朱含玉 吳敏筱

摘 要 互聯(lián)網(wǎng)提供的豐富信息資源和便捷信息交流渠道使高校思想政治教育在方法上有了更多的選擇，為高校的思想政治教育開(kāi)辟了新的模式。合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提升思想政治教育方法的實(shí)效性，對(duì)于維護(hù)高校思想政治陣地具有重要意義。通過(guò)對(duì)在校大學(xué)生參與思想政治教育活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查，分析網(wǎng)絡(luò)背景下高校思想政治教育效果不佳的原因并提出具有針對(duì)性、實(shí)效性建議。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò) 思想政治教育方法 實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1高校思想政治教育方法現(xiàn)狀調(diào)查

1.1調(diào)查情況概述

本次調(diào)查以浙江省杭州市下沙高教園區(qū)14所高校在校大學(xué)生為對(duì)象，年級(jí)分布本科到研究生不等，調(diào)查方式包括問(wèn)卷和訪談。共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷1200份，回收有效問(wèn)卷1148份，回收率為96.67%。運(yùn)用SPSS16.0對(duì)所收集的問(wèn)卷進(jìn)行分析。本次調(diào)查以問(wèn)卷發(fā)放為主，走訪調(diào)查為輔助，各確定了四種傳統(tǒng)的以及網(wǎng)絡(luò)背景下的新型高校思想政治教育方式。將了解的程度依次劃分為“熟悉且參與其中”、“有耳聞但未親身體驗(yàn)”和“從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)”；從意愿程度角度進(jìn)行調(diào)查，以此了解在校學(xué)生對(duì)思想政治教育方式的偏好；從體會(huì)程度進(jìn)行調(diào)查，讓被調(diào)查者選擇感觸最深的三項(xiàng)活動(dòng)并排序。通過(guò)受訪者對(duì)新型思想政治教育方式的了解程度，再與傳統(tǒng)方式的在意愿程度和體會(huì)程度上的比較，對(duì)現(xiàn)有高校思想政治教育方法進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)。

1.2調(diào)查結(jié)果分析

1.2.1關(guān)于了解程度的比較

通過(guò)調(diào)查結(jié)果分析（見(jiàn)表1），了解最深的是通過(guò)公眾號(hào)或者微博等平臺(tái)進(jìn)行信息交流教育的方式，但仍有22.3%的被調(diào)查者表示沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思政課和網(wǎng)絡(luò)論壇這兩種方式，實(shí)際參與者很少，均未超過(guò)四分之一。由此可以看出，學(xué)生真正參與網(wǎng)絡(luò)新思想教育方法的人數(shù)較少，大部分處于只有耳聞而未實(shí)際參與，表明新型教育方式雖有一定影響力但實(shí)際效用還有待提升。

1.2.2關(guān)于意愿程度的比較

通過(guò)調(diào)查結(jié)果分析（見(jiàn)表2），被調(diào)查者最愿意參與的教育活動(dòng)的前三位分別是 “聽(tīng)優(yōu)秀人士講座或理論座談會(huì)”、“實(shí)踐社會(huì)服務(wù)活動(dòng)”、“參與校園集體專題活動(dòng)”，雖然新型思想政治教育方法已經(jīng)出現(xiàn)，但高校學(xué)生更傾向于接受已經(jīng)比較成熟的傳統(tǒng)型的思想政治教育方式，高校思想政治教育在方式實(shí)施過(guò)程中有所偏差，因此需要對(duì)現(xiàn)行方法做出調(diào)整，讓更多學(xué)生愿意參與樂(lè)于接受才能提高思想教育方法的實(shí)效性。

1.2.3關(guān)于體會(huì)程度的比較

由于本題涉及排序，為了更好的解釋數(shù)據(jù)定義了平均綜合評(píng)分=（ 頻數(shù)茲ㄖ擔(dān)﹢鞅咎馓钚慈聳驕酆系梅址從逞∠畹淖酆嚇琶榭觶梅衷礁弒硎咀酆嚇判蛟嬌殼啊Hㄖ滌裳∠畋慌帕械奈恢鎂齠ㄅ帕性角叭ㄖ翟醬螅咎餿ㄖ底畬笪？，最小為1。

