張萍

摘 要：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，靈活運(yùn)用誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生始終積極主動地參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮最大的效應(yīng)使教學(xué)質(zhì)量得到全面的提高，下面本文就小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)展開討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；學(xué)習(xí)興趣；興趣培養(yǎng)

語文是一門工具學(xué)科，基礎(chǔ)學(xué)科，而興趣是求知的內(nèi)在動力，小學(xué)語文教師如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文的興趣，對于學(xué)生學(xué)好語文至關(guān)重要。在教學(xué)中，老師根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，通過一些教學(xué)手段，采用一些創(chuàng)設(shè)情景，巧設(shè)質(zhì)疑等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是教學(xué)意義的重要體現(xiàn)，因此，想要學(xué)生學(xué)好語文，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣。

一、幫助學(xué)生樹立自信

針對于小學(xué)生而言，大部分學(xué)生的知識儲備都非常薄弱，在老師的教學(xué)過程中可能大部分學(xué)生對老師所講解的知識都是習(xí)慣于接受，并且在學(xué)習(xí)語文之初可能對于學(xué)好語文，很多學(xué)生都會缺乏自信，因此老師想要學(xué)生學(xué)好語文這一學(xué)科，幫助學(xué)生樹立自信，讓學(xué)生對語文充滿興趣，再去學(xué)習(xí)的效果會更好。

1.保護(hù)學(xué)生的自尊心。保護(hù)自尊心，是樹立自尊心的基礎(chǔ)，從人的精神本性上說，人不是為了被打敗來到世界上的，而是為了取得成功。每個(gè)小學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝的心理特征，都有成功的愿望，希望自己比別人強(qiáng)，能夠得到老師的表揚(yáng)以及同學(xué)的認(rèn)可。老師的肯定和表揚(yáng)，能夠激發(fā)學(xué)生的自信心，使他們對學(xué)習(xí)語文的興趣更加濃厚，所以老師在面對學(xué)生有哪些問題的時(shí)候，首先應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的自尊心，盡量避免學(xué)生自尊心遭到打擊。

2.創(chuàng)造成功的機(jī)會。都說失敗是成功之母，但是對于小學(xué)階段的學(xué)生可能并不適用，處于小學(xué)階段的學(xué)生并不具備對未來規(guī)劃的能力，在他們看來，任何失敗都是永久性的災(zāi)難性，因此，創(chuàng)造條件讓每一位學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)語文時(shí)，成功的歡樂。給學(xué)生平臺和展現(xiàn)自我的機(jī)會，例如安排學(xué)生講故事比賽，或者組織開展集體活動，讓學(xué)生從活動中感受到成功的喜悅，從而樹立自信心。

二、給學(xué)生動腦、動嘴、動手的機(jī)會

1.給學(xué)生設(shè)置問題。教學(xué)過程中，老師設(shè)置問題是必不可少的一部分，但是設(shè)置問題這一環(huán)節(jié)卻有很大的學(xué)問，針對于不同年齡段的學(xué)生以及不同心理特征的學(xué)生，設(shè)置問題的難度、廣度、寬度都會有相應(yīng)的變化。針對不同的學(xué)生設(shè)置更適合他們的問題，讓學(xué)生在思考的過程中既能夠讓學(xué)生自己得到一種提升，但又不會打擊學(xué)生的積極性才是老師設(shè)置問題的終極目的。老師給學(xué)生設(shè)置問題，學(xué)生積極的思考，在教學(xué)過程中，老師與學(xué)生之間的互動得到充分的體現(xiàn)，不僅對學(xué)生，甚至是對老師，雙方的積極性都能夠得到相應(yīng)的提高。而這樣有效的教學(xué)模式可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到更好的效果，學(xué)生不會因?yàn)閷W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重減少對語文學(xué)習(xí)的興趣，老師也不會因?yàn)閷W(xué)生和老師之間的不配合而降低教學(xué)質(zhì)量。設(shè)置問題交給學(xué)生，讓學(xué)生不斷地思考，而學(xué)生在思考的過程中就是老師把學(xué)生帶到了學(xué)習(xí)的氛圍中，也就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的開始。

