王濤

摘 要：日益發(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)，在不斷地改變著高中政治課教學(xué)，它可以有效地整合教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。文章就如何合理利用信息技術(shù)，打造高中思想政治課高效課堂等方面進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；高中政治課堂；學(xué)習(xí)興趣；思維；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G631；G434；G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）12-0014-02

教育家夸美紐斯指出，課堂“應(yīng)當(dāng)是快樂的場(chǎng)所”。在高中思想政治課上如何營造快樂的課堂，已經(jīng)成為當(dāng)代教育界正深入探討的熱門課題。為此，教師必須為學(xué)生創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高政治課課堂效率。而要營造快樂課堂，現(xiàn)代信息技術(shù)就是一種行之有效的措施?，F(xiàn)代信息技術(shù)不僅能綜合運(yùn)用影音、文字等呈現(xiàn)書本知識(shí)，還能突破時(shí)空的局限，把學(xué)生帶進(jìn)理想的時(shí)空，從而把枯燥乏味的政治理論化為豐滿、有趣、生動(dòng)的形象。它可以實(shí)現(xiàn)整體施教與單個(gè)輔導(dǎo)相結(jié)合，理論教學(xué)與教學(xué)效果的反饋、評(píng)判、信息技術(shù)的決策相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)因人而異，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和專長的健康發(fā)展。下面，就對(duì)如何合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)點(diǎn)亮高中政治課堂進(jìn)行探討。

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打造樂學(xué)高中政治課堂

“興趣是最好的老師?！眰鹘y(tǒng)的高中思想政治課堂教學(xué)往往是抽象的理論和大道理的堆砌，枯燥而乏味，學(xué)生興趣不大，積極性難以調(diào)動(dòng)。所以，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，是提高高中思想政治課教學(xué)實(shí)效的首要任務(wù)。恒久、穩(wěn)固的學(xué)習(xí)興趣能夠促使學(xué)生敢于探求、用心思量，且能讓學(xué)生迸發(fā)出創(chuàng)新性思維的火花，使他們由過去的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。以多媒體為主要手段的現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)寓新奇性、有趣性、娛樂性、知識(shí)性為一體，將多媒體資源引入高中政治課教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺器官對(duì)教學(xué)信息做出及時(shí)、靈敏的反應(yīng)，迅速吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在潛移默化中、在歡樂的氛圍中充分發(fā)揮自身的積極性，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中。這樣，就創(chuàng)設(shè)出了一種愉悅的政治學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)了高中政治課堂的吸引力，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)過程中踴躍投入，全心思考，在輕松愉悅中達(dá)到思維新高度，從而以最簡(jiǎn)便的方法、最快的速度和最明晰的思維使問題得以快速解決。

例如，在講授“市場(chǎng)配置資源”時(shí)，如果按照常規(guī)的教學(xué)方式按部就班地進(jìn)行，就會(huì)比較乏味、枯燥，學(xué)生為了應(yīng)付考試通常會(huì)囫圇吞棗、死記硬背，這樣根本就沒有什么樂趣可言。但是教師如果能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)，結(jié)果就會(huì)大不相同了。因此，在上課一開始，教師就在PPT上播放國慶節(jié)高速公路大堵車的視頻，再配上加油站排起長龍的車隊(duì)等待加油的圖片。學(xué)生們看完后議論紛紛，教師趁勢(shì)提出問題：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？學(xué)生得出結(jié)論：經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人類的需求無限擴(kuò)大，而資源是有限的，于是二者就產(chǎn)生了矛盾。接著教師又拋出一個(gè)問題：如何解決這個(gè)問題？學(xué)生討論后說，人類的需求無限性和資源的有限性的矛盾決定了必須采取某種有效手段來合理配置資源。一個(gè)視頻結(jié)合一幅圖片，聲情并茂，學(xué)生的興趣被激發(fā)出來。然后教師再結(jié)合上述音視頻內(nèi)容設(shè)置幾個(gè)探究性的問題，學(xué)生們興趣盎然，積極地參與問題的探究，教學(xué)自然就達(dá)到了事半功倍的效果。由于現(xiàn)代信息技術(shù)把文字、圖片、動(dòng)畫、音視頻等整合成了一個(gè)統(tǒng)一有機(jī)整體，圖文與聲像有機(jī)結(jié)合，利用這種方式就能將教材中的一些抽象而枯燥的理論用最直觀的多媒體形式生動(dòng)有趣地展示出來。同時(shí)，利用這種方式也能把學(xué)生身邊的生活素材直觀地呈現(xiàn)出來，增加學(xué)生的直觀感受。而將教材內(nèi)容與生活素材有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生身臨其境，通過多種媒體給學(xué)生以多感官的綜合刺激，則能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，最終實(shí)現(xiàn)提高政治課課堂教學(xué)效果的目的。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，增大課堂容量，打造高效高中政治課堂

