許遠(yuǎn)萍

【摘 要】現(xiàn)代教學(xué)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求，現(xiàn)階段的高中政治課堂教學(xué)中，學(xué)生才是教學(xué)工作的主體。在傳統(tǒng)的教學(xué)中更加注重教師的地位，學(xué)生的課堂參與度較低，只是一味地在政治課堂上聽講，學(xué)習(xí)過程中也缺乏積極性和主動性，學(xué)生和教師之間缺乏互動，長時間下去，很多學(xué)生對高中政治的學(xué)習(xí)失去了興趣，教學(xué)效率逐漸下降，所以在高中政治教學(xué)中，構(gòu)建互動教學(xué)的模式至關(guān)重要，讓教師和學(xué)生之間進(jìn)行平等的互動交流，共同推動新理念教學(xué)向前發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中政治 互動教學(xué) 開展策略

高中階段是學(xué)生知識學(xué)習(xí)、積累的重要階段，政治作為高中學(xué)習(xí)課程中的重點課程，目的就是要培養(yǎng)學(xué)生掌握政治相關(guān)知識和養(yǎng)成學(xué)生正確的價值觀、人生觀和世界觀。但隨著時代不斷在變化，學(xué)生的思想和個性都發(fā)生了改變，這就需要高中政治教師在傳統(tǒng)的教學(xué)上做出一定的調(diào)整，而良好的師生互動有利于提高政治教學(xué)的效果，但傳統(tǒng)的師生互動方面仍舊存在著一定的問題，本文從師生互動中存在的問題入手，通過對問題的分析給出如何解決問題，提高師生互動的策略。

一、營造良好的互動環(huán)境

在應(yīng)試教育的觀念里，教師是教學(xué)活動的主體，學(xué)生需要絕對服從教師，并且按照教師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識和機(jī)會，因此，在素質(zhì)教育的環(huán)境下，高中政治教師應(yīng)該積極與時俱進(jìn)，及時更新教育理念和教學(xué)觀念，樹立科學(xué)的教學(xué)觀念，堅持學(xué)生的主體地位，采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力營造良好的互動環(huán)境，以提高學(xué)生的課堂參與程度。在教學(xué)過程中，高中政治教師應(yīng)該深入了解學(xué)生，與學(xué)生建立平等、自由的師生關(guān)系，注意聽取學(xué)生的合理意見和建議，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，合理開展政治教學(xué)活動，不斷增強(qiáng)政治教學(xué)的目的性和針對性，以提高政治教學(xué)的有效性。

二、增強(qiáng)學(xué)生之間的了解

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)強(qiáng)調(diào)老師對學(xué)生的單方向教學(xué)，新穎的合作教學(xué)則是在老師引導(dǎo)下的師生互動學(xué)習(xí)。在互動教學(xué)得到推崇的今天，創(chuàng)新型的互動教學(xué)不僅能夠提高師生之間的互動和默契，還能夠提高學(xué)生與學(xué)生之間的合作意識并增加相互了解的程度。師生之間的互動是一種引導(dǎo)教學(xué)，而學(xué)生與學(xué)生之間的互動則是一種討論型、互助型學(xué)習(xí)。舉個例子，老師作為組織者，把學(xué)生分成幾個小組，每個小組之間的人數(shù)相等，實力相當(dāng)，老師給每個小組布置一定的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，老師要讓學(xué)生自己去思考，當(dāng)每個小組的學(xué)生通過合作討論仍然沒有解答思路時，這時老師再給予一定的提醒和幫助。在合作學(xué)習(xí)過程中，老師作為引導(dǎo)者和組織者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)不要太多地干涉。老師要給學(xué)生充分的互動時間，這樣在一定程度上有利于學(xué)生之間一起合作交流，并且共同解決問題，而不是依賴?yán)蠋?。在互動學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生間互相幫助共同思考，學(xué)生之間互相取長補(bǔ)短。在很多教學(xué)過程中，我們會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生總是不敢跟老師交流，但是與同學(xué)交流時則會思如泉涌，小組合作互相學(xué)習(xí)就能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生與學(xué)生之間的互相幫助和學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下不斷進(jìn)步。每個小組之間的競爭關(guān)系，也能夠更好地促進(jìn)不同小組成員之間的互動學(xué)習(xí)。

