王月成

摘 要：21世紀(jì)是我國經(jīng)濟、政治等各方面都高速發(fā)展的時代，我國對于教育的關(guān)注度也逐年提高，為使學(xué)生的體智美全面發(fā)展，自從我國開展體育與健康課程以來，一直都以“寓教于樂”為體育與健康教學(xué)課程的指導(dǎo)思想，而拓展訓(xùn)練可以更大程度上使體育與健康這一課程的開展意義體現(xiàn)出來，本文就將在拓展訓(xùn)練的視角下對于高校體育教學(xué)進行探究，希望可以為我國的體育教育改革找到更好的途徑。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練 高校 體育教學(xué) 改革 策略

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（a）-0096-02

我國對于教育極其重視，學(xué)生是一個國家新的血液，是明天的太陽，是祖國的希望，隨著全面教育發(fā)展戰(zhàn)略舉措實施以來，體育與健康這一門課程也逐漸進入大眾的視野之中，這門課程寓身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動并有機結(jié)合教育過程，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。

然而教育發(fā)展到今天，體育這一教學(xué)科目也亟需改革，學(xué)生們只是在小小的，有限的區(qū)域內(nèi)進行體育項目的學(xué)習(xí)，比較壓抑，而擴展訓(xùn)練可以更科學(xué)地使學(xué)生全面發(fā)展，擴展訓(xùn)練始于二戰(zhàn)時期的訓(xùn)練項目，有著悠久的發(fā)展歷史，對于人才的培養(yǎng)有著更深的見解，希望在拓展訓(xùn)練的視角之下可以對高校的體育教學(xué)模式進行相應(yīng)的改革，使我國的體育課程達到事半功倍的效果。

1 對于拓展訓(xùn)練的概述

1.1 關(guān)于拓展訓(xùn)練的教育學(xué)意義

拓展訓(xùn)練是一種野外生存體驗訓(xùn)練，在這項訓(xùn)練中，被訓(xùn)練者的能力會得到全方面的提升，在惡劣的環(huán)境之中，學(xué)員要有較強的心理素質(zhì)，用自己的心態(tài)來改變環(huán)境，并積極主動地去完成任務(wù)，挑戰(zhàn)自我，同時，也培養(yǎng)了學(xué)員的獨立能力，增加其自信心，獨立完成自己所負責(zé)的任務(wù)，這在之后的就業(yè)之中也會很有幫助，有助于學(xué)生之后對工作的獨立處理，而且也會增加學(xué)員自身的團隊協(xié)作能力。拓展訓(xùn)練有助于大學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和就業(yè)，對于高校的教育很有幫助，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的工作也有很多的益處。在拓展訓(xùn)練之中，訓(xùn)練員是一位引導(dǎo)者，而不是一位教師的角色，這樣會使學(xué)生和教師的關(guān)系變得更加融洽，更有助于互相學(xué)習(xí)和進步，學(xué)員不僅學(xué)會一些獨立能力，對于做人的品格也會有相應(yīng)的提升，大學(xué)生的素質(zhì)也會得到提高，對于教育的幫助力度可見一斑。

1.2 國內(nèi)的拓展訓(xùn)練的現(xiàn)狀

拓展訓(xùn)練在二戰(zhàn)之后首先由英國興起，隨后廣為傳播和學(xué)習(xí)，范圍波及到整個世界，對于我國的拓展訓(xùn)練大致分為以下的三個方面：第一種是娛樂大眾，是屬于平民百姓都可以挑戰(zhàn)的一種娛樂性質(zhì)的訓(xùn)練，教育意義不明顯，只是單純地愉悅身心，放松自己，減緩壓力；第二種是一些企業(yè)做出的相關(guān)規(guī)定，進入公司必須要進行一次拓展訓(xùn)練，磨練公司內(nèi)部職員的意志，加強工作人員的獨立能力和團隊協(xié)作能力，提高創(chuàng)新能力，可以為公司創(chuàng)造更高的效益；第三種則是將拓展訓(xùn)練加入到高校之中的軍訓(xùn)及體育課程之中，使學(xué)生有一個良好的人格精神，樹立一個良好的品格，為之后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2 現(xiàn)階段我國國內(nèi)高校的體育教學(xué)模式的基本情況

