徐銘 倉(cāng)江

摘 要：大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)我們的生活和生產(chǎn)都帶來(lái)了變革性的發(fā)展，也催促著人們對(duì)于傳統(tǒng)教育的思考，健美操作為一個(gè)時(shí)代性的產(chǎn)物，它融合了健心、健美、健身三大特點(diǎn)。在小學(xué)的體育教學(xué)中，良好的健美操教學(xué)，對(duì)促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高具有明顯的作用。久而久之，健美操逐漸成為了小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，所以在這個(gè)大數(shù)據(jù)的時(shí)代，健美操的教學(xué)模式也應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新。希望通過(guò)“大數(shù)據(jù)”與小學(xué)健美操創(chuàng)新教育模式，能夠?yàn)榻逃齽?chuàng)新、為新的教育科研方式、學(xué)習(xí)方式提供智力支持。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 小學(xué) 健美操教學(xué) 教育創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G83 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）12（b）-0124-02

“大數(shù)據(jù)”主要是指在高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)下，所呈現(xiàn)出的巨量數(shù)據(jù)信息及其伴隨而產(chǎn)生的相關(guān)處理技術(shù)。也就是指在海量的數(shù)據(jù)里面，迅速捕獲出有價(jià)值的數(shù)據(jù)信息，從而達(dá)到獲取有效信息的迅速、廉價(jià)和優(yōu)化。把“大數(shù)據(jù)”的這一核心價(jià)值應(yīng)用在小學(xué)健美操教學(xué)中，將會(huì)改變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)小學(xué)健美操教學(xué)以至于整個(gè)體育教學(xué)質(zhì)量的提高起到明顯的促進(jìn)作用。

1 大數(shù)據(jù)與小學(xué)健美操教育創(chuàng)新的目的和方向

在學(xué)校體育教育教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)教學(xué)質(zhì)量起到?jīng)Q定性作用的便是體育教師對(duì)于學(xué)生自身和其學(xué)習(xí)效果的了解程度。但是長(zhǎng)期以來(lái)體育教師多數(shù)都是根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)和考核測(cè)試來(lái)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而學(xué)生也只是根據(jù)主觀感受或自身的學(xué)習(xí)興趣來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)。無(wú)論是體育教師還是學(xué)生，都沒(méi)有辦法客觀、準(zhǔn)確的掌握教與學(xué)的實(shí)際情況，這就導(dǎo)致學(xué)生很難做到及時(shí)反饋，體育教師很難做到因材施教。在體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)“大數(shù)據(jù)”技術(shù)，實(shí)際就是通過(guò)數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)篩選、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)展現(xiàn)的程序，最終改革和優(yōu)化體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。在小學(xué)健美操的教學(xué)過(guò)程中，我們可以通過(guò)“大數(shù)據(jù)”技術(shù)的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)和預(yù)測(cè)判斷，在健美操的課程安排、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面做到優(yōu)化和調(diào)整，使原有的傳統(tǒng)的健美操教學(xué)逐漸邁向科學(xué)化、可視化，進(jìn)一步推動(dòng)體育教育的發(fā)展。

2 大數(shù)據(jù)在小學(xué)健美操教育創(chuàng)新中的意義

2.1 引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)健美操產(chǎn)生興趣

在傳統(tǒng)的健美操課教學(xué)中，體育教師通常采用講解法和示范法為學(xué)生們進(jìn)行健美操動(dòng)作技術(shù)的教授，換句話說(shuō)，就是教師先講述一下所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作要領(lǐng)，然后進(jìn)行動(dòng)作示范，緊接著學(xué)生們跟隨老師所教授的動(dòng)作進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。而運(yùn)用“大數(shù)據(jù)”的技術(shù)將改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過(guò)“大數(shù)據(jù)”技術(shù)，把單純的講解示范改為多媒體課件，使小學(xué)生可以直接通過(guò)圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻短片等技術(shù)手段，對(duì)技術(shù)動(dòng)作形成更加直觀的印象和理解。體育教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)視頻，采用圖文并茂的形式，這樣就很大程度的避免了小學(xué)生在課堂上注意力不集中，提不起興趣等現(xiàn)象。

2.2 促進(jìn)小學(xué)生健美操運(yùn)動(dòng)趨向?qū)I(yè)化

在小學(xué)健美操教學(xué)中，除了日常的健美操課程以外，一些學(xué)校還設(shè)有健美操運(yùn)動(dòng)隊(duì)，隊(duì)員們會(huì)定期參加訓(xùn)練和比賽。在對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)員的選拔與考核中，我們也可以通過(guò)對(duì)“大數(shù)據(jù)”的分析，更加科學(xué)、更加多樣化、更加合理的選報(bào)人才；并且在學(xué)生參加訓(xùn)練和比賽的過(guò)程中，體育教師還可以通過(guò)“大數(shù)據(jù)”技術(shù)獲得學(xué)生的健美操技術(shù)動(dòng)作水平、比賽名次等方面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析，制定出更加科學(xué)、有效的訓(xùn)練計(jì)劃，從而進(jìn)一步提高隊(duì)員們的健美操水平，以促進(jìn)小學(xué)生健美操運(yùn)動(dòng)取向?qū)I(yè)化。

