王月成

摘 要：21世紀是我國經(jīng)濟、政治等各方面都高速發(fā)展的時代，我國對于教育的關注度也逐年提高，為使學生的體智美全面發(fā)展，自從我國開展體育與健康課程以來，一直都以“寓教于樂”為體育與健康教學課程的指導思想，而拓展訓練可以更大程度上使體育與健康這一課程的開展意義體現(xiàn)出來，本文就將在拓展訓練的視角下對于高校體育教學進行探究，希望可以為我國的體育教育改革找到更好的途徑。

關鍵詞：拓展訓練 高校 體育教學 改革 策略

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（a）-0096-02

我國對于教育極其重視，學生是一個國家新的血液，是明天的太陽，是祖國的希望，隨著全面教育發(fā)展戰(zhàn)略舉措實施以來，體育與健康這一門課程也逐漸進入大眾的視野之中，這門課程寓身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學教育、生活與體育技能教育于身體活動并有機結合教育過程，是實施素質教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。

然而教育發(fā)展到今天，體育這一教學科目也亟需改革，學生們只是在小小的，有限的區(qū)域內進行體育項目的學習，比較壓抑，而擴展訓練可以更科學地使學生全面發(fā)展，擴展訓練始于二戰(zhàn)時期的訓練項目，有著悠久的發(fā)展歷史，對于人才的培養(yǎng)有著更深的見解，希望在拓展訓練的視角之下可以對高校的體育教學模式進行相應的改革，使我國的體育課程達到事半功倍的效果。

1 對于拓展訓練的概述

1.1 關于拓展訓練的教育學意義

拓展訓練是一種野外生存體驗訓練，在這項訓練中，被訓練者的能力會得到全方面的提升，在惡劣的環(huán)境之中，學員要有較強的心理素質，用自己的心態(tài)來改變環(huán)境，并積極主動地去完成任務，挑戰(zhàn)自我，同時，也培養(yǎng)了學員的獨立能力，增加其自信心，獨立完成自己所負責的任務，這在之后的就業(yè)之中也會很有幫助，有助于學生之后對工作的獨立處理，而且也會增加學員自身的團隊協(xié)作能力。拓展訓練有助于大學生之后的學習和就業(yè)，對于高校的教育很有幫助，對于學生的學習和教師的工作也有很多的益處。在拓展訓練之中，訓練員是一位引導者，而不是一位教師的角色，這樣會使學生和教師的關系變得更加融洽，更有助于互相學習和進步，學員不僅學會一些獨立能力，對于做人的品格也會有相應的提升，大學生的素質也會得到提高，對于教育的幫助力度可見一斑。

1.2 國內的拓展訓練的現(xiàn)狀

拓展訓練在二戰(zhàn)之后首先由英國興起，隨后廣為傳播和學習，范圍波及到整個世界，對于我國的拓展訓練大致分為以下的三個方面：第一種是娛樂大眾，是屬于平民百姓都可以挑戰(zhàn)的一種娛樂性質的訓練，教育意義不明顯，只是單純地愉悅身心，放松自己，減緩壓力；第二種是一些企業(yè)做出的相關規(guī)定，進入公司必須要進行一次拓展訓練，磨練公司內部職員的意志，加強工作人員的獨立能力和團隊協(xié)作能力，提高創(chuàng)新能力，可以為公司創(chuàng)造更高的效益；第三種則是將拓展訓練加入到高校之中的軍訓及體育課程之中，使學生有一個良好的人格精神，樹立一個良好的品格，為之后的就業(yè)打下良好的基礎。

2 現(xiàn)階段我國國內高校的體育教學模式的基本情況

2.1 高校對于體育與健康這門學科認識不清

一些高校只是注重教育的結果和學生的學習成績，認為體育的作用不過是讓學生跑跑步，鍛煉鍛煉身體，學習一些沒有學習過的運動就可以完成教學任務了，家長們對于學校的要求也是要求學生在畢業(yè)之后可以找到一份好工作，可以自食其力，對于體育教育過問甚少，高校也對于體育教育不太關注，使得體育教學的教育模式至今還沒有得到很大的突破，有的高校也只是對于理論知識和一些運動的動作要領進行相關的考核，沒有注意到體育教育的本質所在，沒有意識到終身體育會使一個人一生受益，還會有一個強健的身體、正確的價值觀念。

