李小鳳

【摘要】在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，合唱教學(xué)屬于其中的主要環(huán)節(jié)之一，運(yùn)用怎樣的方法才能使小學(xué)音樂合唱教學(xué)實(shí)現(xiàn)理想程度的有效性，是大多數(shù)小學(xué)音樂教學(xué)目前要解決的主要問題。對(duì)此，本文給出了幾點(diǎn)提高音樂教學(xué)有效性的措施，供小學(xué)音樂教師參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；合唱教學(xué)；有效性

【中圖分類號(hào)】G624.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)音樂教學(xué)的合唱環(huán)節(jié)，其主體是各方面能力還處在初級(jí)階段的小學(xué)生。這個(gè)階段學(xué)生的音樂天賦及其接受能力都存在明顯的差異，要保障實(shí)現(xiàn)理想程度的教學(xué)有效性，還需要一個(gè)長(zhǎng)期的努力過程。再加上一些音樂教師本身職業(yè)素養(yǎng)不高，采用的教學(xué)方法不科學(xué)，就勢(shì)必會(huì)造成合唱教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性難以實(shí)現(xiàn)。

一、有效的音樂鑒賞

要想充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的積極性，以實(shí)現(xiàn)理想程度的有效性，所要考慮的首要問題就是運(yùn)用有效的方法，使學(xué)生具備和提高對(duì)音樂的鑒賞能力。只有這樣才能使小學(xué)生切實(shí)體會(huì)到合唱本身的魅力及其大氣之美感，從而獲得精神上的滿足。所以，這就要求教師必須要整體增強(qiáng)音樂鑒賞教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。我們都知道，合唱與齊唱二者之間具有明顯的差別，其中最為明顯的就是合唱的多聲部通常都會(huì)體現(xiàn)出和諧的美感。要想增強(qiáng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，就需要在教學(xué)中采取有效的策略，例如《百靈的歌》教學(xué)進(jìn)行中，需要引導(dǎo)學(xué)生首先進(jìn)行獨(dú)唱和齊唱，來感受這兩種方式的特點(diǎn)，然后教師再借助多媒體視頻將合唱方式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠切實(shí)感受到合唱方式的和諧之美。通過觀看合唱視頻，學(xué)生們合唱的音響更悅耳、更豐滿。另外，教師在平時(shí)教學(xué)進(jìn)行中，要為學(xué)生提供相應(yīng)的音樂鑒賞時(shí)間，借助多媒體視頻為學(xué)生展現(xiàn)一些經(jīng)典曲目讓學(xué)生學(xué)習(xí)、鑒賞，在此環(huán)節(jié)進(jìn)行中，學(xué)生會(huì)不由自主產(chǎn)生附和視頻合唱的欲望，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣，從而保障音樂教學(xué)實(shí)現(xiàn)理想程度的有效性。除此之外，需要強(qiáng)調(diào)的是，有效的音樂鑒賞是開展音樂教學(xué)的必備條件，所以，需要制定并落實(shí)科學(xué)的方法增強(qiáng)學(xué)生在合唱音樂方面的鑒賞能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣。

二、有效的發(fā)聲訓(xùn)練

發(fā)聲練習(xí)是開展音樂合唱教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，需要音樂教師加大對(duì)發(fā)聲練習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的重視，制定相應(yīng)的方法，讓學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)體現(xiàn)科學(xué)性、標(biāo)準(zhǔn)性、完善性，以實(shí)現(xiàn)音樂合唱教學(xué)理想程度的有效性。但發(fā)聲練習(xí)對(duì)于很多小學(xué)生來說，會(huì)使其感到晦澀乏味，要想有效增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)的專注力，就需要教師營(yíng)造既嚴(yán)肅又活潑的教學(xué)氛圍。在這既嚴(yán)肅又活潑的教學(xué)氛圍下，學(xué)生的練習(xí)專注力會(huì)明顯增強(qiáng)。例如教師在講解發(fā)聲方面的理論知識(shí)時(shí)，可以借助多媒體視頻將發(fā)聲的原理及其意圖、方法等展現(xiàn)給學(xué)生。再如在發(fā)聲練習(xí)環(huán)節(jié)中，若學(xué)生可以運(yùn)用腰部的力量就能夠有效防止發(fā)聲對(duì)于咽喉的操作。另外，為了營(yíng)造活潑的教學(xué)氛圍，教師就需要將腰部比喻成氣球，能夠持續(xù)的“放氣”，在這種確切的比喻下，學(xué)生就會(huì)更加專注于發(fā)聲練習(xí)，而且質(zhì)量也會(huì)明顯增強(qiáng)。在實(shí)際音樂教學(xué)進(jìn)行中，有一些教師往往不注重學(xué)生發(fā)聲環(huán)節(jié)練習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的合唱質(zhì)量不能實(shí)現(xiàn)理想的目標(biāo)。所以，就需要教師加強(qiáng)對(duì)發(fā)聲練習(xí)環(huán)節(jié)的重視，繼而為下一節(jié)合唱環(huán)節(jié)教學(xué)的有序進(jìn)行提供保障。

三、有效的音準(zhǔn)訓(xùn)練

音準(zhǔn)訓(xùn)練也屬于小學(xué)音樂合唱教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。而小學(xué)階段的學(xué)生并不具備豐富的音樂學(xué)科素養(yǎng)，更沒有參與過較為標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，因此在課堂合唱時(shí)，就經(jīng)常會(huì)由于一些學(xué)生的相關(guān)問題干擾到合唱的有序開展。針對(duì)這樣的問題，就需要教師加大對(duì)音準(zhǔn)教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度，借助各種教學(xué)方法增強(qiáng)學(xué)生的音準(zhǔn)訓(xùn)練效果。例如從學(xué)生的角度來說，較難領(lǐng)會(huì)的是音程，就需要教師盡快采用柯爾文手勢(shì)，有效輔助學(xué)生對(duì)音節(jié)間距離的精準(zhǔn)掌握，這樣的教學(xué)方式有利于學(xué)生提高對(duì)此訓(xùn)練環(huán)節(jié)的印象?？茖W(xué)、有效地運(yùn)用柯爾文手勢(shì)可以在一定程度上幫助同學(xué)們鍛煉音高、音程，尤其是在無伴奏合唱的情況下，柯爾文手勢(shì)對(duì)于小學(xué)生的音準(zhǔn)訓(xùn)練則顯得尤為重要。除了借助柯爾文手勢(shì)訓(xùn)練小學(xué)生的音準(zhǔn)之外，我們還可以采用視唱的方式訓(xùn)練小學(xué)生的音準(zhǔn)，借助器樂輔助小學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練。在具體的音準(zhǔn)訓(xùn)練過程當(dāng)中，上述幾種方法可以綜合運(yùn)用，從而不斷提高小學(xué)生的音準(zhǔn)，為高質(zhì)量的合唱打下基礎(chǔ)。

總而言之，在小學(xué)階段的音樂合唱教學(xué)進(jìn)行中，要想取得理想程度的有效性，需要教師根據(jù)科學(xué)的方法、結(jié)合學(xué)生的客觀條件，規(guī)劃相應(yīng)的教學(xué)流程。只有這樣，才能保障實(shí)現(xiàn)音樂合唱教學(xué)理想程度的有效性。由此可見，音樂合唱教學(xué)具有系統(tǒng)化特點(diǎn)，要想切實(shí)增強(qiáng)音樂合唱教學(xué)有效性，還需要小學(xué)生音樂教師的共同努力和摸索、研究，從而促進(jìn)小學(xué)音樂合唱教學(xué)的持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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