三、增加形式多樣的師生互動環(huán)節(jié)

由于高中政治的理論知識較多。生澀難懂的知識也較多，所以高中政治課堂的課堂學(xué)習(xí)效果往往不是太好。為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。筆者認(rèn)為可以從增加形式多樣的師生互動環(huán)節(jié)人手。比如，在講“意識的能動作用”這部分內(nèi)容時，老師可以先邀請一名學(xué)生演唱《斯琴高麗的傷心》這首歌曲，學(xué)生很明顯會被歌曲吸引，進(jìn)而產(chǎn)生好奇，老師為什么要在政治課上演唱歌曲呢？進(jìn)而勢必會認(rèn)真聽講。接下來，老師就可以帶領(lǐng)學(xué)生逐句分析歌詞。比如“每天都有太多的電話真是讓人傷神”這句歌詞。先請學(xué)生分享如果你每天都有許多電話會是什么心情?？赡苡械膶W(xué)生會覺得這是一件值得開心的事情。因為這說明自己的朋友多。生活充滿了樂趣。這么想的學(xué)生一定會有一個積極的心態(tài)，進(jìn)而接下來發(fā)生的教學(xué)也會是比較令人愉快的。而有的同學(xué)可能就會覺得這是件麻煩的事情。因為電話多肯定會有許多的事情要處理，而這會給自己的生活造成負(fù)擔(dān)。這會導(dǎo)致他們不開心，進(jìn)而影響后續(xù)的生活。在聽了同學(xué)們的發(fā)言之后，老師再做總結(jié)陳詞。說明這其中蘊(yùn)含的哲學(xué)知識點。我相信，這么做會給同學(xué)們留下非常深刻的印象，取得良好的課堂效果。

四、互動中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)方法

教師在互動中的教學(xué)方法，可以采用靈活多變的教學(xué)方法，互動中了解學(xué)生的思維模式，對一些個性表現(xiàn)明顯的學(xué)生尊重，在互動教學(xué)模式研究中，教師可對學(xué)生心態(tài)有所了解和把握，采用多樣化的教學(xué)方法，形式靈活多變，從中找到最佳的教學(xué)方法，將思想理論滲透給學(xué)生。通過多彩多樣的互動教學(xué)方法，不僅對課堂的氣氛起到了活躍的作用，而且在互動的過程中對思想政治的教學(xué)過程進(jìn)行完善工作。實際的互動教學(xué)中，可以進(jìn)行一些具有研究性課題的教學(xué)活動，并且由教師和學(xué)生一同選定和政治思想理論內(nèi)容有關(guān)的研究性課題，并且組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。例如：在學(xué)習(xí)中西方文化課程后，教師可以讓學(xué)生以小組的形式，讓每一個小組代表自己的立場對中西方傳統(tǒng)文化發(fā)表見解，各抒己見。同時小組間成員分工協(xié)作，對中西方文化進(jìn)行探討，不但讓課堂的氣氛變得活躍，也加深了學(xué)生對知識的印象，彼此在互動的課堂中加深了對方的印象。此外，有助于加深教師對每位學(xué)生掌握知識程度的印象，改變過去枯燥乏味的提問式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的樂趣。

結(jié)語：在高中政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)單純的傳授式教學(xué)模式，而應(yīng)增加師生之間的交流互動環(huán)節(jié)，就是要師生以一種平等的角色進(jìn)行交流，采取多種形式的交流。如此才能盡可能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力，從而最終實現(xiàn)政治教學(xué)的目的。

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