謝雅芳

摘 要新課程改革在實施以來，課堂教學(xué)中依然存在著一些尷尬的情況，諸如教師在講臺之中講得絡(luò)繹不絕，學(xué)生在下面昏昏欲睡。當(dāng)前，大部分小學(xué)語文教師仍然是“穿新鞋走老路”，較為僵化的教學(xué)模式讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生了對語文厭煩的心理，認為學(xué)不學(xué)都一樣。為了能夠改善這一情況，確保新課程改革能夠落到實處，小學(xué)語文教師需重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使之積極地參與到課堂教學(xué)中來。

關(guān)鍵詞新課改；小學(xué)語文；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）30-0012-01

學(xué)習(xí)興趣也就是我們俗稱的求知欲，其主要是指學(xué)生處于積極歡樂狀態(tài)下迫切想要加入到某種活動中的一種心理活動。在課程改革中，培養(yǎng)非智力因素將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不論是在合作學(xué)習(xí)方面、還是自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)生方面，均應(yīng)給于學(xué)生充分鼓勵，使之學(xué)得有積極性。而要讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，就需將其學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“學(xué)生的興趣、動機與渴望是教學(xué)的依據(jù)?！彼^學(xué)習(xí)興趣即是對學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動本身的喜好，其從內(nèi)部為學(xué)生努力學(xué)習(xí)提供了充足的動力，可將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來，使學(xué)習(xí)效果更加理想。語文屬于文科藝術(shù)范疇，學(xué)生對語文的興趣往往并不高，而想要取得良好的語文教學(xué)效果，就必須對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣予以充分調(diào)動。

一、轉(zhuǎn)變教育思想，優(yōu)化課程教學(xué)

新課改背景下，教育教學(xué)課堂改變明顯，我們需將傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想徹底改變，轉(zhuǎn)換嚴師身份，也不再是課堂主體，而“蘿卜、青菜一鍋煮”的情況也不能再出現(xiàn)于小學(xué)語文教學(xué)課堂中?，F(xiàn)階段，怎樣從陳舊的的教學(xué)理念中走出，站在創(chuàng)新性更強的角度對教師的角色定位進行思考，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位是所有語文教師均應(yīng)思考的問題。教師在教學(xué)語文知識時，應(yīng)扮演良師益友的角色，讓學(xué)生充分掌握課堂，在學(xué)生汲取知識的過程中給于科學(xué)引導(dǎo)，教師應(yīng)用學(xué)生的思維方式看待問題，指導(dǎo)學(xué)生積極展開自主學(xué)習(xí)。為讓所有學(xué)生均能夠參與到課堂活動中，使整個課堂充滿生機活力，充分發(fā)展每一位學(xué)生，就要求教師在備課時設(shè)計各種層次的課堂提問，針對每個層次的學(xué)生提問難度不一的問題，當(dāng)學(xué)生無法順利回答時，教師可從旁給予一些點撥。如此一來，使不同層次的學(xué)生在積極思考后將老師所提問題答出，對語文課堂的樂趣予以體會。另外，教師在課下也應(yīng)隨時聯(lián)系學(xué)生，在學(xué)生遇到問題時可立即施以援手。而教師在課余時間也應(yīng)為自己充電，讓自己具備淵博的知識，如此方可在新課改背景下將教師的教育教學(xué)理念徹底轉(zhuǎn)變，成為一名合格的語文教師。

二、通過現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動課堂

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，現(xiàn)代化教學(xué)方式逐漸滲透到了教育領(lǐng)域之中，視頻、ppt以及微課等現(xiàn)代化教學(xué)方式能夠突破時空的限制，展現(xiàn)宏大與細微，“觀古今于一瞬，撫四海于須臾”，并讓教材內(nèi)容包含的物、人以及景等躍然紙上。小學(xué)語文教材當(dāng)中涉及許多優(yōu)美與經(jīng)典的課文，對此教師可通過多媒體來搭建教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行想象，諸如運用動聽的音樂、奇妙的動畫、形象的插圖來創(chuàng)設(shè)生動的情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授《索溪峪的“野”》的過程中，教師方可利用多媒體課件向?qū)W生展示索溪峪的真實圖片，這樣學(xué)生就能夠更好的理解索溪峪的“野”，并對其“野”在何處產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣。其次，現(xiàn)階段，電子產(chǎn)品占據(jù)了學(xué)生的整個生活，導(dǎo)致學(xué)生難以對文字產(chǎn)生興趣。為了能夠改善這一情況，小學(xué)語文教師應(yīng)利用寒暑假向?qū)W生布置看電視與電影的作業(yè)，諸如《西游記》與《三國演義》等，以此來讓他們被名著當(dāng)中的離奇情節(jié)與場面所吸引，之后再引導(dǎo)他們對這些名著進行閱讀，進而培養(yǎng)他們對于閱讀的興趣。

三、善于表揚學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣

對于小學(xué)生而言，他們渴望獲得認同感，特別是教師的贊揚與鼓勵，這比家長勸說所取得的效果更好。同時，他們也希望得到其他同學(xué)的認可，所以小學(xué)語文教師應(yīng)通過多種方式來讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心與興趣。例如在教學(xué)人教版小學(xué)語文六年級上冊《詹天佑》的過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生自主的對課文進行閱讀，并讓學(xué)生結(jié)合文章給出的內(nèi)容畫出居庸關(guān)以及八達嶺兩條隧道的設(shè)計線路圖，學(xué)生通常會畫的參差不齊，教師不必馬上進行講解，而是引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去進行思考，并在小組當(dāng)中交流各自的作品，進而結(jié)合別人的思維與欣賞方式來對設(shè)計圖予以修改。如此便能夠引起學(xué)生們的興趣，他們紛紛將不完整的部分進行修改，并相互傳閱，此中的樂趣是難得一見的。

四、結(jié)語

總而言之，在新課程改革的背景下，要想對教師傳統(tǒng)教學(xué)思想予以轉(zhuǎn)變，并非屬于一朝一夕的事情，而是應(yīng)一步一個腳印。小學(xué)語文教師在開展課堂教學(xué)時需將學(xué)生所處的主體地位凸顯出來，調(diào)動其對于學(xué)習(xí)的興趣，進而獲得更多更豐富的語文知識。同時，教師也需要做好改革和創(chuàng)新工作，促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。若每一位小學(xué)語文教師均能夠真正用心的教育學(xué)生，那么在不遠的將來，小學(xué)語文教學(xué)必然會呈現(xiàn)出碩果累累的豐秋景象。

參考文獻：

[1]陳翠蘭.新課改理念下的小學(xué)中高年級語文教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2017（7）：100-101.

[2]王燕芳.新課改背景下提高小學(xué)語文教學(xué)效率的途徑[J].課外語文：下，2017（8）：94.

[3]黃瑞平.新課改下如何提高小學(xué)語文教學(xué)的趣味性[J].新課程導(dǎo)學(xué)（七年級上旬），2017：49.