通過(guò)分析得出（見(jiàn)表3），體會(huì)最深的教育方式前三位分別為“實(shí)踐社會(huì)服務(wù)活動(dòng)”、“教師一對(duì)一心理思想輔導(dǎo)”和“聽(tīng)優(yōu)秀人士講座或理論座談會(huì)”。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育給學(xué)生帶來(lái)的體驗(yàn)感不深，無(wú)法給教育客體帶來(lái)比較深的感受會(huì)使教育效果呈現(xiàn)出暫時(shí)性和虛幻性，教育方法的實(shí)效性也因此大打折扣。互聯(lián)網(wǎng)本身具有“快餐文化”的特性，為此如何加深網(wǎng)絡(luò)思想教育方式帶給學(xué)生的切身體會(huì)和感受，是提高網(wǎng)絡(luò)思想教育方式實(shí)效性要攻克的難題。

綜上調(diào)查數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)雖然高校在網(wǎng)絡(luò)背景下開(kāi)展了許多新型網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法，但這些方法的影響程度并不大，且在意愿程度和體會(huì)程度上其表現(xiàn)都不如傳統(tǒng)型的思想政治教育方式。通過(guò)問(wèn)卷中設(shè)定的問(wèn)題“你喜歡現(xiàn)在校園里的思想政治教育活動(dòng)嗎？”，84.32%的被調(diào)查者選擇“否”，表明現(xiàn)有的高校思想政治教育仍有待改進(jìn)的空間。在網(wǎng)絡(luò)背景校，高校跟隨時(shí)代步伐對(duì)教育方式進(jìn)行改革可以提高高校思想政治教育的實(shí)效性。但經(jīng)過(guò)實(shí)際調(diào)查，在新型高校思想政治教育方式在教育客體中的反響不佳，需要我們從教育主客體在方法實(shí)施過(guò)程中的各個(gè)細(xì)節(jié)部分和方法實(shí)施的外部環(huán)境中尋找原因。

2高校思想政治教育方法實(shí)效性較低的原因

本次問(wèn)卷中設(shè)置了“你覺(jué)得你不喜歡現(xiàn)在學(xué)校思想教育活動(dòng)的原因是什么？”一問(wèn)，給出的參考選項(xiàng)“內(nèi)容陳舊，沒(méi)有新意”、“互動(dòng)性差沒(méi)有參與感”、“內(nèi)容空洞，沒(méi)有自己想要的”、“形式前篇一律，沒(méi)有趣味性”，根據(jù)被調(diào)查者自身體會(huì)，由主到次排序。后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理計(jì)算其平均綜合得分。結(jié)果如表4：

表4

由于結(jié)果中參與感、內(nèi)容陳舊、形式單一的綜合得分相近，表明在上述三個(gè)方面，現(xiàn)有高校的思想政治教育效果不佳的原因，下進(jìn)行詳細(xì)分析：

2.1從學(xué)生參與感角度

從調(diào)查中我們了解到，有30.66%的受訪者將參與感不足作為自己對(duì)現(xiàn)有思想教育活動(dòng)沒(méi)興趣的首要原因。傳統(tǒng)教育方式基本上是以教育主體單向教授和引導(dǎo)，容易造成一種被動(dòng)和“填鴨式”的感覺(jué)，教育客體產(chǎn)生抵觸情緒，致使教育效果不佳?；ヂ?lián)網(wǎng)的交互性和公開(kāi)性情況下，并沒(méi)有多大的改善。其原因主要是大部分教育主體運(yùn)用新型教育手段的主動(dòng)意愿不強(qiáng)，對(duì)新型教育方式抱持“能不用就不用”的態(tài)度，在教育過(guò)程中的活躍度不夠，致使只有教育客體在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的交互中保持單方面的活躍，教育客體的參與感大大被降低，沒(méi)有很好的利用互聯(lián)網(wǎng)的交互特性，致使思想政治教育效果不佳。

