艾力·圖爾蓀

摘 要 在小學(xué)語文教學(xué)中，因為小學(xué)生年齡小，意志力相對薄弱，學(xué)習(xí)更需要興趣作為助推器。針對小學(xué)生的好奇心、對新鮮事物充滿興趣的特點，要想讓他們對語文有興趣，就要靠教師有正確誘導(dǎo)和教法的改進(jìn)：要積極應(yīng)對教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，并根據(jù)實際調(diào)整教學(xué)策略，不斷實踐，不斷總結(jié)和創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生體驗小學(xué)語文學(xué)習(xí)的樂趣。

關(guān)鍵詞小學(xué)語文；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）28-0163-01

在語文教學(xué)中，重視培養(yǎng)小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，無疑有利于他們的身心健康發(fā)展，有利于提高學(xué)習(xí)語文的效率，有利于他們未來語文素質(zhì)的長足發(fā)展。

一、營造氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在課堂教學(xué)活動中，要根據(jù)語文學(xué)科特點與教學(xué)目標(biāo)，針對個性差異的學(xué)生以及教學(xué)環(huán)境、物質(zhì)條件，能動地采取不同的教學(xué)方式。如在課堂導(dǎo)入時，教師可以講一個故事，說一個寓意深刻的笑話，采用幽默風(fēng)趣的表情，利用豐富多彩的教具，巧妙引入課堂教學(xué)。這樣的課堂導(dǎo)入可以很好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的熱情與興趣，為營造良好的課堂氣氛打下了基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

素質(zhì)教育要求學(xué)生具有合作交流的能力，學(xué)會與他人溝通和分享。課堂上學(xué)生之間進(jìn)行交流與合作，不僅可以幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識，還可以通過觀察別人來發(fā)現(xiàn)自己的不足，激勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)還可以發(fā)揮學(xué)生的個人特長，在傳統(tǒng)的教學(xué)中老師很難顧及所有的學(xué)生，不能完全照顧學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)水平。通過交流和合作，學(xué)生通過小組的形式進(jìn)行合作，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，每個學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長，而且能看到別人的優(yōu)點和自己的不足，更能體會到成功的喜悅，樹立起學(xué)習(xí)的信心。此外，在交流合作中，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生營造和諧愉快的合作氛圍，讓每一個學(xué)生都能自由地表達(dá)自己的想法，都能分享自己的研究成果。

三、建立良好的師生關(guān)系，營造學(xué)習(xí)興趣氛圍

在教學(xué)過程中，老師要尊重學(xué)生的人格，用實際行動感化學(xué)生。情感在教育過程中起巨大的作用，老師對學(xué)生的信任，能夠使學(xué)生產(chǎn)生強烈的心理效應(yīng)，它能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激勵學(xué)生的自信心，這種情感還會激起學(xué)生對老師的信賴，使老師提出的要求更容易被學(xué)生接受。語文課堂教學(xué)不僅是知識的傳遞，同時也伴隨著心靈的接觸，情感的交流。

四、巧妙提問，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)過程中，巧妙提問不僅能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能夠集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的精神集中。需要注意的是教學(xué)過程的提問不是簡單的發(fā)問，而應(yīng)該是老師課前精心設(shè)計的、由淺入深的問題，通過這樣巧妙的提問，學(xué)生對學(xué)習(xí)會產(chǎn)生欲罷不能的動力，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)《再見了，親人》時，我是這樣設(shè)計的：“讀文章后，你的心情怎樣？”“讀文字，哪些地方讓你感動？”“為什么他們沒有血緣關(guān)系卻稱為親人？”這些問題吊足了學(xué)生探究的“胃口”，有的學(xué)生進(jìn)入思考，有的立刻翻書閱讀，有的躍躍欲試的搶著要回答問題，就這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動起來了，課堂學(xué)習(xí)氣氛高漲，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

五、有效運用多媒體，做游戲，提高學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學(xué)活動中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單凋死板的課堂教學(xué)方式；讓多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，生動有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。通過多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動生動有趣，調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和愛好，讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí)，愛上語文，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生情趣和學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生天性好玩、貪玩，對于游戲有很強烈的興趣。陶行知說：“學(xué)生有了興味，就會用全副精力去做事。所以，學(xué)與樂是不可分離的?！币虼?，教師將學(xué)與游戲結(jié)合，學(xué)生對喜歡的東西學(xué)得就快，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。游戲活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，快樂、有效地學(xué)習(xí)語文。游戲改變了以往學(xué)生被動接受式的學(xué)習(xí)，教師不是用說教去教育學(xué)生，學(xué)生不再用死記硬背來學(xué)習(xí)。通過游戲發(fā)揮了學(xué)生的主體參與能力，學(xué)生在游戲過程中受到啟發(fā)，獲得親身體驗，寓教于樂，讓教育的知識性和娛樂性完美結(jié)合。

六、開展實踐活動，培養(yǎng)興趣

我們得相信學(xué)生的能力，給學(xué)生足夠的空間，積極鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，不拘束他們讓他們?nèi)ラ_拓和創(chuàng)新，讓學(xué)生不斷發(fā)展自己的興趣。開展活動就是一種很好的方法，讓學(xué)生一邊玩一邊獲得知識，這也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文興趣的終極目標(biāo)。豐富多彩的實踐活動，有利于培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

七、結(jié)語

興趣是最好的老師，在小學(xué)語文教學(xué)過程中我們要從小學(xué)生的特點出發(fā)，努力創(chuàng)新科學(xué)有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，這樣才能獲得事半功倍的效果。作為教師只要我們能正視學(xué)生的實際，從教育的特點出發(fā)，積極探索教學(xué)捷徑，努力發(fā)掘，就能激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。

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