張輔意

摘 要：體育教學(xué)中足球是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，既要重視足球課堂教學(xué)也要注重足球課外訓(xùn)練。學(xué)生足球水平的提高需要教師進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)和積極的訓(xùn)練，教師要以學(xué)生為本，運(yùn)用多種方法，比如比賽教學(xué)法、循序漸進(jìn)教學(xué)法、信息化教學(xué)法、拓展教學(xué)法、分層教學(xué)法等特色教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)足球的機(jī)會(huì)，提高足球的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；足球；教學(xué)方法；特色教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）08-0065-01

目前，很多學(xué)校重視足球教學(xué)與訓(xùn)練，把足球當(dāng)作體育教學(xué)的重要內(nèi)容來教。然而足球教學(xué)方法有待于提高，體育教師要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高足球教學(xué)質(zhì)量，真正把足球運(yùn)動(dòng)打造成學(xué)校的特色體育項(xiàng)目。

一、比賽教學(xué)法

傳統(tǒng)的足球教學(xué)，教師只注重對(duì)基本功的訓(xùn)練，比如讓學(xué)生掌握踢球、傳球的技巧，為了加強(qiáng)動(dòng)作的自動(dòng)化，只是機(jī)械化地讓學(xué)生不斷重復(fù)訓(xùn)練，但是這種足球的教學(xué)方法，容易讓學(xué)生在訓(xùn)練中感到煩躁和乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)只是被動(dòng)的，不能愉悅地進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。足球運(yùn)動(dòng)之所以受到人們的喜愛，就是因?yàn)樗且环N競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，無論是在電視上還是在賽場(chǎng)上，吸引學(xué)生的就是這種比賽的競(jìng)爭(zhēng)性與勝負(fù)的不確定性，所以在學(xué)校的足球訓(xùn)練中，如果巧妙地運(yùn)用比賽法，學(xué)生的興奮度就能夠得到提高，把所學(xué)的技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際的比賽之中，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力與判斷能力，使所學(xué)技術(shù)得到有效提高。

二、循序漸進(jìn)教學(xué)法

循序漸進(jìn)教學(xué)法相對(duì)于比賽教學(xué)法來說，在平時(shí)的教學(xué)中被教師應(yīng)用得更多，它是一種新型的教學(xué)方法，特別符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。循序漸進(jìn)的教學(xué)原則是從易到難，層層深入。如果教師嚴(yán)格按照這種教學(xué)方法，則會(huì)使教學(xué)程序進(jìn)入到一個(gè)良性循環(huán)的過程。這種方法從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)體能力出發(fā)，能夠照顧到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。在教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真鉆研每項(xiàng)技術(shù)的方法，雖然每項(xiàng)技術(shù)同屬于足球，但是每項(xiàng)技術(shù)又有不同的教學(xué)方法，所以，教師要確定每一程序的具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)。等一個(gè)程序練習(xí)之后，再組織第二個(gè)程序的教學(xué)，使每個(gè)程序得到完善的結(jié)合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有程序化、系統(tǒng)性。

三、信息化教學(xué)法

隨著信息化的不斷發(fā)展，學(xué)校教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)的現(xiàn)象也越來越普遍，很多學(xué)校都有完善的多媒體教室，這些資源可以為足球訓(xùn)練教學(xué)應(yīng)用。信息化教學(xué)融圖片、動(dòng)畫、視頻等為一體，從多方面刺激學(xué)生的感官，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使足球教學(xué)更加直觀、形象，有利于學(xué)生理解、模仿、掌握足球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)。足球教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到一些難以解決的問題，比如常用的戰(zhàn)術(shù)“香蕉球”過“人墻”，教師的教學(xué)與學(xué)生的理解都有一定的難度，教師在示范這個(gè)動(dòng)作時(shí)，如果把握不好，失誤的幾率很大，會(huì)給教學(xué)帶來負(fù)面影響。但如果運(yùn)用信息化教學(xué)法，把視頻播放給學(xué)生看，學(xué)生沒有看清楚還可以再播放幾遍，還可以采用“慢動(dòng)作”播放的方法，直到學(xué)生完全掌握為止，就會(huì)取得很好的教學(xué)效果。借助信息化教學(xué)，比賽中的一些動(dòng)作技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)可以讓學(xué)生大開眼界，從而提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

四、拓展教學(xué)法

足球教學(xué)是很專業(yè)的，足球技術(shù)并不是只在足球訓(xùn)練中才可以學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該把足球教學(xué)貫穿于學(xué)校的每個(gè)體育教學(xué)過程之中。除了在課堂上進(jìn)行足球教學(xué)之外，還可以在課外活動(dòng)之中進(jìn)行。比如，每天一小時(shí)課外活動(dòng)、早操鍛煉、大課間等，因而，足球的教學(xué)應(yīng)該跳出專門的足球教學(xué)，這種有效運(yùn)用課外教學(xué)的方法，能夠使課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充。另外，這種方法還能使足球在全校范圍內(nèi)得到宣傳，讓更多的學(xué)生了解足球，一些不愛玩足球的學(xué)生可能因此喜歡上足球，并積極地參與到足球?qū)W習(xí)的行列。

五、分層教學(xué)法

教師在教學(xué)中已經(jīng)意識(shí)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)足球時(shí)有個(gè)體差異，比如學(xué)生的體力、技術(shù)、掌握能力等都不同，而且足球課堂教學(xué)與課外足球訓(xùn)練又有很大的差別。足球教學(xué)的對(duì)象是每一名學(xué)生，甚至他們的學(xué)習(xí)興趣都不一樣。在教學(xué)中，教師要注重學(xué)生之間的個(gè)體差異性，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)，比如不感興趣、身體肥胖、接受能力差的學(xué)生，更應(yīng)該注重教他們“玩”足球，多做一些與足球有關(guān)的游戲。對(duì)于對(duì)足球有一定基礎(chǔ)或者學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生來說，應(yīng)該加強(qiáng)專門的技術(shù)訓(xùn)練，比如讓他們學(xué)習(xí)更專業(yè)的接、帶、射等技法，并組織這些學(xué)生多進(jìn)行一些足球比賽，促進(jìn)他們的技術(shù)進(jìn)步，提高他們的足球意識(shí)。

六、結(jié)束語

綜上所述，體育教學(xué)中足球是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，既要重視足球課堂教學(xué)也要注重足球課外訓(xùn)練。在足球教學(xué)中，學(xué)生足球水平的提高需要教師進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)與積極的訓(xùn)練。教師要以學(xué)生為本，運(yùn)用多種方法，比如比賽教學(xué)法、循序漸進(jìn)教學(xué)法、信息化教學(xué)法、拓展教學(xué)法、分層教學(xué)法等特色教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)足球的機(jī)會(huì)，提高足球的教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，讓每個(gè)學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上都能得到進(jìn)一步的提高，使他們喜歡足球運(yùn)動(dòng)，熱愛足球運(yùn)動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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