張文浩

摘 要：學習興趣是學生學習的動機，是推動學習的最有效的內(nèi)部動力。本文從誘發(fā)興趣、激發(fā)興趣、強化興趣等方面探討中職語文興趣教學方法，旨在為未來工作提供參考建議。

關鍵詞：中職語文；興趣教學；學習動力

沒有任何興趣，被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的意圖。激發(fā)學習興趣，讓課堂充滿活力是搞好語文教學的關鍵。如何激發(fā)學生的學習興趣貫穿于語文教學的全過程，這將對實現(xiàn)語文課堂教學整體結(jié)構的優(yōu)化起到重要作用。知識本身是富有魅力的，教師如何用豐富的知識來吸引學生，增添活力，激發(fā)學生的求知欲，使他們感到認識新事物，掌握新知識是一種享受，是一種樂趣。這就需要做到以下幾點。

一、誘發(fā)學生的興趣是運用興趣教學法的前提

（一）巧設導語和懸念

對學生來說，每一節(jié)課都是一個新的開始。而學生在課前可能從事各種各樣的活動，還沉迷于剛才的活動中。如何轉(zhuǎn)移學生的興奮點，關鍵在于導入得法。巧妙的導入語，能誘發(fā)學生的學習欲望，引導他們進入設定的教學“圈套”，吸引學生的注意力，為整堂課的完美教學打下基礎；也使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生一種迫切的心情渴望新課的到來，使課堂氣氛活躍。因此導入新課是一種教學藝術，融知識性、藝術性于一體。教師走進教室即進入角色，調(diào)控自己的感情，用幽默風趣的語言，以飽滿愉快的心情感染學生，讓學生一開始就進入最佳的學習狀態(tài)，這樣能明顯地提高課堂教學效果。我上《短歌行》一課時，精心設計了這樣的導語和懸念——“《三國演義》中寫的赤壁之戰(zhàn)前夜，曹操招集文官武將在大船上宴會，席中，他興趣勃勃地吟誦一首詩，誦畢，一位謀士說：‘詩詞有些不吉利。曹操聽罷，撥劍一刺，這位跟隨他多年的謀士便一命嗚呼。同學們，誰知道這首詩題目是什么？詩中哪些句子不吉利？……”，結(jié)果把所有學生的興趣給誘發(fā)起來了。

（二）將語文學習與專業(yè)技能、生活實際相結(jié)合

職業(yè)學校的語文教學具有一定的特殊性，它的教學目的不單是為了獲得知識和能力，同時更注重能力的牽引，所以，在課堂內(nèi)容的選取上可以適當?shù)耐黄疲泽w現(xiàn)語文的工具性和思想性的高度統(tǒng)一原則。此外，指導學生寫好書面應用文書——實習計劃、總結(jié)等，或要求學生把實習過程中的某一環(huán)節(jié)用口頭的方式表達出來等等，這樣既可以加強學生對專業(yè)課的理解，又可以提高學生專業(yè)術語的表達能力，為學生步入社會打下良好的基礎。例如對電子專業(yè)、汽修專業(yè)的學生，加強科技說明文的教學，并要求學生結(jié)合自己的專業(yè)，分別寫作《怎樣修理電視機》《汽車駕駛操作步驟》等說明文，這樣，學生在寫作中遇到問題就會主動問老師，這就產(chǎn)生濃厚學習的興趣。

二、激發(fā)學生的興趣是運用興趣教學法的關鍵

（一）營造輕松活躍氛圍

就教師自身而言，可以按照心理相容理論，培養(yǎng)師生感情，激發(fā)和發(fā)展學生的學習興趣。這是因為，師生間的心理相容，關系和諧，可以消除學生的逆反心理，引起學生對教師的肯定反應，并在課堂教學中配合默契。

1.徹底根除“師道尊嚴”的傳統(tǒng)觀念，主動地接近學生。新課程要求教師要從權壇上走下來，走到學生中間去。只有這樣，才能讓學生感到師生是平等的，學生才愿意接受你。

2.教態(tài)要和藹可親，這樣學生會體會到教師講課有一種溫暖，會覺得老師可親可近，對學習產(chǎn)生濃厚興趣，從而“親其師，信其道”。

3.允許學生與教師爭論，而且在爭論中尊重事實，絕不給學生難堪。這樣老師可以提問學生，學生也可以反問老師，在相互質(zhì)疑中相互學習，共同探討，從而營造出一種生動、活潑的教學氣氛，使學生在輕松、愉快、自然的氣氛中獲取知識。

（二）激發(fā)學生學習興趣

就教材而言，教師可以根據(jù)不同學科教學內(nèi)容的特點，采用不同的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在生物教學中，可以通過觀察和實驗，加強生動多樣的直觀教學。這是因為，生物學基本上是一門實驗科學，各種生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律主要是通過觀察和實驗獲得的。教學中，可以讓學生在對活生物體、生物標本、模型和各種裝片進行有序地觀察、實驗的基礎上，實事求是地得出科學的結(jié)論，這就會使學生的學習興趣大增。就教學設備條件而言，現(xiàn)在條件稍微好的學校，教室里都安裝上了多媒體教學設備。所以，教師要充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，通過播放圖片、動畫、視頻等，開展豐富多彩的直觀教學，增強學生的學習興趣。

三、強化學生的興趣是運用興趣教學法的保證

（一）成功體驗法

心理研究表明：一個人只要體驗一次成功的歡樂和勝利的欣慰，便會激起追求多次成功的信念與力量，“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量?！苯處熢诮虒W中要創(chuàng)設各類學生成功的條件，通過課堂提問、搶答、測試、比賽、游戲等方法，使每一位學生都能經(jīng)歷一次成功的歡樂體驗，哪怕是微小的，使學生在成功中激發(fā)和強化學習興趣，培養(yǎng)積極的學習情感。從而變“要我學”為“我要學”，積極參與，主動學習，整體優(yōu)化，全面提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

（二）結(jié)合專業(yè)特點進行創(chuàng)造性學習

創(chuàng)新是一種創(chuàng)造性地運用已有的知識解決新問題的能力。近年來，我國倡導素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的新式教學模式，這就要求教師注意啟發(fā)和引導學生發(fā)揮主觀能動性，開展創(chuàng)造性學習。如講授《威尼斯》一文時，可以讓學生展開想象的翅膀結(jié)合專業(yè)特點創(chuàng)造性地進行學習。幼師班的學生可以根據(jù)自己的學習感受，用手中的顏料與畫筆描繪出意大利名城威尼斯明媚的自然風光，并對自己的作品進行解說。旅游班的學生可以用聲情并茂的解說去展現(xiàn)海中之城威尼斯如畫的自然風貌及瑰麗的藝術景象。結(jié)合專業(yè)知識內(nèi)容的語文教學，既提高了學生學語文的興趣，又訓練了學生的專業(yè)能力。

四、結(jié)語

教師必須與時俱進，學習課程，深入生活，專心科研，及時反思，認識差異，開拓創(chuàng)新，繼承發(fā)展，緊緊抓住在語文課堂教學中激發(fā)學生學習興趣這個核心來設計語文課堂教學，就會使學生“樂學”，真正的成為學習的主人，也就能夠提高課堂教學質(zhì)量，從而做到減負而不減質(zhì)。