楊永坤

【摘 要】新課程改革力度不斷增大，生活化教學(xué)理念的提出，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作有了新的要求。如何運(yùn)用有效的生活化策略，開闊學(xué)生的想象空間，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的求知欲望，使他們逐漸養(yǎng)成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為深層數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性探究打下扎實(shí)基礎(chǔ)，這是數(shù)學(xué)教師值得深思的首要問(wèn)題，也是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)、綜合素質(zhì)與綜合能力雙向發(fā)展的必要前提。教師組織生活化的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)充分考量學(xué)生實(shí)際的理解能力與認(rèn)知水平，善于從不同角度、不同層面思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的內(nèi)心看法，這將開創(chuàng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的全新格局，也將揭開當(dāng)代素質(zhì)教育的嶄新篇章。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 生活化教學(xué) 運(yùn)用 策略 研究

單一固化的教學(xué)模式、陳舊落后的教學(xué)手段、枯燥乏味的課堂氛圍，不僅難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生極為嚴(yán)重的抵觸情緒，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率越來(lái)越差，無(wú)形中增加了新課程改革難度，限制著基礎(chǔ)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。而從生活角度出發(fā)，深度整合現(xiàn)有資源，融合多種創(chuàng)新元素，確保學(xué)生有途徑、有機(jī)會(huì)接受信息，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在日常練習(xí)中強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的自主分析能力和獨(dú)立思考能力，數(shù)學(xué)教學(xué)工作就會(huì)取得理想成效，并為學(xué)生今后的進(jìn)步與發(fā)展提供最大助力。為此，筆者特意憑借自身多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的生活化教學(xué)提出幾點(diǎn)不同看法。

一、教學(xué)方式生活化

利用生活化的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，使他們既能夠感受學(xué)習(xí)的真實(shí)樂(lè)趣，又可以享受成功的最大喜悅，這有利于增強(qiáng)課堂的互動(dòng)效果，構(gòu)建一種和諧、融洽的師生關(guān)系。新課程改革后，我常常會(huì)讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)知識(shí)，在課堂互動(dòng)中也大力提倡互動(dòng)學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的理解能力提出相關(guān)問(wèn)題，要求學(xué)生既可以獨(dú)立思考，也可以合作交流，學(xué)生的自學(xué)積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，數(shù)學(xué)課堂也洋溢著濃濃生機(jī)。比如，組織“賣菜和買菜”表演活動(dòng)，讓學(xué)生自己體會(huì)買賣的過(guò)程，注意看“斤數(shù)”“價(jià)格”“找錢多少”等問(wèn)題。學(xué)生們把數(shù)學(xué)課堂變成了一個(gè)充滿活力的“市場(chǎng)”。生活化教學(xué)方法的指導(dǎo)下，再深?yuàn)W的問(wèn)題都會(huì)被學(xué)生輕松解決，學(xué)生的主體地位異常突出，同時(shí)也很好地鍛煉了他們的人際交往能力、實(shí)踐能力、數(shù)學(xué)思維，真正達(dá)到一舉多得的目的。

二、思維訓(xùn)練生活化

思維能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，要通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生形成邏輯能力、空間能力、想象能力等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。這就需要在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容的選擇首先要面向?qū)W生的生活實(shí)踐，使學(xué)生在潛移默化中接受思維的訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。同時(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)思維化訓(xùn)練過(guò)程中，教師還要對(duì)所選問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的選擇，使問(wèn)題既具有一定的思維含量，同時(shí)又能夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際，切記千萬(wàn)不能脫離學(xué)生已有的生活。如我在講授“銀行和利息”時(shí)，以學(xué)生過(guò)年過(guò)節(jié)積攢的壓歲錢為例，讓學(xué)生組織活動(dòng)，參與討論，并親身去實(shí)踐。讓學(xué)生在模擬存錢、取錢、參觀銀行等環(huán)境下，記錄利息到底是怎么回事，怎么計(jì)算銀行的利息，這樣的情境既符合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，又有意識(shí)地鍛煉了學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在生活中的重大作用，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生模擬把壓歲錢進(jìn)行儲(chǔ)蓄這一環(huán)節(jié)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生形成艱苦樸素的作風(fēng)，進(jìn)一步了解如何利用和使用金錢，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生價(jià)值觀上的升華，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。

三、內(nèi)容講解生活化

知識(shí)點(diǎn)的生活化講解對(duì)學(xué)生的理解有著很大的影響，如果學(xué)生能夠在生活化的講解中沒(méi)有距離感、沒(méi)有陌生感，那么理解起來(lái)就會(huì)很順暢，因此這部分內(nèi)容在生活化的教學(xué)中有著極其重要的作用，需要教師投入時(shí)間及精力認(rèn)真地研究。例如，在講解“時(shí)間的認(rèn)識(shí)”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生分別觀察指針時(shí)鐘和電子時(shí)鐘兩種時(shí)鐘中時(shí)間的表示方法，讓學(xué)生對(duì)時(shí)間的表示有初步認(rèn)識(shí)；然后讓學(xué)生聯(lián)系自己一天的生活，分別想一想自己起床、吃早飯、上學(xué)、吃午飯、放學(xué)、睡覺等的時(shí)間，并學(xué)會(huì)這些時(shí)間的表示方法，從而讓學(xué)生結(jié)合自己的生活認(rèn)識(shí)時(shí)間，并學(xué)會(huì)表示時(shí)間。再如，講解時(shí)、分、秒三者之間的關(guān)系時(shí)，教師可以為每位學(xué)生準(zhǔn)備一塊秒表，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)秒表中的分針和秒針，然后讓學(xué)生自己不斷觀察秒表中分針和秒針跳動(dòng)的特點(diǎn)，從而總結(jié)出分針動(dòng)一下（格）時(shí)秒針需要?jiǎng)佣嗌傧拢ǜ瘢?。通過(guò)這樣的實(shí)踐操作過(guò)程，學(xué)生在計(jì)數(shù)中認(rèn)識(shí)到分、秒之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，進(jìn)而推導(dǎo)出時(shí)、分、秒三者之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活中常見的問(wèn)題相聯(lián)系是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的一個(gè)常用方法，對(duì)將知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行生活化的講解，可以消除學(xué)生對(duì)新知識(shí)的陌生感，讓學(xué)生覺得新的知識(shí)很容易理解，從而拉近學(xué)生與新知識(shí)的距離，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力。

四、情境創(chuàng)設(shè)生活化

合理的情境創(chuàng)設(shè)是數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要形式。在這一過(guò)程中，可以通過(guò)生活場(chǎng)景模擬的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。比如：某同學(xué)為郊游做準(zhǔn)備，需要在商場(chǎng)內(nèi)購(gòu)買餅干等食品，餅干是3元/包，礦泉水是2元/瓶。今天他需要準(zhǔn)備4包餅干和6瓶礦泉水，那該同學(xué)至少需要多少錢才能購(gòu)買到全部郊游用的物品。這樣一個(gè)貼近生活的情境，非常有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和運(yùn)用。

總之，新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該采取與學(xué)生生活緊密結(jié)合的策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并且善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)和原理，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

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