趙晶晶

摘要：我國(guó)基礎(chǔ)教育改革逐步深入，中小學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)都有很大的變革。小學(xué)音樂(lè)課堂應(yīng)該以審美為核心，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)，本文從四個(gè)方面重新審視小學(xué)音樂(lè)課堂，依據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂理念實(shí)施教學(xué)實(shí)踐，以期達(dá)到讓音樂(lè)課堂本質(zhì)回歸。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；課堂教學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；教法創(chuàng)新

小學(xué)音樂(lè)課是學(xué)生比較喜愛(ài)的，興趣盎然的，但是如果真正的達(dá)到課標(biāo)要求，也需要重新審視，不管改革創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)多年課堂教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為，要想讓小學(xué)音樂(lè)課堂回歸本質(zhì)，應(yīng)該運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂”的理念，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。以下做簡(jiǎn)要的總結(jié)。

一、學(xué)好課標(biāo)，研究音樂(lè)課堂的本質(zhì)

音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念有以下幾個(gè)方面：1.以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。2.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。3.突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合。4.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性。5.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。為了更好地落實(shí)新課標(biāo)的理念，使音樂(lè)課程的教學(xué)能夠真正地落到實(shí)處，我們必須從以下幾方面做起：

1.認(rèn)真研讀《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，尤其是對(duì)其中的理念、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)要加深認(rèn)識(shí)與理解。好教師一定要具備好的教育理念，因?yàn)槔砟顩Q定目標(biāo)，目標(biāo)決定過(guò)程與方法。同時(shí)還要把握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、明確實(shí)施建議等對(duì)教學(xué)的要求，在備課與課堂教學(xué)中認(rèn)真、有效地加以實(shí)施。如此貫徹落實(shí)新課標(biāo)備一節(jié)課需要多久？答案其實(shí)是一輩子！鄭主任要求作為音樂(lè)教師的我們要深入淺出，一首歌沒(méi)有聽(tīng)過(guò)20遍不要抬筆寫(xiě)教案，沒(méi)有聽(tīng)過(guò)40遍不要進(jìn)課堂教學(xué)生，因?yàn)槟阌锌赡軒Ыo學(xué)生錯(cuò)誤的音樂(lè)信息和情緒，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的情感體驗(yàn)。

2.課堂教學(xué)應(yīng)回歸本質(zhì)，重視雙基（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能）和四能（唱、奏、欣賞、創(chuàng)造），全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。雙基的訓(xùn)練與培養(yǎng)是為四能的提升服務(wù)的，學(xué)生只有掌握好雙基，才能真正地理解音樂(lè)和深刻地感受音樂(lè)，音樂(lè)教學(xué)才能回歸本質(zhì)。

二、強(qiáng)化預(yù)習(xí)，利用翻轉(zhuǎn)課堂的理念

小學(xué)生的自律、自學(xué)能力較差，單一的任務(wù)不會(huì)引起他們的興趣，我結(jié)合所研究的課題，并根據(jù)課文內(nèi)容，適當(dāng)布置課前任務(wù)，并要求音樂(lè)組長(zhǎng)兩天后進(jìn)行檢查。如，教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》一課時(shí)，我課前布置了三個(gè)任務(wù)：1.上網(wǎng)觀看影片《祖國(guó)的花朵》。2.上網(wǎng)找找，影視音樂(lè)分為幾種？影視歌曲分為幾種？器樂(lè)分為幾種？3.請(qǐng)同學(xué)們自己用豎笛吹奏《讓我們蕩起雙槳》的高、低聲部（F調(diào)吹奏）。任務(wù)布置后，有些認(rèn)真的學(xué)生還會(huì)私下交流作業(yè)答案，相互演奏這首歌曲的旋律。三天后，小組長(zhǎng)檢查小組同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，并將小組同學(xué)的書(shū)面作業(yè)收集好、登記好，從中選出被認(rèn)為是最優(yōu)秀、最正確的答案，上課時(shí)進(jìn)行匯報(bào)。同時(shí)，還選出本小組的最佳小演奏員參加課堂的PK活動(dòng)。課堂上，在這些活動(dòng)中獲得優(yōu)勝的小組，將整組給予明星組的榮譽(yù)稱號(hào)。通過(guò)這一系列活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生課前預(yù)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，解決了學(xué)生如何預(yù)習(xí)音樂(lè)課的問(wèn)題。

