徐芝芳

摘 要：本研究采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法對銀川市高校體育院校學(xué)生服務(wù)社會現(xiàn)狀進(jìn)行研究，得出結(jié)論大部分高校體育院系學(xué)生初步具備參與社會服務(wù)的能力，但他們?nèi)匀恍柙趥€人專業(yè)性技能、社會適應(yīng)能力、語言表達(dá)、溝通能力、組織管理能力、人際交往等方面提高自己的專業(yè)能力。高校體育院系學(xué)生服務(wù)社會還是要看學(xué)生的自身專業(yè)實力，必須要做到專業(yè)技能的到位，才可以更好地服務(wù)社會。

關(guān)鍵詞：高校 體育院系 服務(wù)社會

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）10（c）-0190-02

隨著“健康中國‘2030”規(guī)劃綱要的出臺，全民健身熱潮日益高漲，對體育資源的需求越來越強(qiáng)烈。而高校應(yīng)在滿足學(xué)校體育工作需要的基礎(chǔ)上，最大化、最合理化發(fā)揮高校體育院系學(xué)生的使用效益，發(fā)揮其最大的社會價值，為“健康中國‘2030”落實貢獻(xiàn)力量。本文從體育教育實踐和體育人文社會學(xué)等的角度，通過對銀川市高校體育院系學(xué)生及服務(wù)社會的現(xiàn)狀調(diào)查，進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析、研究，從而找出影響銀川市高校體育院系學(xué)生服務(wù)社會的主要因素，探析銀川市高校體育院系學(xué)生服務(wù)社會的對策，以求最合理、最有效地開發(fā)和利用高校體育院系學(xué)生，使銀川市高校體育院系學(xué)生最大限度地服務(wù)社會，體現(xiàn)出高校體育院系學(xué)生社會共享的最優(yōu)價值。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以銀川市高校體育院系學(xué)生服務(wù)社會為研究對象。

1.2 研究方法

文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。

1.3 統(tǒng)計學(xué)方法

主要采用SPSS 21.0以及Excel等軟件，將得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理。

2 高校體育院系學(xué)生參與服務(wù)社會現(xiàn)狀調(diào)查

2.1 高校體育院系學(xué)生參與服務(wù)社會的基本情況調(diào)查

從調(diào)查的結(jié)果顯示，參與服務(wù)社會的大多數(shù)為大三和大四的學(xué)生，這可能是大三和大四的學(xué)生的專業(yè)技能和理論可以比較成熟，對周圍環(huán)境熟悉，心中渴望有機(jī)會走出校門利用自己所學(xué)專業(yè)知識服務(wù)社會：反之大一和大二的學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)理論還不是很成熟，對周邊環(huán)境還處于一個熟悉過程，走出校門的愿望不是很迫切。

2.2 高校體育院系學(xué)生參與服務(wù)社會的內(nèi)容調(diào)查

由表1可以得知，高校體育院系學(xué)生參與社會服務(wù)的內(nèi)容主要以裁判工作占47.76%，其次是健身指導(dǎo)培訓(xùn)占34.33%，球類培訓(xùn)占25.37，運動競賽占23.88%為主。這可能和社會需求量有很大關(guān)系，社會上各類的運動會很多，伴隨而來的裁判需求也就很大。國家提倡全民健身，人們的經(jīng)濟(jì)實力起來了，都開始關(guān)注自身健康，隨之健身指導(dǎo)的需求也就多了。另外，也和學(xué)生的自身能力有關(guān)系，學(xué)生的能力比較全面，體育產(chǎn)業(yè)開發(fā)之類的服務(wù)內(nèi)容也在上升。

2.3 高校體育院系學(xué)生參與社會服務(wù)的時間、場所調(diào)查

從調(diào)查結(jié)果得知，周末時間占40.3%；課余時間占25.37%；寒暑假時間占23.88%，節(jié)假日占10.45%。如果學(xué)生利用好寒暑假和周末時間參與社會服務(wù)，這對于學(xué)生具有很大的積極影響作用的。學(xué)生平時的學(xué)習(xí)時間很多，在校期間的話，周末的時間是比較清閑的，所以周末時間占的比例較大。

