繆華濤

摘 要創(chuàng)新是一切的基礎，創(chuàng)新也是進步的前提，無論何種事物、何種行業(yè)，如果想要得到根本上的發(fā)展進步，就必須要具有創(chuàng)新能力，高中數(shù)學也是如此，創(chuàng)新能力是高中數(shù)學教學中的重點培養(yǎng)能力。本文提出提高學生創(chuàng)新能力的具體方法，為高中數(shù)學教學以及其他科目的教學提供參考，從根本上讓高中數(shù)學教學水平得到提升，實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

關鍵詞主體意識；創(chuàng)新思維；創(chuàng)新意識；學習技巧

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）27-0082-01

在新課程改革不斷深入發(fā)展的今天，教學方法不斷創(chuàng)新，教師的教學水平也在不斷地提高，教學成果取得了極大的進步，但是在不斷發(fā)展的過程中，還存在一定的問題沒有得到根本上的解決。對于高中數(shù)學教學，學生的自主創(chuàng)新能力稍顯不足，高中數(shù)學中存在很多難度較高的知識點，教師在教學時，為了保證學生的數(shù)學成績和對知識點的掌握，縮短留給學生的思考時間，長此以往學生的自主創(chuàng)新能力下降。

一、培養(yǎng)學生的探究意識

在高中數(shù)學學習過程中，學生經(jīng)常會遇到無法解決的數(shù)學問題，如果教師在這個時候，立刻進行講解，學生就會失去自我思考的時間，長此以往，學生就會形成依賴性。但是，教師在學生遇到問題時，讓學生主動的思考解決問題，在這個過程中，教師只是起到點撥、引導的作用。學生在解題的過程中，就會體驗到不一樣的快樂，也能夠?qū)⑦^往知識聯(lián)系到一起，形成出創(chuàng)造性思維，下一次在遇到問題時，也會有主動探究的興趣。

二、教師要積極主動地改變傳統(tǒng)教學觀念

當前高中數(shù)學課程中的教學模式仍然存在著一定的弊端，更多的數(shù)學教師以高中考試成績?yōu)榛灸繕?，對于學生的個人學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻存在一定的忽視。比方說，對于一道數(shù)學大題目，更多的教師在進行講解時只會將標準的答案解析演繹給學生，很少能夠進行發(fā)散性講解。然而，學生對于題目的思考過程是存在不一樣的看法的，有的學生也能夠用不同的方式進行解答，一味要求學生用標準答案進行解答在一定程度上就壓抑了學生的創(chuàng)造能力，影響了學生對于數(shù)學教學的學習興趣。如果說學生是教學的主體，那么教師就好比是一個引導者和規(guī)劃者，教師要通過引導，讓學生能夠積極主動地進行學習和思考。尤其高中時期，是鍛煉一個學生獨立思考和創(chuàng)造的重要時期，這個時期形成的良好習慣也會伴隨著之后的學習和工作生涯。因此，學校要尤其注重提高教師的綜合素質(zhì)，積極改變教師傳統(tǒng)的教學觀念，讓學生成為教學的主角，提高學生的主體地位，多讓學生在課堂上講述自己的思考過程。

三、激發(fā)學生對于數(shù)學的學習興趣

興趣無疑是學生最好的老師。無論做什么事情，如果對這件事情沒有興趣，每個人都會在漫長的過程中產(chǎn)生厭煩感；相反，如果對這件事情有濃厚的興趣，那么即使這件事需要你花費大量的時間，消耗大量的精力，你也能夠樂此不彼、不厭其煩地反復練習。學習就是這樣的一個過程，尤其是高中數(shù)學的學習過程。數(shù)學公式的簡單枯燥，數(shù)學知識點的艱澀難懂，注定了一個學生如果不能夠?qū)?shù)學擁有濃厚的興趣，那么即使能夠在數(shù)學考試中取得好成績，也不能夠體會到學習數(shù)學的快樂，感受到數(shù)學的真正魅力。

四、鼓勵交流，營造課堂創(chuàng)新氛圍

對于學生來說，能力提升并不是其學習數(shù)學的主要目的，而是在學生參與學習活動的過程中潛移默化的實現(xiàn)提升。在實際教學中，教師需要多組織學生以小組為單位針對某一數(shù)學問題展開合作探究，這樣既能夠保證學生在思考、探究過程中的自主性，形成屬于自己的數(shù)學理解與數(shù)學學習方法，同時還能夠營造出和諧、積極的課堂氛圍。這樣學生就會不由自主的主動尋求創(chuàng)新，并在這一過程中產(chǎn)生成就感，獲得更好的情感體驗。

五、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還要注重實踐

高中數(shù)學的學習不僅是腦力勞動，不斷進行的題海戰(zhàn)術，正因如此我們許多同學慢慢害怕數(shù)學，失去學習數(shù)學的興趣。我國著名的教育家陶行知就說過：“手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育的革命對策就是使手腦聯(lián)盟?！彼晕覀円⒅亍笆帧钡腻憻?，經(jīng)過實際學習我們會發(fā)現(xiàn)通過自己動手研究后獲得的知識要比教師直接教給我們知識印象要深刻的多。動手能力的培養(yǎng)也是一個體驗、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的過程。所以，在數(shù)學的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，我們要充分利用老師提供的一些感性材料和道具，在老師的引導下努力去實踐，充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。

六、加強師生互動教學，提升學生創(chuàng)新能力

教學互動的方式作為改變的一個創(chuàng)新點，主要就是改變之前教師進行主導的教學方式，變成師生之間進行互動，教師在教學中作為一個指導者，指導學生通過研究來獲取相關的知識，這樣才能推動教學的進程進行促進作用。在高中數(shù)學教學中，教師想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識就需要和學生之間進行充分的溝通，了解每一個數(shù)學最真實的數(shù)學情況之后幫助學生制定最合理的數(shù)學學習方式，這樣才能確保學生創(chuàng)新能力有所提升。在進行互動教學中，教師不僅要考慮到學生的數(shù)學學習情況，還需要考慮到學生的實際生活情況，從各個方面對于學生進行了解，這樣能夠為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力做好各個方面的準備，這樣發(fā)揮出來的互動教學也更有效果。

綜合上述，作為一名高中生，在數(shù)學這一學科的學習中不能只是為了學習而單純地學習，要具有探索的精神，實踐的能力，保持著一種永遠積極向上的創(chuàng)新精神，這樣會讓我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美妙，越來越喜歡數(shù)學。在課堂學習中要敢于“插嘴”，提出自己的疑問，不要害怕出錯，這是我們主體意識覺醒的表現(xiàn)。要在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力是一個長期的過程，我們不能只做一個只會學習的機器，而是應該激發(fā)自己的潛能，做一個有思想的學習者，這樣才能夠更好地適應當前這個社會。

參考文獻：

[1]張軍男.新課改下高中數(shù)學教學與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法[J].數(shù)學大世界（中旬），2017（12）：26-27.