李嵐

【摘要】舞蹈作為能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)、開闊藝術(shù)視野、了解多元文化、提高審美能力、陶冶藝術(shù)情操、促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展的一門重要課程，在各普通高校中得到廣泛開設(shè)。但從舞蹈教學(xué)水平及發(fā)展?fàn)顩r來看，廣泛存在專業(yè)師資缺乏、課時安排有限、教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)內(nèi)容繁雜、教學(xué)模式陳舊等問題。本文對高校中舞蹈教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析和概括，并且提出了相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】高校；舞蹈教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

近年來，雖然各普通高校開設(shè)了舞蹈課，但是從舞蹈教學(xué)水平及發(fā)展?fàn)顩r來看，其資源配置、教學(xué)能力均存在不同程度的差異，制約了舞蹈教學(xué)水平的提高。

一、高校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)資源缺乏

目前，教學(xué)資源缺乏主要體現(xiàn)在以下方面：一是缺乏能夠進(jìn)行舞蹈教學(xué)的專業(yè)教師。舞蹈是門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，舞蹈教學(xué)的師資必須是經(jīng)過長期專業(yè)訓(xùn)練的老師來擔(dān)任，而部分高校的舞蹈課由于政策、人事等方面的原因，未能配備專業(yè)的舞蹈教師，舞蹈課由其他學(xué)科教師替代，教師本身對舞蹈基本知識和舞蹈基本技能尚不能很好地了解和掌握，也無法對學(xué)生進(jìn)行講授，致使教學(xué)效果較差。二是缺乏教學(xué)專用教室。部分高校雖開設(shè)了舞蹈課，但并沒有專門的舞蹈教室，教學(xué)中常用的鏡子、把桿等基礎(chǔ)設(shè)施未能配備和使用，授課環(huán)境較差，制約了學(xué)生們對于舞蹈的學(xué)習(xí)。

（二）課時安排有限

根據(jù)調(diào)查，目前普通高校舞蹈教學(xué)課時安排較少，大部分高校將舞蹈課程設(shè)置為選修課，授課時間少則幾次課，多則一個學(xué)期，學(xué)生不能在有限的時間內(nèi)循序漸進(jìn)地掌握所學(xué)的舞蹈知識和技能，不利于提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)目標(biāo)不明

高校的舞蹈教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系學(xué)生的具體狀況，突出長處，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的教學(xué)培養(yǎng)。然而在調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)有些高校僅僅為了開舞蹈課而開課，教學(xué)目標(biāo)缺少長期規(guī)劃和逐課細(xì)化，致使教師上課無依據(jù)、學(xué)生培養(yǎng)無目標(biāo)，課堂教學(xué)缺乏科學(xué)合理的設(shè)計。

（四）教學(xué)內(nèi)容繁雜

舞蹈教學(xué)需要系統(tǒng)、科學(xué)地進(jìn)行規(guī)劃和推進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和具體需求，按照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)選擇。而有些舞蹈課堂呈現(xiàn)出的教學(xué)內(nèi)容十分繁雜，有的根據(jù)教師特長選擇教學(xué)內(nèi)容，有的在有限的課時內(nèi)涵蓋了多個舞種、多個民族、多樣形式的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生們對每一項(xiàng)舞蹈都不能進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在一定程度上打擊了學(xué)生們學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，不利于舞蹈訓(xùn)練。

二、高校舞蹈教學(xué)發(fā)展對策

（一）配置教學(xué)資源

高校應(yīng)從長遠(yuǎn)發(fā)展的視角看待舞蹈教學(xué)的重要意義，爭取政策和經(jīng)濟(jì)支持，為舞蹈課堂配置專業(yè)的舞蹈教師、教室和專業(yè)教學(xué)器材，為開展舞蹈教學(xué)奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（二）調(diào)整教學(xué)課時

課時偏少也是影響高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量的主要問題，因此，教師理應(yīng)協(xié)同學(xué)校適當(dāng)增加課時，為每學(xué)期設(shè)計適量的舞蹈課，讓學(xué)生定期欣賞和學(xué)習(xí)各種經(jīng)典舞蹈作品（包括民族舞、交際舞、芭蕾舞和爵士舞等），從而有效培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈鑒賞能力與舞蹈表演能力。

（三）明確教學(xué)目標(biāo)

高校應(yīng)根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)的方向和學(xué)生實(shí)際情況制定明確的舞教學(xué)目標(biāo)。通過對長期教學(xué)目標(biāo)及每學(xué)期、每課時的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施和達(dá)成，提高學(xué)校整體的舞蹈教學(xué)水平。

（四）設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

高校舞蹈教學(xué)的主要目的是實(shí)現(xiàn)對學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)內(nèi)涵修養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。因而不必過于注重強(qiáng)調(diào)技巧性的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)以普及舞蹈文化、辨識舞蹈種類、賞析舞蹈作品和舞蹈基本技能為主要教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)開展舞蹈基礎(chǔ)形體訓(xùn)練、中外代表性舞蹈、舞蹈作品賞析等方面的舞蹈教學(xué)。

（五）創(chuàng)新教學(xué)模式

教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中，要以學(xué)生為授課主體，在對學(xué)生進(jìn)行充分的了解之后，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)能力，做出具體的教學(xué)模式、方法、手段上的安排。除了傳統(tǒng)的“言傳身教”親身示范和講解外，還可借助多媒體教具進(jìn)行教學(xué)和反饋；采用分組學(xué)習(xí)、觀摩的形式組織教學(xué)；利用“師帶徒”的形式發(fā)揮學(xué)生的特長和優(yōu)勢；通過舞蹈比賽手段對學(xué)生進(jìn)行激勵教學(xué)，充分地調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和競爭意識，促使高校舞蹈教學(xué)水平再上一個新的臺階，提高高校舞蹈的整體教學(xué)水準(zhǔn)。

三、結(jié)語

本文對高校中舞蹈教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析和概括，并且提出了相應(yīng)的解決措施，以此為高校舞蹈教學(xué)的提高略盡綿薄之力。

參考文獻(xiàn)

[1]李磊.試論高校舞蹈教學(xué)存在的問題及現(xiàn)狀[J].才智，2014（03）.