2.2 高校對于體育改革的理論不全面

有些高校也曾經(jīng)提出過對于體育教育進行改革，但每次所提出的理論都是一些籠統(tǒng)的理論，對于實際的操作和一些理論的細節(jié)掌控不是很全面，導致體育改革只是一個空的軀殼，沒有靈魂，甚至連肉體都沒有構建成功，就匆匆進行實踐工作，無非是事倍功半的結果，對于體育教育的改革沒有根本性的提升。

3 在拓展訓練的視角下對于高校體育教育模式的改革措施

3.1 積極對于教育模式進行改進

改革開放以來，我國從閉關鎖國到現(xiàn)在的積極學習國外的文化，對于我們中國自己的文化也是取其精華，去其糟粕，站在絕對公平的角度來審視教育與文化，改革的方法可以與國外的學校進行合作教學，每年派出幾名教師對于教育理念及教育形式出國進行學習和借鑒，與此同時，也可以安排交換生互相學習，可以讓兩國的文化進行充分的交流，這樣不僅我國師生吸取到先進的教學理念，也可以使我們國家的文化廣為傳播，使外國友人來我國進行考察甚至是投資，提高我國教育的同時，也增加了我國的經(jīng)濟效益。也可以根據(jù)學生的專業(yè)方向對于拓展訓練進行分配，使學生完成拓展訓練的同時，對于自己所學專業(yè)和之后要從事的工作事業(yè)有初步的了解。

3.2 增加教學設施，使教學資源專業(yè)化

有些高校因為教育設施不齊全，對于體育教育的種類和項目不太關注，體育項目少而又少，學生上課時的學習興趣也不高，更加不會理解到體育精神，也不會有終身體育的想法，另外，要帶領同學們多多接近大自然和周邊的環(huán)境，培養(yǎng)和鍛煉學生之間的團隊協(xié)作能力，讓學生積極主動地去做好自己的每一件事情，完成自己的每一項任務，提前培養(yǎng)上崗就業(yè)的精神品格，同時也可以組織學生參加志愿者活動，多多接觸社會，了解社會，為之后融入社會打下一個良好的基礎。多安排一些戶外的活動，讓學生對于實踐項目更加了解，更有興趣。

3.3 使體育教師認識到教育職責所在，規(guī)范完成教學

每個體育教師一定要對于自己所教授的課程具有全面廣泛的了解，對于體育精神、體育競技都有一定的認識，體育教師對于學生更要有耐心和責任心，對于不一樣的學生要有不一樣的教學方法，對于不一樣的運動也要有自己不一樣的認識，同時教師也要對學校所有的教學設施和教學環(huán)境進行充分的利用，使學生上課時能夠有活力，有興趣，加強與學生的溝通能力，拉近和學生之間的距離，完成教學任務的同時，也會交到不少志同道合的隊友，使教學任務的完成時間大大縮短，營造出一個良好的教學氛圍，使上課不再枯燥，教師對于自己的工作也多了一份熱愛。

4 結語

當代的中國不僅僅是教育，更是提倡要進行素質教育，國民素質也是一個國家發(fā)展水平的一種體現(xiàn)，而當下的大學生是祖國未來的主人，素質教育更是不可或缺，將拓展訓練的精神帶入高校的體育教學，有助于人才的培養(yǎng)，有助于社會的進步和發(fā)展，對于大學生的素質和品質也會有不小的影響。雖然拓展訓練項目還沒有完全進入到各大高校，但是相信在不久的將來，在我國素質教育和教育改革之中拓展訓練會添上濃墨重彩的一筆。

參考文獻

[1] 郭西魁.試論拓展訓練理念下高校體育教學模式的發(fā)展與創(chuàng)新[J].陜西教育（高教），2017（10）：41-42.

[2] 藍瑞高.拓展訓練視角下高校體育教學模式改革策略[J].吉林省教育學院學報，2015，31（9）：58-59.

[3] 楊秀英，丁美，羅文明.從拓展訓練角度分析高校體育教學改革[J].課程教育研究，2015（23）：208.