2.2從教育內(nèi)容角度

調(diào)查結(jié)果顯示有29.27%的被調(diào)查者將教育內(nèi)容陳舊選為首要原因。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)背景下，每個(gè)人都可以感知到信息流通的變化速度之快。為此，教育客體對(duì)于教育內(nèi)容時(shí)效性的要求提高了?，F(xiàn)行很多思想政治教育中所涉及的案例和輔助信息都是三五年甚至更久以前的，對(duì)于這類教育信息，教育客體可能通過(guò)其他途徑早已知曉，散失了新鮮感，降低了興趣度，致使教育實(shí)效性不佳?？陀^上來(lái)看，現(xiàn)在信息交流渠道空前豐富，教育內(nèi)容出現(xiàn)長(zhǎng)期不更新的主要原因可能是在于現(xiàn)教育主體的素質(zhì)還不足以滿足網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的實(shí)施要求。現(xiàn)在高校思想政治教育的教育主體普遍為資深的，教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，其專注于本身學(xué)術(shù)研究，可能對(duì)于新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不是很了解，其在信息獲取方面依然采用的是傳統(tǒng)模式，導(dǎo)致教育內(nèi)容不能及時(shí)更新；還有一種情況是教育主體已經(jīng)具備一定的信息敏感度，對(duì)于獲取到的大量信息無(wú)法快速應(yīng)用，因此上課內(nèi)容不夠吸引人。

2.3從教育形式角度

在調(diào)查中有25.78%的受訪者認(rèn)為現(xiàn)行高校思想政治教育方法形式單一。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)高校中的思想政治教育形式其實(shí)并不算少，本份問(wèn)卷的八種方式也是僅選取了部分有代表性的方法。從受訪者對(duì)新型網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法了解程度的有關(guān)結(jié)果中，我們可以發(fā)現(xiàn)對(duì)于這些新型網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法，“有耳聞但從未親身體驗(yàn)”和“從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)”的人數(shù)占比達(dá)到了72.73%，表明這些新型教育形式雖然出現(xiàn)了，但并未落到實(shí)處，其主要原因在于是新型網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)或途徑搭建不徹底和維護(hù)跟不上。由于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有一定的特殊性，不僅是建立需要投入，后期的運(yùn)營(yíng)維護(hù)更需要持續(xù)的投入，一些高?？赡苡捎诮?jīng)費(fèi)壓力，后續(xù)管理和維護(hù)沒(méi)有跟上，導(dǎo)致教育客體在教育過(guò)程中的體驗(yàn)極差，故選擇放棄選擇新型教育方式，久而久之，這些新型教育方法無(wú)人問(wèn)津，形同虛設(shè)。使得教育客體可選擇的教育形式并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的增多，還是處于比較單一的模式。

3提升高校思想政治教育方式實(shí)效性的建議

3.1多樣性與多層次并從

雖然在網(wǎng)絡(luò)背景下，高校確實(shí)順應(yīng)時(shí)代變化開(kāi)創(chuàng)了不少新型網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式，但在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式還未成熟的情況下，在校學(xué)生還是比較傾向于接受傳統(tǒng)模式下的教育方式。在新方式還未成熟的階段，還是不能減少對(duì)傳統(tǒng)教育方式的關(guān)注且還需要有針對(duì)性的加強(qiáng)某些教育方式的實(shí)施力度。比如針對(duì)學(xué)生樂(lè)于接受的實(shí)踐型學(xué)習(xí)的特征，多鼓勵(lì)在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式下加入實(shí)地實(shí)踐活動(dòng)，保持學(xué)習(xí)熱度；而對(duì)于學(xué)生愿意聆聽(tīng)優(yōu)秀人士的講座這一情況，可以著力提高教育主體本身的素養(yǎng)。高校也應(yīng)給教育主體更多的展示平臺(tái)，讓學(xué)生看到教育工作者多方面的優(yōu)秀表現(xiàn)，形成榜樣效應(yīng)，讓學(xué)生把上思想政治理論課當(dāng)成在與優(yōu)秀人士對(duì)話。時(shí)代的潮流不可逆轉(zhuǎn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是必需的，但在加快教育方式創(chuàng)新的過(guò)程中，我們可以考慮多種方法并行發(fā)展，不僅可以豐富思想政治教育的層次性，全面滲透教育功能，還可以避免在時(shí)代交接過(guò)程中出現(xiàn)思想教育的“斷層”現(xiàn)象。

