馬杰

摘 要：家庭是幼兒成長的重要環(huán)境，家長的行為舉止?jié)撘颇赜绊懼變海虼?，在開展幼兒英語教育時必須加大對家庭教育的重視程度，協(xié)調(diào)好家庭教育與幼兒園教育之間的關(guān)系，延伸英語教育對幼兒的影響，針對性指導(dǎo)幼兒發(fā)音，從小培養(yǎng)幼兒英語學習的興趣。文章以幼兒英語教育中融入家庭教育的影響為切入點，重點從樹立家長正確教育觀念等方面探討基于家庭教育視角的幼兒英語教育對策。

關(guān)鍵詞：英語教育；幼兒時期；家庭教育；學習興趣

中圖分類號：G612；G616 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）08-0067-02

隨著我國學前教育的普及，幼兒園開始設(shè)置英語課程，開展英語游戲活動，主要目的在于培養(yǎng)幼兒英語興趣，讓幼兒適應(yīng)時代發(fā)展潮流，提升幼兒英語表達能力，增強幼兒綜合素養(yǎng)。但受到幼兒年齡小、缺乏英語環(huán)境、母語影響大等多種因素的影響，當前幼兒英語的教學效果仍然不能令人滿意。有研究表明，良好的英語家庭教育環(huán)境有利于提升幼兒英語興趣、樹立幼兒英語學習意識，因此，幼兒園應(yīng)主動與家長進行溝通交流，充分發(fā)揮家庭教育的作用，從而提高幼兒英語教育的有效性。

一、幼兒英語教育中融入家庭教育的影響與意義

良好的語言環(huán)境有利于引導(dǎo)幼兒學習英語，語言環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境兩種，具體的有學校、家庭與社會三種。對于學前教育階段的兒童而言，其主要的語言學習環(huán)境為幼兒園和家庭。因此，將家庭教育融入幼兒英語學習的過程中，能夠有效地為幼兒營造濃厚的英語環(huán)境，具有十分重要的意義，具體而言分為以下兩個方面。

1. 有利于激發(fā)幼兒的英語學習興趣

“興趣是最好的老師”，幼兒正處于身心高速發(fā)展時期，對一切未知事物具有濃厚的興趣，幼兒教師應(yīng)充分抓住這一特點，要求家長參與到幼兒學習過程中，與幼兒一同學習英語。當幼兒觀察到家長在說英語時，從心理上會體驗到愉悅感，加上家長對幼兒的鼓勵，會在極大程度上提升幼兒英語學習的興趣。

2. 有利于培養(yǎng)幼兒的個性特征

每個幼兒的生活環(huán)境都存在著一定的差異，且在英語學習上的潛質(zhì)也有所不同，因此，在學習英語的過程中，幼兒會遇到不同的困難。如果融合家庭教育，家長能夠?qū)崟r掌握幼兒英語學習的“短板”，通過“一對一”的輔導(dǎo)方式，培養(yǎng)幼兒英語學習的個性特征，提升幼兒英語的學習效果。

二、基于家庭教育視角開展幼兒英語教育的創(chuàng)新策略

隨著我國學前教育的發(fā)展，英語逐步成為很多幼兒園的特色課程，幼師會教授幼兒簡單的交際用語與常用的單詞、兒歌，以激發(fā)幼兒的英語學習興趣。但從實際情況來看，幼兒英語學習不愿意與家長分享，主要原因是家長本身未參與到幼兒英語學習過程中。因此，在實際教育過程中，幼師應(yīng)引導(dǎo)家長參與到幼兒英語學習過程中，使得家長成為幼兒學習英語的“助力器”，從而提升英語教學的有效性。

1. 樹立幼兒家長正確的教育觀念，激發(fā)幼兒英語學習興趣

家庭教育是幼兒教育中重要的組成部分，家長應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，從幼兒個性特征出發(fā)，激發(fā)幼兒的英語學習興趣。當前受到“培訓(xùn)風潮”的影響，很多家長會送幼兒去各種補習班，評價幼兒英語學習效果也簡單地用是否會說英語、唱英語歌來衡量，在一定程度上忽略了對幼兒英語學習興趣的培養(yǎng)。因此，在實際教學過程中，家長應(yīng)與幼師配合，樹立正確的教育觀念，主動參與到幼兒英語學習過程中。在輔導(dǎo)幼兒英語時，家長應(yīng)將側(cè)重點放在培養(yǎng)幼兒興趣上，如在學習“hello”后，家長可在家中見到幼兒時，就用很愉悅的語調(diào)跟幼兒打招呼“hello，XX”，為幼兒營造濃厚的英語學習氣氛，引導(dǎo)幼兒主動說英語，培養(yǎng)幼兒良好的英語學習習慣。同時，家長不可單一灌輸幼兒單詞、歌曲，而應(yīng)多讓幼兒接觸英語，如聽英文歌曲，觀看英語動畫等，讓幼兒在接觸中喜歡上英語。

