李嵐
【摘要】舞蹈作為能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)、開闊藝術(shù)視野、了解多元文化、提高審美能力、陶冶藝術(shù)情操、促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展的一門重要課程,在各普通高校中得到廣泛開設(shè)。但從舞蹈教學(xué)水平及發(fā)展?fàn)顩r來看,廣泛存在專業(yè)師資缺乏、課時(shí)安排有限、教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)內(nèi)容繁雜、教學(xué)模式陳舊等問題。本文對(duì)高校中舞蹈教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析和概括,并且提出了相應(yīng)的解決措施。
【關(guān)鍵詞】高校;舞蹈教學(xué);現(xiàn)狀;對(duì)策
【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
近年來,雖然各普通高校開設(shè)了舞蹈課,但是從舞蹈教學(xué)水平及發(fā)展?fàn)顩r來看,其資源配置、教學(xué)能力均存在不同程度的差異,制約了舞蹈教學(xué)水平的提高。
一、高校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀
(一)教學(xué)資源缺乏
目前,教學(xué)資源缺乏主要體現(xiàn)在以下方面:一是缺乏能夠進(jìn)行舞蹈教學(xué)的專業(yè)教師。舞蹈是門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科,舞蹈教學(xué)的師資必須是經(jīng)過長(zhǎng)期專業(yè)訓(xùn)練的老師來?yè)?dān)任,而部分高校的舞蹈課由于政策、人事等方面的原因,未能配備專業(yè)的舞蹈教師,舞蹈課由其他學(xué)科教師替代,教師本身對(duì)舞蹈基本知識(shí)和舞蹈基本技能尚不能很好地了解和掌握,也無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授,致使教學(xué)效果較差。二是缺乏教學(xué)專用教室。部分高校雖開設(shè)了舞蹈課,但并沒有專門的舞蹈教室,教學(xué)中常用的鏡子、把桿等基礎(chǔ)設(shè)施未能配備和使用,授課環(huán)境較差,制約了學(xué)生們對(duì)于舞蹈的學(xué)習(xí)。
(二)課時(shí)安排有限
根據(jù)調(diào)查,目前普通高校舞蹈教學(xué)課時(shí)安排較少,大部分高校將舞蹈課程設(shè)置為選修課,授課時(shí)間少則幾次課,多則一個(gè)學(xué)期,學(xué)生不能在有限的時(shí)間內(nèi)循序漸進(jìn)地掌握所學(xué)的舞蹈知識(shí)和技能,不利于提升教學(xué)質(zhì)量。
(三)教學(xué)目標(biāo)不明
高校的舞蹈教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系學(xué)生的具體狀況,突出長(zhǎng)處,實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的教學(xué)培養(yǎng)。然而在調(diào)查過程中,發(fā)現(xiàn)有些高校僅僅為了開舞蹈課而開課,教學(xué)目標(biāo)缺少長(zhǎng)期規(guī)劃和逐課細(xì)化,致使教師上課無依據(jù)、學(xué)生培養(yǎng)無目標(biāo),課堂教學(xué)缺乏科學(xué)合理的設(shè)計(jì)。
(四)教學(xué)內(nèi)容繁雜
舞蹈教學(xué)需要系統(tǒng)、科學(xué)地進(jìn)行規(guī)劃和推進(jìn),教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和具體需求,按照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)選擇。而有些舞蹈課堂呈現(xiàn)出的教學(xué)內(nèi)容十分繁雜,有的根據(jù)教師特長(zhǎng)選擇教學(xué)內(nèi)容,有的在有限的課時(shí)內(nèi)涵蓋了多個(gè)舞種、多個(gè)民族、多樣形式的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生們對(duì)每一項(xiàng)舞蹈都不能進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),在一定程度上打擊了學(xué)生們學(xué)習(xí)舞蹈的積極性,不利于舞蹈訓(xùn)練。
二、高校舞蹈教學(xué)發(fā)展對(duì)策
(一)配置教學(xué)資源
高校應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的視角看待舞蹈教學(xué)的重要意義,爭(zhēng)取政策和經(jīng)濟(jì)支持,為舞蹈課堂配置專業(yè)的舞蹈教師、教室和專業(yè)教學(xué)器材,為開展舞蹈教學(xué)奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。
(二)調(diào)整教學(xué)課時(shí)
課時(shí)偏少也是影響高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量的主要問題,因此,教師理應(yīng)協(xié)同學(xué)校適當(dāng)增加課時(shí),為每學(xué)期設(shè)計(jì)適量的舞蹈課,讓學(xué)生定期欣賞和學(xué)習(xí)各種經(jīng)典舞蹈作品(包括民族舞、交際舞、芭蕾舞和爵士舞等),從而有效培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈鑒賞能力與舞蹈表演能力。
(三)明確教學(xué)目標(biāo)
高校應(yīng)根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)的方向和學(xué)生實(shí)際情況制定明確的舞教學(xué)目標(biāo)。通過對(duì)長(zhǎng)期教學(xué)目標(biāo)及每學(xué)期、每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施和達(dá)成,提高學(xué)校整體的舞蹈教學(xué)水平。
(四)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容
高校舞蹈教學(xué)的主要目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)內(nèi)涵修養(yǎng),從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。因而不必過于注重強(qiáng)調(diào)技巧性的教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)以普及舞蹈文化、辨識(shí)舞蹈種類、賞析舞蹈作品和舞蹈基本技能為主要教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)開展舞蹈基礎(chǔ)形體訓(xùn)練、中外代表性舞蹈、舞蹈作品賞析等方面的舞蹈教學(xué)。
(五)創(chuàng)新教學(xué)模式
教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中,要以學(xué)生為授課主體,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的了解之后,結(jié)合他們的學(xué)習(xí)能力,做出具體的教學(xué)模式、方法、手段上的安排。除了傳統(tǒng)的“言傳身教”親身示范和講解外,還可借助多媒體教具進(jìn)行教學(xué)和反饋;采用分組學(xué)習(xí)、觀摩的形式組織教學(xué);利用“師帶徒”的形式發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì);通過舞蹈比賽手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教學(xué),充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),促使高校舞蹈教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階,提高高校舞蹈的整體教學(xué)水準(zhǔn)。
三、結(jié)語(yǔ)
本文對(duì)高校中舞蹈教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析和概括,并且提出了相應(yīng)的解決措施,以此為高校舞蹈教學(xué)的提高略盡綿薄之力。
參考文獻(xiàn)
[1]李磊.試論高校舞蹈教學(xué)存在的問題及現(xiàn)狀[J].才智,2014(03).