快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)瞬息萬變，這決定了高中思想政治課具有強(qiáng)烈的時(shí)效性，也決定了高中政治教師僅靠在課堂上枯燥而教條的說教是不行的，必須充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)把當(dāng)前最具時(shí)效性的社會(huì)信息引入高中政治課堂。渠清如許，源有活水，理論聯(lián)系實(shí)際是高中思想政治課的生命力之所在。在高中政治課教學(xué)中，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段把大量鮮活的、最具時(shí)效性的社會(huì)信息呈現(xiàn)給學(xué)生，既能減輕高中政治教師的負(fù)擔(dān)，使教師從高負(fù)荷的無效勞動(dòng)中解脫出來；又能加大課堂容量，使學(xué)生在有限的時(shí)間里獲得盡可能多的知識(shí)。

例如，在教學(xué)“我國的人民代表大會(huì)制度”時(shí)，教師把剛剛結(jié)束的十二屆全國人大一次會(huì)議的相關(guān)材料整理出來，如聽取、審議表決一府兩院的工作報(bào)告，表決通過國務(wù)院政府職能轉(zhuǎn)變和機(jī)構(gòu)改革方案，選舉產(chǎn)生新的國家機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)人等，在PPT上以視頻、圖片和文字等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生圍繞當(dāng)今的社會(huì)熱點(diǎn)問題拓展思維、各抒己見，讓學(xué)生在思維碰撞中實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐、課堂內(nèi)與外的有機(jī)結(jié)合。

近年來，江蘇省實(shí)行的新高考模式，極力加強(qiáng)語數(shù)外的地位，淡化選修學(xué)科的地位，政治課的課時(shí)不斷減少。高中思想政治課的復(fù)習(xí)課本來就枯燥乏味，這就要求高中政治教師必須在很少的教學(xué)時(shí)間內(nèi)把大量的知識(shí)復(fù)習(xí)完，并且在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)講練結(jié)合。所以，要打造高中思想政治課高效課堂，教師必須在有限的時(shí)間內(nèi)把盡可能多的知識(shí)傳授給學(xué)生，以提高高中政治課課堂實(shí)效。現(xiàn)在，借助現(xiàn)代信息技術(shù)可以把枯燥乏味的政治理論變得生動(dòng)形象，利用鮮活的生活素材可以把許多抽象難懂的理論解釋的通俗易懂，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)有知識(shí)及時(shí)解答課后練習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。于是，向“課堂要效率”的口號(hào)終于落到實(shí)處。比如，在復(fù)習(xí)生活與哲學(xué)“唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心”時(shí)，教師在PPT上先列舉出高考考點(diǎn)，再展示知識(shí)體系，打出相關(guān)誤區(qū)讓學(xué)生判斷。接著教師結(jié)合當(dāng)今熱點(diǎn)再展示幾道選擇題讓學(xué)生當(dāng)堂做，并探究：建設(shè)美好中國，如何處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系？這樣，在很短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生既能很好地掌握這一課的基礎(chǔ)知識(shí)，又能了解當(dāng)今的時(shí)政熱點(diǎn)，學(xué)會(huì)了解題的方法，實(shí)現(xiàn)了講練結(jié)合。因此，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅能為高中政治課教學(xué)增大課堂容量、傳遞大量的時(shí)效性信息，而且在提高教師的教學(xué)實(shí)效方面也起到了巨大的作用。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，啟迪學(xué)生思維，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

