【摘要】音樂欣賞是學(xué)習(xí)音樂的一個重要課題，通過音樂欣賞能幫助學(xué)生更好地融入音樂的世界。音樂是充滿情感的藝術(shù)，是情感的寄托和表達(dá)。在音樂欣賞過程中，情感體驗是非常重要的內(nèi)容，通過欣賞音樂獲得情感體驗是音樂藝術(shù)的初衷。如何獲得情感體驗在音樂欣賞學(xué)習(xí)過程中有著重要意義。

【關(guān)鍵詞】音樂欣賞；情感體驗；音樂

【中圖分類號】J60 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、情感體驗在音樂賞析中的作用

（一）提高音樂欣賞審美水平

音樂之所以能稱之為藝術(shù)，在于它有著豐富的情感內(nèi)涵。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要善于觀察和仔細(xì)聆聽，才能真正理解和學(xué)習(xí)到音樂作品背后的情感內(nèi)涵。無論是專業(yè)人士，還是普通音樂愛好者，要想真正聽懂音樂，情感體驗是必備的要素。

（二）促進教師與學(xué)生良好溝通

在音樂教學(xué)活動中，音樂是教師與學(xué)生之間的重要媒介，情感體驗也就成為了師生之間進行教學(xué)交流的重要橋梁。要使音樂作品呈現(xiàn)出最佳效果，教師與學(xué)生之間維持良好關(guān)系是必要的，保持較好的溝通也是其重要保障，從而促進教師在教學(xué)過程中以最佳狀態(tài)教學(xué)。這樣，學(xué)生收獲才會更多，進一步突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，為提高學(xué)生音樂專業(yè)素質(zhì)打下扎實基礎(chǔ)。

（三）提高學(xué)生的整體音樂素養(yǎng)

音樂欣賞對學(xué)生開拓視野有著積極影響。由于各時代背景和地域風(fēng)俗的不同，音樂作品所呈現(xiàn)出的風(fēng)格也存在一定差異，學(xué)生通過音樂欣賞能了解到不同時代的音樂特點和地域風(fēng)情，從而為其能得到更好的情感體驗奠定了基礎(chǔ)，對音樂作品的欣賞不再只停留在表層，而是更深層次的挖掘音樂作品中的專業(yè)技巧和感受內(nèi)在的情感思想，這對提高學(xué)生的整體素質(zhì)有著重要意義。

二、音樂欣賞過程中如何獲得情感體驗

（一）熟悉易懂的音樂作品更有利于學(xué)生獲得情感體驗

音樂欣賞使心理反映的過程由表及里。學(xué)生剛開始接觸音樂時難免會產(chǎn)生一種陌生感，所以，教師在選擇音樂作品時應(yīng)選擇一些膾炙人口的作品，對于初學(xué)者來說有增強學(xué)習(xí)信心的作用，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)時也會更易理解音樂作品的情感思想。如約翰·施特勞斯的大多作品被人們熟知，再加上日常學(xué)習(xí)中的積累和教師的引導(dǎo)，學(xué)生對其作品中要表達(dá)的情感不會覺得陌生，稍加引導(dǎo)，學(xué)生就能通過欣賞音樂獲得情感體驗，快而易地掌握音樂作品中的思想內(nèi)涵。這樣可大大增強初學(xué)者的學(xué)習(xí)自信心，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）廣泛涉獵多種類型的音樂作品

音樂屬于一種藝術(shù)，它來源于生活，也反映著生活。音樂與其他藝術(shù)相比較在情感方面更為充分，這種情感是其他任何形式所不可替代的。因音樂作品受時代背景、創(chuàng)作者的風(fēng)格和地域文化等的影響，所表現(xiàn)出的情感主題和作品風(fēng)格都有所不同。要使學(xué)生能全面地了解各音樂作品的內(nèi)涵，就需教師在教學(xué)過程中多選擇類型多樣的音樂作品對學(xué)生進行教學(xué)指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生面對截然不同的風(fēng)格時能更容易接受音樂作品帶來的心理情緒和節(jié)奏的變化，如蒙古歌曲《贊歌》，曲調(diào)上變化多樣，帶給人的情感體驗也就不一樣。因此，選擇類型多樣的音樂作品，是提高學(xué)生音樂欣賞能力，獲得情感體驗的有效方法。

（三）針對學(xué)生實際情況選擇合適的音樂作品

在每一個階段學(xué)生學(xué)習(xí)音樂所呈現(xiàn)出的狀態(tài)是不一樣的，要保證學(xué)生能有效地掌握音樂技巧和情感，教師就必須重視教學(xué)音樂作品的選擇，才能抓住學(xué)生的興趣點，從而提高學(xué)習(xí)音樂的效率。以中學(xué)生為例，無論是從心理方面還是生理方面來看他們都日趨成熟，也就意味著他們在情感方面逐漸變得更為豐富，對新鮮事物充滿熱情和活力?？傊?，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的每個階段存在差異性，只有選擇與之特征相符的音樂作品作為教學(xué)內(nèi)容，才能使學(xué)生更容易理解和掌握音樂作品中的情感，才會使學(xué)生的情感得到更好的表達(dá)和完善。

（四）教學(xué)活動要多與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相聯(lián)系

音樂藝術(shù)在情感表達(dá)方面是多樣性的，如古典音樂和流行音樂就存在許多不同，情感表達(dá)的方式和所呈現(xiàn)出的風(fēng)格特點給人不同享受。所以，教師在對學(xué)生進行教學(xué)時，雖有明確的教學(xué)內(nèi)容，但也不能完全按部就班，應(yīng)靈活變動。教學(xué)時，既要圍繞教學(xué)主題進行，也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個人興趣愛好，在課間可為學(xué)生打造一個展示自我的平臺，讓學(xué)生分享自己在生活中所發(fā)現(xiàn)的音樂以及對音樂的認(rèn)識，或者組織小型的歌唱比賽等，這既活躍了課堂氣氛，也讓師生之間的溝通變得更為便捷，同時，也是在鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的音樂藝術(shù)，養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，隨著日積月累，學(xué)生會逐漸掌握各種不同情感體驗的音樂作品精髓，為提高自身專業(yè)素質(zhì)打下扎實基礎(chǔ)，為音樂藝術(shù)的未來錦上添花。

參考文獻(xiàn)

[1]林飛龍.情感體驗在高中音樂欣賞教學(xué)中的滲透[J].通俗歌曲2016（02）.

作者簡介：李佩玉（1984—），女，漢族，山西省大同市人，碩士研究生，助教，就職于山西大同大學(xué)音樂學(xué)院，研究方向：民族音樂學(xué)。