠在閱讀中將技巧予以更為巧妙的運(yùn)用，令學(xué)生能夠更好地去將閱讀過(guò)程中的問(wèn)題予以解決，使閱讀得以更為順暢地進(jìn)行，從而學(xué)生才能在現(xiàn)代文閱讀測(cè)試或考試中取得不錯(cuò)的成績(jī)。

一般而言，初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的技巧可以大致分為以下幾點(diǎn)：第一，初中語(yǔ)文教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生先將思路厘清，再?gòu)恼w上將所要閱讀的文章予以把握，最后在心中對(duì)文章形成較為粗略的認(rèn)識(shí)，以便學(xué)生能夠在閱讀中對(duì)現(xiàn)代文的中心進(jìn)行更好地歸納。第二，初中語(yǔ)文教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠抓住文章的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、關(guān)鍵段，令學(xué)生能將閱讀的重點(diǎn)放在這些關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、關(guān)鍵段之上，使學(xué)生能夠更好地將相關(guān)問(wèn)題予以有效解決。第三，初中語(yǔ)文教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，讓學(xué)生能夠針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，令學(xué)生能夠順利掌握與答案相關(guān)的信息，使答題的范圍得以有效明確，以便讓教師能夠找準(zhǔn)相應(yīng)的切入角度。

2.由課內(nèi)閱讀向課外閱讀擴(kuò)展。

初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)不能只寄希望于課本，而是要將學(xué)生閱讀的范圍擴(kuò)展到課堂教學(xué)之外，讓學(xué)生能夠在立足課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，著力于課外閱讀，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和閱讀能力獲得更為有效的提升。例如，初中語(yǔ)文教師需先引導(dǎo)學(xué)生完成課內(nèi)閱讀，再用課外閱讀來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上所掌握的閱讀方法拓展到課外閱讀之中，將課堂上掌握的某一篇文章的閱讀方法運(yùn)用到課外多篇文章的閱讀中去，將課內(nèi)閱讀發(fā)展成為課外閱讀的強(qiáng)有力帶動(dòng)，將學(xué)生的閱讀面予以有效擴(kuò)展，以便讓初中學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀取得不俗成績(jī)。

在初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀考查的力度雖然很大，但是現(xiàn)代文閱讀算得上是一種極為簡(jiǎn)單的題型，絕大多數(shù)現(xiàn)代文的語(yǔ)言是極為通俗的，文章中心思想也是極為明確的，故現(xiàn)代文閱讀并不像學(xué)生想象的那樣難。正是這樣，初中語(yǔ)文教師在弄清楚現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的基本意義，并搞懂了現(xiàn)代文閱讀教學(xué)到底需要如何進(jìn)行加強(qiáng)之后，還需要想辦法來(lái)將學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀的恐懼心理予以有效消除，最終初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的效率才能得以有效提升。