3.2高素質(zhì)與高技術(shù)輔助

要想使新型網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法真正順利發(fā)展，提高教育主體的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)是必不可少的。一是要改變其原有對(duì)網(wǎng)絡(luò)有害的偏頗認(rèn)識(shí)，知道如何正確地引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，客觀全面地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)；二是熟悉基本的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)操作（如：網(wǎng)上制卷閱卷、慕課等），這對(duì)于改善教學(xué)內(nèi)容陳舊，學(xué)生覺(jué)得交互性差、沒(méi)有參與感等問(wèn)題將有很大的幫助。學(xué)校在引入新方法時(shí)可以組織相關(guān)的技能培訓(xùn)，以保證教育主體可以適應(yīng)新方式地變化，確認(rèn)新方式時(shí)可以順利實(shí)行地。三是提高教育主體地信息能力，這包括對(duì)于信息地查找、篩選和獲取能力，便于將最新的、最合適的、最有價(jià)值的教育信息傳遞給教育客體。四是適當(dāng)了解網(wǎng)絡(luò)青年文化，更加便于與學(xué)生交流溝通，更加符合網(wǎng)絡(luò)教育方法的應(yīng)用場(chǎng)景，以此改良教育效果。（高素質(zhì)武裝的高校教育主體）。

3.3優(yōu)渠道與優(yōu)維護(hù)保障

對(duì)于高校現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式，我們一方面要繼續(xù)探索，求新以保證“量”，更應(yīng)該在開(kāi)創(chuàng)后配置相應(yīng)的技術(shù)人員進(jìn)行定期的升級(jí)和維護(hù)，以達(dá)到“質(zhì)”的標(biāo)準(zhǔn)。首先要完善校園網(wǎng)絡(luò)基本設(shè)施，這是實(shí)行校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基本條件，配置相應(yīng)的校園網(wǎng)、可訪問(wèn)的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或者專門的自媒體宣傳團(tuán)隊(duì)；二是要定期對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育途徑進(jìn)行維護(hù)，不僅需要教育主體在教育內(nèi)容上進(jìn)行充實(shí)和更新，還需要有專業(yè)的人員對(duì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行框架及設(shè)施進(jìn)行維護(hù)和處理錯(cuò)誤信息，保證網(wǎng)絡(luò)思政教育能夠持續(xù)實(shí)際運(yùn)作，而非初期使用后就淪為擺設(shè)。三是要及時(shí)對(duì)實(shí)行的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式進(jìn)行測(cè)評(píng)，對(duì)已經(jīng)落后的信息技術(shù)進(jìn)行篩選淘汰。選擇更好的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式，節(jié)省投入的人力物力，減輕校園管理的負(fù)擔(dān)，推進(jìn)校園思想政治教育向前發(fā)展。

基金項(xiàng)目：資助項(xiàng)目：2017年浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃（新苗計(jì)劃）——“網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)大學(xué)生思維與行為方式的影響研究——以下沙高教園區(qū)在校大學(xué)生為例”（GK170701223068）。

作者簡(jiǎn)介：朱含玉（1997.11-～）女，湖南郴州，杭州電子科技大學(xué)管理學(xué)院2015級(jí)信息管理與信息系統(tǒng)本科生；吳敏筱（1993.9-～）女，浙江衢州，杭州電子科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院2016級(jí)思想政治教育專業(yè)碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

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