謝洋

【摘要】在新課程改革的大背景下，素質教育得到了提倡，體育學科也重新回到了人們的視野，并且一線教育工作者都在致力于打造高效的體育課堂，讓體育課不再流于形式，因此，創(chuàng)新性的體育教學應運而生。本文主要探究如何運用創(chuàng)新性教學，促進初中體育課堂的高效。

【關鍵詞】創(chuàng)新性教學 初中體育 高效

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0203-02

前言

新一輪課改體育納入中考考試科目，加入總分。因此，教師只有進行行之有效的課堂管理與創(chuàng)新教學策略，才能提高課堂效率，提高學生的體育成績。“磨刀不誤砍柴工”，增添課堂教學的創(chuàng)新性會使學生于不知不覺中完成學習任務，并且樂在其中。那么，在初中體育教學中，該如何進行創(chuàng)新性教學呢？

一、運用游戲教學

愛玩是孩子的天性，初中生也不例外，而游戲與體育教學二者并不沖突，我們可以將其完美地結合在一起，充分運用游戲教學，變“要我學”為“我要學”，最大限度地調動學生的積極性。只有課堂的主體——學生都參與進來，才談得上構建高效課堂，更何況學生每天被你方唱罷我登場的各大學科壓榨得游戲時間寥寥無幾，體育課正是應該成為他們解放天性、釋放青春的廣闊平臺。在運用游戲教學的過程中，教師要注意以下幾點：首先，創(chuàng)新游戲種類，時常帶給學生一種新鮮感。一成不變的游戲難免會無法吸引學生的興趣，教師可借鑒學習先進游戲并結合學情進行改良，或針對丟手絹等一類的傳統(tǒng)游戲進行創(chuàng)新，或采納學生的意見，集思廣益。其次，提前檢查場地、設施等游戲硬件，絕對保證學生的人身安全。生命高于一切，游戲一定要建立在安全的基礎之上。最后，在游戲開始之前，明確游戲規(guī)則，并預想到可能出現(xiàn)的一些問題制定計劃，以免在游戲過程中出現(xiàn)一些不愉快，影響游戲效果，違背了游戲教學的初衷。只有做足充分的準備工作，才能保證讓學生在游戲中玩得開心并且有所收獲。

例如，跳繩是一種安全、易學的運動，但怎樣才能把繩跳出風采成為我校體育教師思考的問題。為此，我們精心挑選了配樂，并編了一套花樣跳繩的動作，當隨著音樂起跳時動感十足，仿佛上下翩飛的燕子。這一創(chuàng)新深受學生們的歡迎，并進行了集中學習、一對一訓練，當課間所有學生齊聚在操場上“五彩繩飛”時，場面特別壯觀。

二、采用競賽機制

初中生正值13歲～16歲的青春年少，爭強好勝，都想與人爭高低，來滿足自己那份小小的成就感。我們不妨抓住學生的這一心理特點，并且運用于體育教學之中，在各類活動中點染一絲“競賽”的意味，就會點燃學生間的戰(zhàn)火，使他們摩拳擦掌，躍躍欲試，都使出渾身解數(shù)，充分激發(fā)學生的潛力，并且在學生們的你追我趕之中，學生整體的實力也會有所提升。因此，我們要懂得投其所好，采用競賽機制，引導學生在追逐的過程中體會體育精神，當然，這也要求我們做到以下幾點：首先，引導學生提高認識，明確友誼第一，比賽第二，切忌因為競賽而傷了同學之間的和氣；其次，培養(yǎng)學生不拋棄、不放棄的體育精神，其實人和人之間的體力資質差距并不明顯，很多時候你的體力只能支撐你跑下來一圈，但是你的毅力卻足以讓你多跑上幾圈，跑得慢也沒關系，只要別放棄，別將腳步停下來；最后，對于競賽結果給予及時的反饋或獎勵。學生竭盡全力地去比賽，都是為了那一份榮耀，如果最后不了了之的話，很容易挫傷學生下一次參加競賽的積極性，因此在每次競賽結束后，教師都要以恰當?shù)姆绞竭M行反饋，或許是時間有限時幾句簡單的點評，或許是對失敗者的一些小懲罰，亦或是對勝出者的獎勵均可，反饋或繁或簡，但一定要有。