由表2得知，體育俱樂部占26.87%，大中小學(xué)校占16.42%，體育培訓(xùn)班和社區(qū)都占11.94%。這可能是現(xiàn)在生活水平的提高帶動了對健康生活意識的提高，人們逐步深刻認(rèn)識到體育鍛煉對促進(jìn)身體健康的重要性。身體健康不僅僅是肉體的健康，也包括精神意志力的鍛煉，所以體育俱樂部、體育培訓(xùn)班和運動訓(xùn)練占的比例稍稍大些。

2.4 高校體育院系學(xué)生參與過社會服務(wù)后的效益調(diào)查

由表3可以得知，學(xué)生社會服務(wù)效益體現(xiàn)在有62.69%提高個人專業(yè)性技能、46.27%提高社會適應(yīng)能力、67.16%提高語言表達(dá)、55.22%提高溝通能力、59.70%提高組織管理能力、56.72%提高人際交往和提高5.97%其他。由此可見，服務(wù)社會在很大程度上能夠提高語言表達(dá)、個人專業(yè)性技能、組織管理能力和溝通能力。

3 結(jié)論

（1）參與社會服務(wù)的學(xué)生多以高年級學(xué)生為主，低年級同學(xué)主要是運動訓(xùn)練學(xué)生和民族傳統(tǒng)體育學(xué)生。

（2）學(xué)生參與服務(wù)社會對學(xué)習(xí)或多或少還是有影響，但是服務(wù)社會給予學(xué)生帶來的收獲卻是課堂教學(xué)無法達(dá)到的效果。

（3）高校體育院系學(xué)生服務(wù)社會的時間和場所多為一些對專業(yè)技術(shù)較高，示范性較強(qiáng)的俱樂部、少年宮、中小學(xué)興趣班等受眾人群年齡較低的兒童青少年。

（4）服務(wù)社會在很大程度上能夠提高學(xué)生語言表達(dá)、個人專業(yè)性技能、組織管理能力和溝通能力。

4 建議

4.1 建立高校體育資源與社會社區(qū)體育資源共享模式

構(gòu)建一個共享的平臺也是十分重要的，雙方可以確定一些共享內(nèi)容。社會社區(qū)和高校的體育資源共享可以從兩個方面進(jìn)行：（1）高校體育院系有關(guān)部門可根據(jù)社會社區(qū)要求，派出體育院系學(xué)生進(jìn)入社會社區(qū)并根據(jù)社區(qū)居民的需求提供相關(guān)的體育服務(wù)并指導(dǎo)。（2）社區(qū)可以給學(xué)生一個實踐的平臺，支持體育院系學(xué)生的實踐工作，可以給體育院系學(xué)生的專業(yè)能力提供一些幫助。

4.2 高校體育院系學(xué)生服務(wù)社會的機(jī)會來源

應(yīng)該讓學(xué)校多組織一些這樣的服務(wù)活動，比如多和外界合作，可以給學(xué)生增加很多的經(jīng)驗以及提高學(xué)生的專業(yè)技能和溝通的能力，多進(jìn)行一些正規(guī)的服務(wù)活動組織，這也是為了學(xué)生的安全考慮，避免學(xué)生自己去找出現(xiàn)的意外。

4.3 以社會需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)全面型人才

服務(wù)社會的總體思路和具體內(nèi)容的改革，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知社會和感恩社會的能力，樹立牢固正確的專業(yè)思想，以提高學(xué)生全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以體育與社會服務(wù)和專業(yè)技能培養(yǎng)相聯(lián)系為重點，注重一專多能培養(yǎng)原則，由標(biāo)準(zhǔn)化的統(tǒng)一培養(yǎng)，向多樣化、全面化、綜合化人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，建立專業(yè)精、基礎(chǔ)好、知識廣、素質(zhì)高的全面型人才培養(yǎng)模式。

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