鄭學(xué)曼

【摘 要】在初中化學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可以按照初中生心理需求引入微課教學(xué)模式，來(lái)改善傳統(tǒng)初中化學(xué)教學(xué)的弊端。在提升初中化學(xué)教學(xué)水平的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。本文就自主學(xué)習(xí)條件下初中化學(xué)綜合分析，掌握初中化學(xué)教學(xué)與微課之間的契合點(diǎn)，以保證微課在初中化學(xué)自主學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身最大的作用。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí) 初中化學(xué) 微課

微課主要是利用多媒體技術(shù)將課堂教學(xué)內(nèi)容記錄下來(lái)，或者將課堂上所講述的重點(diǎn)知識(shí)制成微視頻，在充分展現(xiàn)教師思路的同時(shí)，為初中生提供多項(xiàng)教學(xué)課件?，F(xiàn)階段，我國(guó)很多中學(xué)都將微課與初中化學(xué)教學(xué)相結(jié)合，這一舉措不僅僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣和積極性，對(duì)于培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)能力也起到了非常重要的作用。

一、微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，應(yīng)用微課教學(xué)能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，提升課堂教學(xué)效率，這對(duì)于推進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)順利開(kāi)展也起到了非常重要的作用。而且應(yīng)用微課教學(xué)，還能夠?qū)⒊踔谢瘜W(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)提煉出來(lái)，確保學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握初中化學(xué)重點(diǎn)。大多數(shù)初中化學(xué)知識(shí)過(guò)于抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)時(shí)還存在一些問(wèn)題，這對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)水平提升有很大的影響。在這種條件下，就需要將初中化學(xué)教學(xué)與微課進(jìn)行有效結(jié)合，降低初中化學(xué)教學(xué)難度，使得學(xué)生對(duì)初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)更直觀(guān)的了解。作為實(shí)驗(yàn)性課程的一種，初中化學(xué)教學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)有很高的要求。在微課條件下，教師能夠通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)視頻，提升學(xué)生對(duì)相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的了解，這對(duì)于推進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)順利開(kāi)展也是非常重要的一點(diǎn)。

二、基于自主學(xué)習(xí)的初中化學(xué)中微課的應(yīng)用

1.課前準(zhǔn)備階段

在開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)之前，教師應(yīng)按照教材上涉及的知識(shí)點(diǎn)實(shí)施課前準(zhǔn)備工作，要求學(xué)生按照課前準(zhǔn)備計(jì)劃開(kāi)展化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，在提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，推進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)順利開(kāi)展。在課前準(zhǔn)備階段，教師可以將學(xué)生所掌握的舊知識(shí)與新知識(shí)相結(jié)合，同時(shí)制作微視頻。在化學(xué)知識(shí)教學(xué)時(shí)就可以引入舊知識(shí)，以便學(xué)生更好地融入初中化學(xué)教學(xué)氛圍當(dāng)中。理論上來(lái)說(shuō)，在化學(xué)課堂開(kāi)始之前應(yīng)用微課模式，能夠保證學(xué)生自主預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，降低化學(xué)教學(xué)難度，這對(duì)于提升化學(xué)教學(xué)水平也是非常重要的一點(diǎn)。不僅如此，在課堂開(kāi)始之前，教師還可以將教材上涉及的重點(diǎn)和難點(diǎn)提取出來(lái)，并利用微視頻的方式向?qū)W生講述相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，確保初中生在短時(shí)間內(nèi)掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。比如在學(xué)習(xí)《愛(ài)護(hù)水資源》一課時(shí)，教師可以利用微視頻向?qū)W生展示缺水地區(qū)或者水源過(guò)度污染地區(qū)的地貌和人們生存環(huán)境，激發(fā)學(xué)生保護(hù)水資源的意愿。同時(shí)向?qū)W生展示有關(guān)水源凈化的實(shí)驗(yàn)視頻，加深初中生對(duì)該堂課的了解，這對(duì)于提升初中生知識(shí)掌握力度起到無(wú)可替代的作用。

2.課堂教學(xué)中

由于初中生基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，初中生難以在短時(shí)間內(nèi)掌握初中化學(xué)知識(shí)，這對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)順利開(kāi)展有很大的影響。在這種條件下就需要教師能夠遵循相關(guān)知識(shí)點(diǎn)引入生活中常見(jiàn)的案例，有效提升初中生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣。與其他教學(xué)科目相比，初中化學(xué)教材中包含一系列較為抽象的知識(shí)點(diǎn)，如果僅采取照本宣科的教學(xué)模式，必然導(dǎo)致初中生難以掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，影響初中生化學(xué)知識(shí)層面提升?；诖?，應(yīng)將初中化學(xué)與微課進(jìn)行有效結(jié)合，將抽象的化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成直觀(guān)的形式，使得初中生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以落實(shí)初中化學(xué)順利開(kāi)展的目的。從微課教學(xué)的角度出發(fā)，應(yīng)按照學(xué)生心理需求和教材上涉及的知識(shí)點(diǎn)引入適當(dāng)?shù)奈⒁曨l，有效應(yīng)用微課教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)事半功倍的教學(xué)目的。比如在學(xué)習(xí)《原子的結(jié)構(gòu)》一課時(shí)，由于該節(jié)化學(xué)課中講述的知識(shí)點(diǎn)過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，影響初中化學(xué)教學(xué)效率。在這個(gè)過(guò)程中就需要教師通過(guò)微課向?qū)W生展示某種離子形成步驟。學(xué)生在觀(guān)看相應(yīng)微視頻時(shí)自然而然地提升對(duì)相關(guān)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的注意力，借以實(shí)現(xiàn)初中生化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)水平提升的目的。此外，在化學(xué)微課教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)分層次開(kāi)展相應(yīng)教學(xué)，嚴(yán)格控制初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，在提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3.課后階段

將微課應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)的課后階段，主要目的在于幫助學(xué)生鞏固重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。另外還可用于課后作業(yè)、課后復(fù)習(xí)以及課后自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)工具，同時(shí)對(duì)于其自主學(xué)習(xí)能力水平的提升也具有至關(guān)重要的作用。為保證微課在初中化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮自身最大的作用，必須按照規(guī)定的程序進(jìn)行微課制作，盡可能保證所制作的微課符合初中化學(xué)教育要求，擴(kuò)展微課應(yīng)用范圍。比如在學(xué)習(xí)《人類(lèi)重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)》一課時(shí)，在課堂上教師會(huì)向?qū)W生講述各類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功效。在即將下課時(shí)教師將課堂上講述的重點(diǎn)制成微視頻，同時(shí)要求學(xué)生在課后細(xì)致揣摩微視頻中各類(lèi)知識(shí)點(diǎn)。按照微視頻中所講述的知識(shí)點(diǎn)調(diào)節(jié)自身飲食習(xí)慣，確保學(xué)生能夠更好的汲取食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。在提升初中生化學(xué)知識(shí)層面的同時(shí)，彰顯學(xué)生對(duì)日常生活中各類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的重視，有效落實(shí)靈活應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的目的，全面培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文主要闡述了微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義，并提出微課具有簡(jiǎn)化抽象內(nèi)容、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提升課堂教學(xué)效率等優(yōu)勢(shì)，有效提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，符合學(xué)生的實(shí)際需求，在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用前景十分廣泛，故可在今后的教學(xué)實(shí)踐中加以推廣和普及。

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