2. 增強幼兒家長自身英語素養(yǎng)，營造良好的英語學習環(huán)境

家長是否會說英語、英語發(fā)音是否準確都影響著幼兒英語學習的有效性，因此，家長應(yīng)不斷增強自身英語素養(yǎng)，用純正的英語口音感染幼兒，從小培養(yǎng)幼兒語感，為幼兒營造良好的英語學習環(huán)境。如在學習“How are you？I am fine，thank you”時，家長可以與幼兒一起觀看英語對話視頻，模仿視頻中的發(fā)音方式，再教授給幼兒。通過這種方式，家長可以糾正幼兒不正確的發(fā)音，充分參與到幼兒英語學習過程中，提升幼兒的口語表達水平。同時，家長在教幼兒英語時要積極尋求幼師的幫助，可以通過微信、QQ等平臺，了解幼兒英語學習的內(nèi)容、單詞的發(fā)音方式，特別是“連讀”“重讀”等，讓幼兒從一開始就接觸到正確的英語發(fā)音，在良好的英語學習環(huán)境中成長。需要注意的是，部分家長本身的英語專業(yè)素養(yǎng)不夠，在這種情況下，家長應(yīng)和幼兒一起學習，成為幼兒英語學習的朋友，讓幼兒將學習到的知識教授給自己，讓幼兒在說英語的過程中獲得滿足感，主動分享在幼兒園中學習到的英語，從而提升幼兒英語學習的積極性。

3. 充分利用家校溝通交流機制，豐富英語親子活動

家庭教育與幼兒園教育處于同等重要的位置，基于家庭教育視角開展幼兒英語教育，需要幼兒園加強與家長的溝通交流，使得家長意識到自身在幼兒英語學習中的地位，促使家長參與到幼兒英語學習中來。首先，幼師在教授完新知識后，可將新英語對話或者單詞放在“家園聯(lián)系欄”中，要求家長與幼兒共同復(fù)習，并拍攝小視頻或者錄制語音，鞏固英語教學。其次，要不斷豐富英語類的親子互動活動，如表演《貓和老鼠》的故事，讓家長提前在家做好貓與老鼠的頭飾，和幼兒一起用英語表演故事。同時，還可以進行英語的情境模擬，如買東西，將“How much”等簡單的對話融入情境中，夯實幼兒英語學習基礎(chǔ)，加強幼兒與家長之間的聯(lián)系，讓幼兒體會到英語學習的樂趣，提升幼兒英語學習質(zhì)量。

4. 教授家長實用英語教育方式，提升幼兒英語表達能力

部分家長認為只要多說英語，就可以提升幼兒英語興趣與表達能力，但重復(fù)地說會讓幼兒感覺到厭煩，甚至會不愿意再學英語。針對這個問題，幼兒園應(yīng)教授家長實用的英語教育方式，家長也應(yīng)利用“家長開放日”等途徑，仔細學習幼師英語教授方式，用現(xiàn)代化技術(shù)來輔助幼兒學習英語。如在學習英語歌曲時，家長可以為幼兒播放經(jīng)典的《小豬佩奇》片段，通過聲音、圖畫來感染幼兒，深入挖掘幼兒英語學習的潛能，增強幼兒英語學習的信心。

三、結(jié)束語

綜上所述，我國已經(jīng)迎來經(jīng)濟全球化時代，英語作為一種交流工具越來越受到社會各界的關(guān)注。因此，在學前教育階段普及英語是十分必要的。為提升幼兒英語教學的有效性，必須加大對家庭教育的重視程度，樹立幼兒家長正確的教育觀念，教授其實用的教育方式，為幼兒營造良好的英語學習環(huán)境。幼兒園要借助英語親子互動活動，加強家長與幼兒之間的溝通交流，讓家長參與到幼兒成長過程，使得幼兒更加積極地學習英語。

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