2.3 推動(dòng)各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)的發(fā)展

通過(guò)“大數(shù)據(jù)”技術(shù)，學(xué)生還可以把自己的各項(xiàng)生理指標(biāo)、平時(shí)運(yùn)動(dòng)成績(jī)、生活規(guī)律、飲食量輸入電腦，由大數(shù)據(jù)來(lái)分析與建議下階段的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及強(qiáng)度，甚至關(guān)聯(lián)到健康飲食、睡眠及有關(guān)的注意事項(xiàng)等。通過(guò)健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新，可以將此模式、創(chuàng)新理念推廣到各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)以及其他學(xué)科的教學(xué)中。教學(xué)中“大數(shù)據(jù)”的廣泛應(yīng)用，不僅能夠根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要來(lái)滿足教育改革對(duì)教育資源的全新需求，還可以構(gòu)建出一個(gè)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)更加有利的教育環(huán)境，進(jìn)而加快信息化建設(shè)，增進(jìn)教育的發(fā)展。

3 大數(shù)據(jù)在小學(xué)健美操教育創(chuàng)新推廣中的問(wèn)題

3.1 需要專業(yè)人員分析數(shù)據(jù)，要求高素質(zhì)體育教師

在“大數(shù)據(jù)”技術(shù)應(yīng)用實(shí)施的過(guò)程中，專業(yè)教師需要對(duì)不同學(xué)生的不同的類型、階段、問(wèn)題等，進(jìn)一步的進(jìn)行分析，并給學(xué)生提出改正意見(jiàn)和表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這就要求體育教師必須有更高的素質(zhì)水平，而面臨社會(huì)現(xiàn)階段體育專業(yè)畢業(yè)生考取研究生的數(shù)量還是相對(duì)較少的現(xiàn)狀可知，還需要在大力倡導(dǎo)并實(shí)施體育教育專業(yè)化的前提下才能真正達(dá)到效果，這就需要教育體制的改革和人們思想的轉(zhuǎn)變等多方面的因素。因此，想要真正在體育教學(xué)中運(yùn)用好“大數(shù)據(jù)”這一技術(shù)，還需要在未來(lái)的長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)完成教育改革。

3.2 需要完善體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施以及各行業(yè)的配合

一所學(xué)校想要正常開(kāi)展體育教育教學(xué)活動(dòng)是離不開(kāi)教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)器材和設(shè)施的，想要嘗試新的體育教學(xué)模式，除了對(duì)教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)器材和設(shè)施的要求之外，還需要移動(dòng)技術(shù)及終端的支持。但是現(xiàn)在許多偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，有的學(xué)校甚至都不足以維持正常的教學(xué)秩序，許多學(xué)校連最基本的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地都難以保證，根本沒(méi)有更多的經(jīng)費(fèi)來(lái)安裝移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和增添體育設(shè)施，所以，這種利用“大數(shù)據(jù)”的教學(xué)模式還是需要先從經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的城市開(kāi)始進(jìn)行，從體育設(shè)施比較完善的學(xué)校試點(diǎn)推行，對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校想要推廣與應(yīng)用，則需要政府及教育部門(mén)的大力支持。

3.3 大數(shù)據(jù)在應(yīng)用過(guò)程中的局限性

在“大數(shù)據(jù)”技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，其數(shù)據(jù)的樣本越多、數(shù)據(jù)越是分散，統(tǒng)計(jì)出來(lái)的結(jié)果就相對(duì)越準(zhǔn)確、可信度就越高，但是在“大數(shù)據(jù)”實(shí)施的初期，由于數(shù)據(jù)少的原因?qū)Ρ确治龀鰜?lái)的結(jié)果則不明顯，就更加需要時(shí)間和資源去進(jìn)行完善，所以說(shuō)，“大數(shù)據(jù)”為我們提供的并不是最終的答案，而是參考答案，如果想得到相對(duì)準(zhǔn)確的答案，那么我們必須要在數(shù)據(jù)的收集上多下功夫。除此之外，“大數(shù)據(jù)”的局限性還體現(xiàn)在數(shù)據(jù)的真實(shí)性、完整性、時(shí)效性以及預(yù)測(cè)性等幾個(gè)方面。

4 結(jié)語(yǔ)

“大數(shù)據(jù)”與小學(xué)健美操創(chuàng)新教育模式，能夠?yàn)榻逃齽?chuàng)新、為新的教育科研方式、學(xué)習(xí)方式提供智力支持。盡管具體的應(yīng)用模式還需要進(jìn)一步的研究與分析，建設(shè)與實(shí)施也需要很長(zhǎng)的時(shí)間，但是我們應(yīng)該把握住“大數(shù)據(jù)”技術(shù)應(yīng)用的新機(jī)遇，充分運(yùn)用數(shù)據(jù)媒體，使我們的教育教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 相海泉.迎接大數(shù)據(jù)時(shí)代[J].中國(guó)信息界，2013（5）：38-42.

[2] 倪晶晶.大數(shù)據(jù)時(shí)代下初中體育教學(xué)方法的多樣化[J].電迷，2018（10）：196.

[3] 宋輝.大數(shù)據(jù)環(huán)境下的中小學(xué)體育教學(xué)[J].中小學(xué)電教，2017（9）：55.

[4] 卞林娟.談小學(xué)體育中的健美操教學(xué)[J].求知導(dǎo)刊，2015（9）：148.

[5] 范建偉.“大數(shù)據(jù)”在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].運(yùn)動(dòng)，2016（13）：81-82，108.

[6] 何敬堂，程松.大數(shù)據(jù)在我國(guó)體育領(lǐng)域中的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展前景[J].體育研究與教育，2018，33（5）：32-37，51.