2.課堂上動嘴、動手，讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)精力。對于小學(xué)生而言，自控性都比較差，但是小學(xué)生又具有好動的特點(diǎn)，在課堂上老師主動給與學(xué)生動嘴、動手的機(jī)會，既能夠結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，又能夠讓學(xué)生集中精力去學(xué)習(xí)。語文雖然是文字性學(xué)科，但是處于小學(xué)階段語文這一學(xué)科可以幫助學(xué)生對外界的事物得到更詳細(xì)的認(rèn)知，充分滿足小學(xué)生好奇心重的特點(diǎn)。例如，讓學(xué)生朗誦一些簡單的詩歌，或者老師安排一些文字游戲，讓學(xué)生根據(jù)文字的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作，讓學(xué)生從這些內(nèi)容中感受到語言文字的魅力，學(xué)習(xí)語文的樂趣，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣得到進(jìn)一步的提升。

三、保持教學(xué)內(nèi)容的新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感、直觀感

根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，對外界事物的認(rèn)知都非常的淺薄，因此，在教學(xué)方面注意對語言的潤色，注意教學(xué)的直觀性，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性都會有相應(yīng)的影響。針對小學(xué)年齡階段的學(xué)生，可能會更缺乏耐心，所以老師在授課時(shí)語言直觀、文字直觀、實(shí)物直觀等方式都會讓學(xué)生更簡潔明了地了解老師說講解的事物，并且通過這樣的方式，學(xué)生可以更準(zhǔn)確地把實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容和老師所講解的內(nèi)容更為快速的進(jìn)行結(jié)合。同時(shí)，老師在講課的過程中，除了對學(xué)生相應(yīng)知識的講解以外，更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。雖然課本書上的授課內(nèi)容有限，但是老師可以通過一些其他方式讓教學(xué)內(nèi)容保持新穎，不會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成枯燥感，相反，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感，這樣的教學(xué)方式，可以更好地促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文興趣的提升。

四、結(jié)合教材、創(chuàng)設(shè)情景

語言文字的魅力就在于可以把一些客觀事物或者某些具體的情景過程用文字更為形象準(zhǔn)確的描述出來，而通過文字本身的特點(diǎn)，老師在教學(xué)的過程中可以結(jié)合教材把一些教學(xué)內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)情景方式給學(xué)生展現(xiàn)，讓學(xué)生融入到老師所創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，親身參與課文內(nèi)容的表演，讓學(xué)生在此過程中既能夠體會到從中的樂趣，同時(shí)也會對語文興趣更加濃厚，被文字的魅力所吸引。并且，情景創(chuàng)設(shè)式的教育可以讓學(xué)生更準(zhǔn)確形象的體會到老師所講的內(nèi)容具體是什么？為什么？有什么用？所以，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也是現(xiàn)代教學(xué)中幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的一種重要方式。

小學(xué)生可能在大多數(shù)的時(shí)候，接觸更多的是周圍的情景，而面對不同的情景，會有不同的問題，不同的思考，情景創(chuàng)設(shè)是與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際相結(jié)合的一種教學(xué)模式。學(xué)生在情景教學(xué)模式中，可以把老師所講解的內(nèi)容、方法，運(yùn)用到實(shí)際生活中，也可以把實(shí)際生活中遇到的問題放在老師所創(chuàng)設(shè)的情景中來得到相應(yīng)的解決，讓學(xué)生從教學(xué)中體會到學(xué)好語文的重要性，從而學(xué)生可以從大腦意識上主動培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣。

以上關(guān)于幫助學(xué)生樹立自信，給學(xué)生動腦動嘴動手的機(jī)會，保持教學(xué)內(nèi)容的新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感、直觀感，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等內(nèi)容都是對學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的一些重要方式。興趣是最好的老師，如果讓學(xué)生先擁有興趣去學(xué)習(xí)語文，那么學(xué)生將會主動地投入到對語文的學(xué)習(xí)中，將會自主地去探究如何學(xué)好語文，而興趣培養(yǎng)的開始就首先保證了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的主動性，因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是學(xué)生學(xué)好語文的前提。