2.1 高校對于體育與健康這門學(xué)科認(rèn)識不清

一些高校只是注重教育的結(jié)果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，認(rèn)為體育的作用不過是讓學(xué)生跑跑步，鍛煉鍛煉身體，學(xué)習(xí)一些沒有學(xué)習(xí)過的運動就可以完成教學(xué)任務(wù)了，家長們對于學(xué)校的要求也是要求學(xué)生在畢業(yè)之后可以找到一份好工作，可以自食其力，對于體育教育過問甚少，高校也對于體育教育不太關(guān)注，使得體育教學(xué)的教育模式至今還沒有得到很大的突破，有的高校也只是對于理論知識和一些運動的動作要領(lǐng)進行相關(guān)的考核，沒有注意到體育教育的本質(zhì)所在，沒有意識到終身體育會使一個人一生受益，還會有一個強健的身體、正確的價值觀念。

2.2 高校對于體育改革的理論不全面

有些高校也曾經(jīng)提出過對于體育教育進行改革，但每次所提出的理論都是一些籠統(tǒng)的理論，對于實際的操作和一些理論的細節(jié)掌控不是很全面，導(dǎo)致體育改革只是一個空的軀殼，沒有靈魂，甚至連肉體都沒有構(gòu)建成功，就匆匆進行實踐工作，無非是事倍功半的結(jié)果，對于體育教育的改革沒有根本性的提升。

3 在拓展訓(xùn)練的視角下對于高校體育教育模式的改革措施

3.1 積極對于教育模式進行改進

改革開放以來，我國從閉關(guān)鎖國到現(xiàn)在的積極學(xué)習(xí)國外的文化，對于我們中國自己的文化也是取其精華，去其糟粕，站在絕對公平的角度來審視教育與文化，改革的方法可以與國外的學(xué)校進行合作教學(xué)，每年派出幾名教師對于教育理念及教育形式出國進行學(xué)習(xí)和借鑒，與此同時，也可以安排交換生互相學(xué)習(xí)，可以讓兩國的文化進行充分的交流，這樣不僅我國師生吸取到先進的教學(xué)理念，也可以使我們國家的文化廣為傳播，使外國友人來我國進行考察甚至是投資，提高我國教育的同時，也增加了我國的經(jīng)濟效益。也可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向?qū)τ谕卣褂?xùn)練進行分配，使學(xué)生完成拓展訓(xùn)練的同時，對于自己所學(xué)專業(yè)和之后要從事的工作事業(yè)有初步的了解。

3.2 增加教學(xué)設(shè)施，使教學(xué)資源專業(yè)化

有些高校因為教育設(shè)施不齊全，對于體育教育的種類和項目不太關(guān)注，體育項目少而又少，學(xué)生上課時的學(xué)習(xí)興趣也不高，更加不會理解到體育精神，也不會有終身體育的想法，另外，要帶領(lǐng)同學(xué)們多多接近大自然和周邊的環(huán)境，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生之間的團隊協(xié)作能力，讓學(xué)生積極主動地去做好自己的每一件事情，完成自己的每一項任務(wù)，提前培養(yǎng)上崗就業(yè)的精神品格，同時也可以組織學(xué)生參加志愿者活動，多多接觸社會，了解社會，為之后融入社會打下一個良好的基礎(chǔ)。多安排一些戶外的活動，讓學(xué)生對于實踐項目更加了解，更有興趣。

3.3 使體育教師認(rèn)識到教育職責(zé)所在，規(guī)范完成教學(xué)

每個體育教師一定要對于自己所教授的課程具有全面廣泛的了解，對于體育精神、體育競技都有一定的認(rèn)識，體育教師對于學(xué)生更要有耐心和責(zé)任心，對于不一樣的學(xué)生要有不一樣的教學(xué)方法，對于不一樣的運動也要有自己不一樣的認(rèn)識，同時教師也要對學(xué)校所有的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境進行充分的利用，使學(xué)生上課時能夠有活力，有興趣，加強與學(xué)生的溝通能力，拉近和學(xué)生之間的距離，完成教學(xué)任務(wù)的同時，也會交到不少志同道合的隊友，使教學(xué)任務(wù)的完成時間大大縮短，營造出一個良好的教學(xué)氛圍，使上課不再枯燥，教師對于自己的工作也多了一份熱愛。

4 結(jié)語

當(dāng)代的中國不僅僅是教育，更是提倡要進行素質(zhì)教育，國民素質(zhì)也是一個國家發(fā)展水平的一種體現(xiàn)，而當(dāng)下的大學(xué)生是祖國未來的主人，素質(zhì)教育更是不可或缺，將拓展訓(xùn)練的精神帶入高校的體育教學(xué)，有助于人才的培養(yǎng)，有助于社會的進步和發(fā)展，對于大學(xué)生的素質(zhì)和品質(zhì)也會有不小的影響。雖然拓展訓(xùn)練項目還沒有完全進入到各大高校，但是相信在不久的將來，在我國素質(zhì)教育和教育改革之中拓展訓(xùn)練會添上濃墨重彩的一筆。

參考文獻

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