例如，在講授《短跑》這節(jié)課時，我知道很多學生十分為難，特別是一些體質較弱的女生，為了督促她們鍛煉身體，我提前交代學生一周后會進行以小組為單位的“短跑接力賽”，用時最短的小組為最強小組。這樣一來，學生們?yōu)榱瞬煌闲〗M的后腿，利用課下時間加緊練習，同學之間互幫互助，都盡了自己的最大努力，哪怕是有的學生出現(xiàn)失誤也沒有埋怨，反而跑過來安慰她不要自責。比起接力賽的比賽結果，學生們這些點點滴滴的成長更加讓人欣慰。

三、發(fā)揮人格魅力

環(huán)境會對一個人的成長產(chǎn)生一定的影響，體育課堂能否是高效的也從很大程度上取決于體育教師個人的業(yè)務素養(yǎng)的高低。實現(xiàn)創(chuàng)新性教學，我們要試著做一個有趣的人。幽默詼諧的語言、生動形象的肢體動作、陽光樂觀的心態(tài)……這些細節(jié)雖然微不足道，但卻構成了我們的人物形象，成為了體育的代名詞，對學生施加著耳濡目染的熏陶。漸漸地，有的學生就會萌發(fā)：我要成為像體育老師一樣的人的想法，要像體育老師那樣健康積極，永不言棄；還有的學生會覺得印象中的體育好像并沒有那么遙不可及，似乎還有些簡單……作為體育教師，我們就是體育學科最好的代言人，自然要將滿滿的正能量帶給學生。

在初中體育教學中，要精心地經(jīng)營師生間的關系，教師不僅是他們的傳道、授業(yè)、解惑者，更是他們的大朋友，體育課上，教師可以和學生一起做運動、做游戲，課下，積極與學生接觸互動，打成一片。對學生的人生施加一些正面的影響，傳輸一些積極運動的觀念，這樣的體育教學才是有意義的。

四、給予及時反饋

沒有人會不期待得到外界的認可，更何況是正值青春期，迫切地需要肯定的初中生們。當學生完成某一動作、學會某一項體育技能時，都會期待得到老師的鼓勵和肯定，因此教師時不時地要讓學生感受到成功的喜悅和成就感，激勵他們再接再厲，讓他們覺得體育是新穎有趣的，從而更加積極主動地投入其中。這就要求教師充分順應學生的身心發(fā)展規(guī)律，滿足他們的心理與情感需求，對于學生的表現(xiàn)給予及時的反饋。這樣一來，學生才會覺得自己的辛苦沒有白費，使他們更加重視每一堂體育課，珍視自己的每一次機會。因此，教師要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)學生閃光點的眼睛，切忌以自己的專業(yè)標準去衡量學生，那樣永遠都不會滿意學生的表現(xiàn)，反而使自己很惱火，要站在學生的角度，不要苛求，絕不能吝嗇自己的表揚；其次，對于所有學生的情況要做到心中有數(shù)，善于觀察，具體情況具體分析才更加有針對性，切忌用統(tǒng)一標準對待所有學生，懂得因材施教，才能充分發(fā)揮每一名學生的主體性；最后，靈活運用多種評價方式給予恰當?shù)姆答?。語言、動作、獎勵均可，孩子畢竟是孩子，讓他們覺得有意思，樂在其中，無形之中我們的教學目標才能夠得到實現(xiàn)。

例如，體育課上每個班級都有那么幾個體育學困生，有的學生體型偏胖，每節(jié)課前繞操場三圈的熱身運動對于他們來說都很困難，這就需要教師幫助學生克服心理障礙和身體困難，當他們想要放棄時，及時的激勵他們，幫助他們循序漸進的進步，根據(jù)學生的身體素質和心理特點制定有針對性的教學方案，不放棄任何一名學生，促使學困生不斷突破自己，邁向成功。

結束語

總而言之，創(chuàng)新性教學能夠讓學生更加積極主動地投入到初中體育課之中，以更加飽滿的精神狀態(tài)參與到運動之中，以更加陽光的心態(tài)投入到學習與生活之中！而只有這樣，才能達到初中體育教學的目的，對學生的人生負責，促進學生的全面健康發(fā)展！

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