仲春

[摘要]創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，在中職語文教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，也是推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵一步。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，更有利于學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。創(chuàng)新教育就是要推崇創(chuàng)新，在創(chuàng)新意識的指導下幫助學生激發(fā)創(chuàng)造性思維，在教學過程中不斷獲得創(chuàng)新性的成果。

[關(guān)鍵詞]中職學生;語文教學;創(chuàng)新意識

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0287-01

學生學習是一個復雜的過程，學習也可以分為多個種類，例如機械性學習、理解性學習和創(chuàng)新性學習。所謂創(chuàng)新性學習就是指學生能夠理解學習內(nèi)容，具備獨立思考的能力和自主學習的能力，同時對已經(jīng)掌握的知識要求徹底理解，追求創(chuàng)新，不拘泥于以往舊的知識，也不滿足當前的學習內(nèi)容，善于開闊自己的視野，能夠在學習中積極探索。在新的時代背景下，創(chuàng)新是必然要求，作為中職語文老師必須引導學生進行創(chuàng)新學習，讓學生從被動學習過渡為主動學習，從以往靜態(tài)學習變?yōu)閯討B(tài)的合作學習，通過開放包容的教學環(huán)境激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。中職語文老師要善于運用多元化的學習方法來培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新意識，在這里有以下幾種方法可供借鑒。

一、轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念

在中職語文教學過程中要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，首先要更新教育觀念和教育思想。良好的教育思想和教育觀念是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的重要條件，在此過程中必須理清幾對關(guān)系。

首先是素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的關(guān)系，素質(zhì)教育的核心就是要提高學生的綜合實踐能力，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維為核心，素質(zhì)教育的對象是面向全體學生使每一個學生都能夠接受到適應(yīng)社會發(fā)展的良好教育。而應(yīng)試教育則忽視大多數(shù)學生的需求，將分數(shù)作為唯一評價學生的標準，也缺乏對學生創(chuàng)造性思維的開發(fā)與培養(yǎng)，忽視了對學生創(chuàng)新能力的塑造。因此，我們必須實施素質(zhì)教育，運用先進的教育思想和觀念來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。其次是主體和主導的關(guān)系，在教學過程中一定要以中職學生為主體，教師發(fā)揮主導作用，只有這樣才能更好地培養(yǎng)學生。最后要理清知識和創(chuàng)新的關(guān)系，知識是創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的過程中必須讓學生扎實掌握基礎(chǔ)知識，豐富自己的知識體系，通過量變達到質(zhì)變。在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，開闊學生的視野，開拓學生的思路，讓學生的思維能力變得更強。

二、改變教學方法，營造寬松環(huán)境，引導學生大膽質(zhì)疑

在中職語文教學中要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識就要變革舊教學方法，營造民主寬松的學習環(huán)境，讓學生大膽質(zhì)疑。傳統(tǒng)教學方法往往是“填鴨式”的教學，教師向?qū)W生機械傳授知識，教學過程中學生的思維往往受到禁錮，學習課堂是封閉式的，學生的思想觀點不能有效表達。因此，我們要改變以往傳統(tǒng)的教學方法，采用啟發(fā)式、討論式的教學方法，讓學生在平等、民主的學習氛圍中敢于質(zhì)疑、敢于提出學習問題、敢于與教師和學生進行溝通交流，在思考問題的過程中啟迪學生的智慧，培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力。

三、依照人才發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學生個性

在中職語文教學過程中，我們要充分了解學生的狀況，尊重學生的個性，素質(zhì)教育就是為了發(fā)現(xiàn)學生的特長，促進學生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。作為教師，我們就要善于觀察每一個學生所具備的特點，了解每一個學生在學習過程中的需求，制定出符合學生學習發(fā)展的策略，使每一個學生都能夠接受良好的素質(zhì)教育，在學習中發(fā)揮自己獨特的個性，培養(yǎng)每一位學生的特長愛好。語文教師要引導學生運用課余時間有計劃、有目的地參與教學活動，讓學生在課外活動中發(fā)現(xiàn)自己的特長，建立多層次的教學體系。例如在中職語文教學過程中可以開展書法、朗誦、寫作、辯論等活動，讓學生在這些活動中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，促進學生綜合能力的提升，也可以通過積極討論交流培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

四、注重教師的示范作用，促成學生創(chuàng)新的動力

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，作為語文教師首先要發(fā)揮自己的示范作用和榜樣作用，教師在教學實踐中會形成一套屬于自己的教學模式，但怎樣才能夠調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，就要求教師不斷在各方面進行創(chuàng)新。例如富有創(chuàng)新性的語文活動課、語文實驗室、讀寫實驗室的出現(xiàn)，就是教師大膽實踐、不斷創(chuàng)新的結(jié)果。通過這些活動，可以潛移默化地影響學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新品質(zhì)的形成。同時要讓學生學習自己作為教師是如何進行創(chuàng)新的，可以對學生進行創(chuàng)新思維的方法指導和訓練，例如在閱讀鑒賞評價活動中，教師可以讓學生選一期作品中的特色和不足去思考和探索，讓學生開闊思路，多角度思考，指導學生形成新的思考起點，經(jīng)過多次的循環(huán)往復就能夠迸發(fā)出富有創(chuàng)意的觀點，從而通過種種示范，讓學生學會創(chuàng)新，不斷提高學生的創(chuàng)新能力。

總之，中職語文教學中的創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)主要在兩個方面下工夫：（1）多給學生自主表現(xiàn)和自主發(fā)展的時間和空間。（2）要營造民主學習的氛圍。而要達到這兩個要求，教師既要尊重學生的人格、權(quán)利、意愿和選擇，又要愛護和培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲。課堂上允許學生插話插嘴，質(zhì)疑問難，并有意識地鼓勵學生敢于猜測、敢于求異、敢于創(chuàng)新。教師用激勵性的評價幫助學生相信自我，充滿自信。讓學生如沐春風，敢想敢問、敢講敢做。只有這樣課堂教學才能充滿生命的活力，學生的創(chuàng)新意識才會逐步得到發(fā)展，學生的個性才能充分展現(xiàn)，學生的創(chuàng)造、創(chuàng)新火花才會迸發(fā)、閃爍。

參考文獻：

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