三、加強(qiáng)課堂交流，做到以生為本

不同的學(xué)生學(xué)習(xí)的能力是不一樣的，因而，要在課堂上建立各種交流的平臺(tái)，讓不同程度的學(xué)生擁有展示自我的舞臺(tái)。我用了以下幾種方法：1.集體展示。每節(jié)課開(kāi)始，我讓全體學(xué)生在我的柯達(dá)伊手勢(shì)指揮下，用豎笛吹奏已學(xué)的F調(diào)、C調(diào)音階。同時(shí)，關(guān)注一些吹奏能力差的學(xué)生，引導(dǎo)他們用正確的指法吹奏。有時(shí)，我也讓全體學(xué)生演唱課前預(yù)習(xí)的歌曲。2.游戲表現(xiàn)。導(dǎo)入新課時(shí)，我常常采用一些熱門(mén)的綜藝節(jié)目作為小游戲，激發(fā)學(xué)生交流展示的熱情。如，“一站到底”“開(kāi)門(mén)大吉”“打擂臺(tái)”等小游戲?！按蚶夼_(tái)”時(shí)，我將學(xué)生分成4個(gè)小組參加比賽，比賽的內(nèi)容為我課前布置的預(yù)習(xí)作業(yè)。得分最多的小組成為本節(jié)課的擂主，下節(jié)課將迎接其他小組的挑戰(zhàn)。3.音樂(lè)舞臺(tái)?；顒?dòng)中，對(duì)于音樂(lè)能力特別強(qiáng)的學(xué)生，我讓他們成為小領(lǐng)導(dǎo)者，負(fù)責(zé)課前作業(yè)的檢查、編排本小組的匯報(bào)演出、參與課堂成果的評(píng)比。在每次的交流展示中，我讓學(xué)生自己及時(shí)地點(diǎn)評(píng)，并提出下次完成任務(wù)時(shí)改正的方向。這些豐富多彩的活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。

四、改革課堂評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促教學(xué)

要想做到高效課堂，就要保證課前的預(yù)習(xí)。音樂(lè)學(xué)科是一門(mén)考察學(xué)科，要想讓學(xué)生做到利用課余時(shí)間完成老師上課布置的任務(wù)是有點(diǎn)困難，因此，我制定了一套過(guò)程性與終結(jié)性相結(jié)合的實(shí)用評(píng)價(jià)方案。

根據(jù)過(guò)程性評(píng)價(jià)表，我將每節(jié)課的課前10分鐘，打造成音樂(lè)擂臺(tái)賽時(shí)間，由音樂(lè)小組長(zhǎng)先開(kāi)展小樂(lè)手、音樂(lè)小博士的評(píng)選。在歡樂(lè)又緊張的10分鐘里，小組長(zhǎng)檢查組員們利用課余時(shí)間完成任務(wù)的情況，并從中推選出最佳人員到班級(jí)里進(jìn)行大比拼。獲得擂主的同學(xué)，能得到老師親自送出的小紅花，其他只要有參與活動(dòng)的同學(xué)，都能得到屬于自己的小紅旗。表格中剩余的幾項(xiàng)，是根據(jù)學(xué)生的音樂(lè)天賦、能力差異、項(xiàng)目強(qiáng)弱等不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)的在課堂上進(jìn)行評(píng)價(jià)的內(nèi)容，這使得不同水平的學(xué)生，只要在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，都有收獲。評(píng)價(jià)表一班一份，由音樂(lè)班長(zhǎng)管理。我還將此表與期末的終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，以此表為參考的依據(jù)。在此表中，一學(xué)期得到15面小紅旗或3朵小紅花的同學(xué)，期末免試。這種過(guò)程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，既幫助我完成了學(xué)生的預(yù)習(xí)問(wèn)題，還極大程度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，很好地組織并調(diào)控了班級(jí)的教學(xué)紀(jì)律。

孔子說(shuō)：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也?！蓖ㄟ^(guò)音樂(lè)課的教學(xué)實(shí)踐，我從“翻轉(zhuǎn)課堂”理念中找到了適合學(xué)生的教學(xué)模式，并持之以恒地開(kāi)展教學(xué)，讓音樂(lè)課的本質(zhì)重新回到了課堂。

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