巧用運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)是充分發(fā)揮學(xué)生主體性、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要手段。在高中政治課教學(xué)中，如果政治教師過分使用現(xiàn)代信息技術(shù)，課堂容量過大，多媒體手段過多過濫，問題設(shè)置不合理，留給學(xué)生自主思考和學(xué)習(xí)的時(shí)間過少，不注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，那么課堂氣氛將是一潭死水。學(xué)生可能在最初面對(duì)這些現(xiàn)代化教學(xué)手段還很好奇，但長此以往將會(huì)普遍感到枯燥乏味，從而慢慢失去興趣。因此，在高中政治課教學(xué)中，高中政治教師要善于借助現(xiàn)代信息技術(shù)，充分利用各種恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w手段來發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生踴躍地參與到高中政治課教學(xué)中。為此，教師在課堂上展現(xiàn)的多媒體素材必須與書本內(nèi)容緊密聯(lián)系，方可激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們積極參與教學(xué)過程。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多媒體素材進(jìn)行分析、概括、比較等，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)。此外，教師還要抓住學(xué)生掌握知識(shí)過程中的認(rèn)識(shí)上的矛盾（如疑點(diǎn)、難點(diǎn)），啟其所惑，導(dǎo)其所難，讓其通過思考自己去解釋、解惑，解決矛盾，從而縮短學(xué)生從感知到理解的過程，發(fā)展其思維能力。

例如，在教學(xué)“市場(chǎng)配置資源”時(shí)，教師先在PPT上展示一幅漫畫《壓力測(cè)試》，內(nèi)容是：某口牌飲用水競(jìng)爭(zhēng)“妙招”?！懊钫小币唬簽榻档统杀?，直接抽取地下水，投放市場(chǎng)銷售?！懊钫小倍荷⒉疾焕谕邪l(fā)展的虛假信息。“妙招”三：在銷售中故意夸大其保健功能，誤導(dǎo)消費(fèi)者。接著教師啟發(fā)學(xué)生們展開討論和思考：這些“妙招” 的危害是什么？給我們什么啟示？學(xué)生們認(rèn)識(shí)到這樣會(huì)擾亂市場(chǎng)秩序，危害消費(fèi)者生命健康安全。然后教師又讓學(xué)生們思考：上述“妙招”分別違背了哪些市場(chǎng)規(guī)則？學(xué)生們指出：分別違背了市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則、競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則和交易規(guī)則。教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生們思考：如何防止這些“歪招”“邪招”？學(xué)生思考后回答要規(guī)范市場(chǎng)秩序。教師再讓學(xué)生們思考：“在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，我們要不要講誠信？學(xué)生們?cè)谟懻摵?，認(rèn)為規(guī)范市場(chǎng)秩序和講誠信是必要的，是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行必不可少的條件，誠信缺失會(huì)引發(fā)一系列惡果。為此國家必須要建立社會(huì)信用制度，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者必須樹立法制觀念和誠信觀念。最后教師引導(dǎo)學(xué)生們探究：陽澄湖大閘蟹是“水相城”引以為豪的特色水產(chǎn)品，但近年來其發(fā)展過程中也存在著質(zhì)量參差不齊、以假亂真以及養(yǎng)殖水域、產(chǎn)量縮小，價(jià)格偏高等方面的問題。面對(duì)其他品牌迅速發(fā)展的挑戰(zhàn)，請(qǐng)你結(jié)合今天所學(xué)的“市場(chǎng)配置資源”的相關(guān)知識(shí)，為蘇州市相城區(qū)陽澄湖大閘蟹行業(yè)的健康發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。課后，學(xué)生們以小組為單位，實(shí)地深入陽澄湖，開展了一系列的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并寫出了較高質(zhì)量的小論文。這一教學(xué)過程不僅拓展了學(xué)生的知識(shí)面和視野，而且啟迪了學(xué)生的思維品質(zhì)、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

四、結(jié)束語

總之，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和新課程改革的不斷推進(jìn)，高中思想政治課的教學(xué)理念也在日新月異的變化，現(xiàn)代信息技術(shù)被更多地應(yīng)用到高中政治課教學(xué)中?，F(xiàn)代信息技術(shù)使高中政治教學(xué)內(nèi)容由抽象轉(zhuǎn)為直觀，圖文并茂、聲像結(jié)合，活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和分析能力，達(dá)到了提高教育質(zhì)量和教書育人的目的。但教師也要用辯證冷靜審視的頭腦，選擇適合高中思想政治課的多媒體素材，充分利用和發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)，避免脫離書本知識(shí)的形式主義傾向。同時(shí)，教師要認(rèn)識(shí)到，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的目的是為教學(xué)服務(wù)，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用既要有利于教師的教，也要有利于學(xué)生的學(xué)，這樣才能真正以現(xiàn)代信息技術(shù)為媒介，點(diǎn)亮高中思想政治課堂，提高高中思想政治課課堂教學(xué)效果，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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