袁碩

摘 要：在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師主要采用理論教學(xué)的方式，這樣的教學(xué)模式取得的教學(xué)效果不佳，壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教師要改變教學(xué)模式，有效運用興趣教學(xué)法：建立興趣學(xué)習(xí)小組，豐富游戲教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境。

關(guān)鍵詞：初中體育；興趣教學(xué)；應(yīng)用策略；身體素質(zhì)；心理素質(zhì)

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）11-0066-01

在初中階段，對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)與提升有至關(guān)重要的意義，尤其學(xué)生在今后還要面臨繁重的學(xué)業(yè)負擔(dān)，擁有良好的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)是非常有必要的。在體育教學(xué)中，教師始終要將學(xué)生放在課堂的主體地位，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為核心來進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與體育運動，提高身體與心理素質(zhì)。由此看來，在體育教學(xué)中科學(xué)地運用興趣教學(xué)法有著突出的作用，能夠改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，切實提升學(xué)生的身體素質(zhì)與綜合能力。本文將針對體育教學(xué)，研究興趣教學(xué)法的應(yīng)用。

一、建立興趣學(xué)習(xí)小組

興趣是最好的老師，在體育教學(xué)中，運用興趣教學(xué)法，最直接的方式就是以學(xué)生的興趣愛好來開展教學(xué)。新課程改革明確提出，教師開展教學(xué)的前提是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)生為主體的活動能夠獲取更佳的教學(xué)效果。那么，教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，建立興趣學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、相互影響，同時在興趣的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)體育。為了更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)該為學(xué)生提供各種各樣的體育形式。比如有的學(xué)生不喜歡肢體接觸多的運動，自然就不愿意參加籃球、足球等團體運動，這時教師可以拓寬體育興趣小組的范圍，成立街舞興趣小組等。很多學(xué)生對街舞十分感興趣，教師可以選擇每周一到兩次作為街舞小組的活動課，在課堂上由街舞教師或者擅長街舞的學(xué)生牽頭帶領(lǐng)小組成員練習(xí)。對女生來說，她們大多希望能夠參與健美形體而又不會太累的體育項目，教師就可以成立健美操的興趣小組，女同學(xué)對這項運動都十分感興趣，不會讓自己長太多肌肉，又得到了一定的運動鍛煉?？偟膩碚f，以興趣小組的方式開展體育教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用學(xué)生喜歡的方式學(xué)習(xí)體育，激發(fā)興趣的同時達到了顯著的運動效果。

二、豐富游戲教學(xué)活動

游戲教學(xué)法一直是廣大教師所推崇的一種教學(xué)方法，只要科學(xué)運用就能幫助教師獲得理想的教學(xué)效果。就體育教學(xué)而言，游戲教學(xué)法具有較好的運用條件，不但能夠?qū)崿F(xiàn)在游戲中進行運動，還能顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計具有針對性的游戲，將體育與游戲結(jié)合起來，用游戲來吸引學(xué)生參與體育活動。但是在游戲教學(xué)法的運用過程中，教師一定要了解自己的教學(xué)目的是什么，進而才能設(shè)計合適的游戲。比如，教師為了通過教學(xué)鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，就可以設(shè)計丟毛巾的游戲：安排兩名學(xué)生為一對游戲搭檔，其中的一個學(xué)生手持毛巾舉到與肩同高的位置，然后用各種語言來干擾自己的同伴，趁同伴不注意的時候松開毛巾，而另一個學(xué)生要集中注意力不被干擾，看到毛巾落下要快速抓住不讓毛巾落地，這樣的游戲能夠有效鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。教師為了鍛煉學(xué)生的合作能力，可以開展兩人三足的游戲，這個游戲具有很大的運動量，能夠讓學(xué)生達到一定的運動效果，同時考驗學(xué)生的默契程度，要求每個人都積極參與其中，很好地培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。

三、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境

從體育教學(xué)的特點來看，體育課提供給了學(xué)生一個釋放自我的平臺，但是往往因為教學(xué)形式的原因，學(xué)生會感覺體育課也和文化課一樣枯燥。究其原因，是教師在開展教學(xué)的過程中沒有一個有效的導(dǎo)入，就單刀直入地進行理論教學(xué)。為了有效地提升學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣，教師可以嘗試性地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動的教學(xué)情境，當(dāng)學(xué)生自然而然地過渡到情境中時，便不會感覺體育學(xué)習(xí)是枯燥無味的了。以1000m的教學(xué)為例，因為長跑對學(xué)生的耐力有較高的要求，完成一次長距離跑步的訓(xùn)練會消耗學(xué)生許多的能量，練習(xí)完之后學(xué)生會感覺精疲力竭，不想再參加1000m的練習(xí)。這個時候，教師可以借助一定的輔助教學(xué)工具。一般在操場上都有廣播或者較大的顯示屏，教師可以借助這樣的工具營造一個令人激動的情境，假設(shè)體育課堂就是奧運會的現(xiàn)場，而每個參與練習(xí)的學(xué)生都是在參與奧運比賽，為國爭光。當(dāng)他們感覺實在沒有力氣難以堅持時，教師可以用激勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)前進，讓學(xué)生有一種在為國爭光的感覺時，就會奮勇拼搏沖到終點。這樣的教學(xué)情境，把機械的理論教學(xué)活化了，學(xué)生能夠感受參與練習(xí)的動力，不再抵觸此類活動。

四、結(jié)束語

總而言之，提倡素質(zhì)教育的今天，體育教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展有著不可代替的作用。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式使體育教學(xué)的實際意義與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到了抑制，長此以往，學(xué)生就會缺乏參加體育運動的興趣，使身體素質(zhì)與綜合能力不能得到有效提升。在體育教學(xué)中，教師要能夠從當(dāng)前的教學(xué)實際出發(fā)，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行全面的改革，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而顯著提升學(xué)生的身體素質(zhì)與綜合能力。

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