王滿紅

【摘 要】在當今社會中，社會主義核心價值觀是一種先進文化、先進理念的綜合體現(xiàn)，是個人、社會、國家處事的應有準則，在現(xiàn)如今文化、經(jīng)濟、政治快速發(fā)展的環(huán)境下具有重要的意義。初中生由于年齡、經(jīng)驗、閱歷的影響，對社會主義核心價值觀缺乏明確的認識。道德與法治課是學校教書育人的前沿陣地，對于強化和推行社會主義核心價值觀教育有著極大的作用。在初中道德與法治教學中融入社會主義核心價值觀，具有較為重要的意義和明顯的優(yōu)勢，應從教學模式、教師素質(zhì)、課堂延伸等方面入手，以提高教學效果。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀；初中道德與法治教學；可行性

在黨的十八大中曾提出，要在國民教育的整個過程中，融入社會主義核心價值觀的培育和踐行，特別強調(diào)了要對社會主義核心價值觀加強宣傳教育，從小抓起、從學校抓起。要對中小學德育課教育教學進行創(chuàng)新，使社會主義核心價值觀融入教材、融入課堂，最終為學生所接受。對于初中生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，需要家庭、學校、社會的共同努力。初中道德與法治教學作為一門重要的課程，可將社會主義核心價值觀融入其中，讓學生通過學習形成更為深刻的理解和認識。

一、初中生對社會主義核心價值觀的了解認同現(xiàn)狀

在當今很多初中學校中，初中生對于社會主義核心價值觀普遍缺乏了解和認識，不能對其準確定位。一些學校和教師中沒有設置社會主義核心價值觀宣傳欄，學生也沒有留心觀察，沒有受到教育啟發(fā)。另外，很多初中生對于社會主義新價值觀并不了解，沒有認識到其重要性，因而不能積極主動的探索和學習。

二、培養(yǎng)初中生社會主義核心價值觀的意義

社會主義核心價值觀，通常包括了3個層面和12個主題，在個人層面上，體現(xiàn)為友善、誠信、敬業(yè)、愛國，在社會層面上，體現(xiàn)為法治、公證、平等、自由，在國家層面上，體現(xiàn)為和諧、文明、民主、富強。在初中教育教學當中，并不僅僅要傳授學生知識，還要強化學生的道德教育，教會學生如何做人[1]。初中應當在日常教學中充分融入社會主義核心價值觀，引導學生形成正確的榮辱觀、價值觀、人生觀和世界觀。同時，要注意提升教育的感染力、親和力、科學性、有效性，從而促使社會主義核心價值觀真正轉變?yōu)閷嶋H行動。

三、社會主義核心價值觀融入初中道德與法治教學的優(yōu)勢

初中生品德教育和法治教育的主陣地就是道德與法治課，對于青少年三觀的形成引導非常重要。初中道德與法治教學具有一定的特殊性，其教學內(nèi)容和社會主義核心價值觀之間，存在著很多的契合點和結合點，因而將社會主義核心價值觀融入初中道德與法治教學，具有十分明顯的優(yōu)勢和可行性。

四、社會主義核心價值觀融入初中道德與法治教學的策略

（一）改進教學模式

在初中教學中，道德與法治學習至關重要，通過學習會對學生的道德、情感等產(chǎn)生較大的影響。因此，在教學當中，教師要注重對教學意義加以體現(xiàn)，與學生的實際需求相結合，對教學模式加以改進。要積極改變以往機械式的教學方法，在教學中融入更多情感體驗和實踐感悟，使師生之間的交流增加，學生主體地位得到凸顯[2]。強化學生情感體驗，讓學生對社會主義核心價值觀形成更好的親近感，讓學生對其意義、作用進行更為深入的了解，將其完整、全面的融入自身需求，將以往錯誤觀念改變，在行動、思想上都將社會主義核心價值觀作為準則。加強學生在教學中的情感體驗，能夠讓學生受到自身情感驅(qū)使，情緒受到感染，從而產(chǎn)生更大的學習動力。例如，教師可在教學中，增加一些典型模范案例，列舉社會中的感人事跡，對學生產(chǎn)生積極的影響，激勵學生更加主動的學習。

（二）提升教師素質(zhì)

對于初中生來說，學校是培育社會主義核心價值觀最重要的場所，對于學生未來的成長與發(fā)展，思想政治教育也具有重要的意義。而在這一過程中，教師所發(fā)揮的作用和是不容忽視的。初中道德與法治教師必須具備完善的知識體系和堅定的政治信仰。教師在教學中要時刻注意自己的言行，因為即使是依據(jù)簡單的評價，都會對學生產(chǎn)生影響。另外，教師在教學中的實際作用，并不僅僅使傳授知識，在教學中也會體現(xiàn)出教師自身的價值觀，進而也會對學生的價值觀形成產(chǎn)生影響。因此，教師應當時刻了解最新的時事政治，不斷學習和豐富知識，時刻保證自身正確、積極的價值觀念，從而能夠更好的向?qū)W生言傳身教社會主義核心價值觀。

（三）延伸課堂教學

初中道德與法治教學，并不僅僅局限在書本教材和課堂教學中，同時對于社會主義核心價值觀的教學，也并不僅僅是固定內(nèi)容。只要是與之相關的知識，能夠?qū)W生道德素質(zhì)水平提升產(chǎn)生積極影響的資源，都可在教學中應用[3]。教師以實際教學內(nèi)容為基礎，在融入更多社會主義核心價值觀的同時，也可采用不同方式進行課堂教學延伸，通過開展相關活動，加強學生對社會主義核心價值觀的體會和思考，從而使社會主義核心價值觀深入學生的內(nèi)心。

五、結論

社會主義核心價值觀，是中華民族的精神旗幟，也是人們思想行為的最高準則。對社會主義核心價值觀的弘揚和培育，應當以教育引導為基礎。在初中教學中，將社會主義核心價值觀融入初中道德與法治教學，充分發(fā)揮二者之間的契合點與結合點，從而發(fā)揮出更好的教學效果，讓社會主義核心價值觀深入學生的心中。

參考文獻：

[1]毛曉麗. 社會主義核心價值觀融入初中語文教學的路徑和策略研究——甘肅省教育科學規(guī)劃課題研究成果[J]. 新課程·中旬， 2017（1）：25-25.

[2]成尚榮. 道德與法治教材將社會主義核心價值觀落小落細[J]. 重慶與世界：教師發(fā)展， 2016（10）：53-53.

[3]單君. 充分利用教材資源落實社會主義核心價值觀 ——以人教版《道德與法治》七年級上冊為例[J]. 福建基礎教育研究， 2017（8）：95-97.