柴淑紅

【摘要】新課改把培養(yǎng)學(xué)生的審美情緒、道德情操作為高中語文課程教學(xué)的新目標(biāo)，以便充分彰顯該課程的人文教育價(jià)值。這就需要高中語文教師在實(shí)際教學(xué)中，給學(xué)生傳授語文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)重視滲透德育教育，從而推動(dòng)學(xué)生語文能力、道德水準(zhǔn)、品質(zhì)意識(shí)的同步提升，最終借助德育教育優(yōu)化高中語文教學(xué)實(shí)效。本文就用德育點(diǎn)亮高中語文教學(xué)道路的策略，進(jìn)行了深入的分析。

【關(guān)鍵詞】德育 高中語文 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0049-02

高中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是否能受到良好的德育，直接影響了學(xué)生是否能順利正確的價(jià)值觀、人生觀與世界觀。而語文課程是一門人文性很強(qiáng)的學(xué)科，高中語文教材中收錄的作品中都蘊(yùn)含有大量的人文性內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的最佳素材。這就需要語文教師將德育活動(dòng)滲透到語文教學(xué)過程中，借助人文知識(shí)推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、品德意識(shí)的提升，最終成為語文教學(xué)中的一道亮光。那么，在高中語文教學(xué)中如何開展德育教育，是教師需要探究的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、在教學(xué)活動(dòng)中滲透德育的策略

教材是高中語文教學(xué)活動(dòng)開展的中心，也是進(jìn)行德育教育的依據(jù)與載體。因此，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)細(xì)致挖掘教材中蘊(yùn)含的大量德育內(nèi)容，像民族自豪感、艱苦奮斗、愛國主義等，從而在實(shí)際教學(xué)中實(shí)現(xiàn)智育與德育的同步開展。在實(shí)際的課堂活動(dòng)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，掌握基本的語言知識(shí)，明確字詞句的意思，在此基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)教材文本的思想內(nèi)涵。然后，教師可引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致學(xué)習(xí)教材重點(diǎn)句子與章節(jié)，讓學(xué)生在體會(huì)與感知課文內(nèi)容的過程中，透過語言文字受到一定的思想教育，最終對(duì)作品的創(chuàng)作意圖有更明確的了解。比如，在學(xué)習(xí)高中語文教材中《紀(jì)念劉和珍君》這一課的時(shí)候，教師在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致把握教材內(nèi)容的時(shí)候，就可激勵(lì)學(xué)生深入品味導(dǎo)致劉和珍君被迫害的真正原因及其犧牲意義是什么，讓他們對(duì)今天來之不易的幸福生活更加珍惜，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的致敬烈士、熱愛祖國的情感。

二、在課外閱讀中滲透德育的策略

課外閱讀是在高中語文教學(xué)中實(shí)施德育的主要途徑與措施。在實(shí)際的高中語文課外閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)及具體的課外閱讀內(nèi)容，組織形式多樣、內(nèi)容豐富的課外閱讀活動(dòng)，使得學(xué)生在積累大量寫作素材、拓展知識(shí)面的基礎(chǔ)上，還可提高道德情操及意志思想，從而明顯提升自身的道德素質(zhì)。不可否認(rèn)，在海量的課外讀物中，各種期刊雜志的質(zhì)量良莠不齊，只有讀好書才能獲得營養(yǎng)與正能量。因此，高中語文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)及德育目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際、興趣愛好及年齡特征，有針對(duì)性給學(xué)生推薦適合的、優(yōu)質(zhì)的讀物，將一些書目羅列出來供學(xué)生參考。同時(shí)，高中語文教師還應(yīng)做好課外閱讀指導(dǎo)工作，努力提高學(xué)生閱讀課外書籍的興趣，為他們傳授讀書技巧，使得他們可實(shí)現(xiàn)事半功倍的閱讀效果。比如，高中階段是學(xué)生人生中的關(guān)鍵階段，但是很多同學(xué)普遍意志力不強(qiáng)，抗挫折能力較低。針對(duì)這一情況，教師可推薦學(xué)生課外閱讀《屠呦呦：理想治愈世界》，在閱讀中感知屠呦呦面對(duì)無數(shù)次失敗時(shí)的心境及其百折不撓的堅(jiān)毅精神，從而使得他們可將屠呦呦當(dāng)成自己的學(xué)習(xí)榜樣。再比如，針對(duì)比較喜歡冒險(xiǎn)的學(xué)生來講，教師就可推薦他們閱讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《魯濱遜漂流記》等，使得他們在閱讀中獲得大量冒險(xiǎn)類知識(shí)及屈折離奇故事情節(jié)的同時(shí)，還可真切感知到主人公的堅(jiān)毅精神與創(chuàng)新意識(shí)，從而獲得良好的德育效果。

三、在名言警句講解中滲透德育的策略

高中語文教材中收錄的內(nèi)容都是古今中外的佳作，其中包含有大量的名句與格言，都閃爍著智慧與哲理的光芒，是對(duì)教材文本內(nèi)涵與意義的精要詮釋，對(duì)學(xué)生智慧的開啟、道德的提升、品質(zhì)的增強(qiáng)等發(fā)揮著重大積極作用。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)與感知教材基礎(chǔ)知識(shí)及內(nèi)容的同時(shí)，還應(yīng)做好名言警句的講解與分析工作，使得學(xué)生在領(lǐng)悟這些千古名言及勵(lì)志名句的過程中，獲得思想與境界上的提升，并可將這些名言警句中蘊(yùn)含的思想、精神與觀念當(dāng)成自己的行動(dòng)指南。比如，在學(xué)習(xí)高中語文教材必修二《離騷》這篇古文的時(shí)候，教師不僅應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真切感知屈原的生平思想，掌握楚辭體典型的文體特點(diǎn)，而且還要幫助學(xué)生透徹理解“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”等千古名句，了解作者“以天下為己任”的博大胸懷，還可牢固記憶“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”等富含哲理的句子，從而對(duì)屈原不懈奮斗的忘我精神有更深刻的體會(huì)。

總之，在高中語文教學(xué)中滲透德育，是培養(yǎng)學(xué)生正確觀念的措施， 也是健全學(xué)生人格的途徑。因此，教師應(yīng)明確德育滲透的價(jià)值與意義，并將其落實(shí)在語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面中，最終用德育點(diǎn)亮高中語文教學(xué)道路。

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