趙廣華

【摘要】小學(xué)四年級是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，開展習(xí)慣養(yǎng)成主題活動尤為必要。學(xué)校積極開展活動，以小組合作的形式推進習(xí)慣養(yǎng)成教育：強化習(xí)慣和誠信意識，摸清學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育現(xiàn)狀，準(zhǔn)確定位學(xué)生成長起點;家校聯(lián)手，通過交流分享活動，將勞動實踐等體驗活動轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長的節(jié)點;學(xué)科融合，搭建平臺，在創(chuàng)新實踐中展現(xiàn)學(xué)生自我成長的閃光點;精心設(shè)計，巧用榮譽榜，在殷切寄語中挖掘主題活動的延展點，從而促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】習(xí)慣養(yǎng)成教育? 小組合作? 學(xué)科融合? 家校聯(lián)手

四年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。經(jīng)過小學(xué)三年的鍛煉，學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣就像他們的學(xué)習(xí)成績一樣，開始出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，如果不培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會影響他們今后的學(xué)習(xí)和生活。

四年級的學(xué)生迎來了人生中第一個自主意識發(fā)展的高峰期，依托我?！罢嬷萃蕹砷L課程”，整合《少先隊活動課程指導(dǎo)綱要》“家務(wù)勞動實踐”“做個誠信的好學(xué)生”“說優(yōu)點、講不足”等針對小學(xué)四年級學(xué)生的主題活動，開展“好習(xí)慣助我成長”系列主題班隊活動，分享學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成心得，對照反思自己的習(xí)慣養(yǎng)成現(xiàn)狀，尋找差距，學(xué)習(xí)榜樣，激勵并樹立信心，家校聯(lián)手，形成氛圍，此時顯得十分必要。

一、小組活動形式推進，強化習(xí)慣和誠信意識，把握學(xué)生成長起點

小組活動是班隊活動的基本形式，主題實用，時間安排靈活。它能夠充分發(fā)揮學(xué)生的個性，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

學(xué)生根據(jù)自己的特長、愛好自主成立小組并給小組命名，如“思維之星”小組負(fù)責(zé)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成問卷調(diào)查分析與匯報，“鸚鵡”小組負(fù)責(zé)好習(xí)慣經(jīng)驗分享，“閃爍的星星”小組負(fù)責(zé)活動獎狀與獎品的制作，“藝術(shù)之星”小組負(fù)責(zé)課本劇表演，“蜜蜂”小組負(fù)責(zé)活動場地的布置……整個習(xí)慣養(yǎng)成主題活動以小組活動的形式推進，學(xué)生們在分工合作中強化了“習(xí)慣養(yǎng)成意識”和“誠信意識”，準(zhǔn)確定位習(xí)慣養(yǎng)成的成長起點。下面以“思維之星”和“藝術(shù)之星”兩個小組活動為例進行闡述。

1.“思維之星”小組用數(shù)據(jù)分析，準(zhǔn)確定位學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成起點。

該小組由珠心算能力強的三位學(xué)生組成，負(fù)責(zé)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成問卷調(diào)查分析與匯報。珠心算課程是我?！罢嬷萃蕹砷L課程”中的特色課程，這三位學(xué)生從一年級起就參加了此課程。這一組的任務(wù)難，人員少，但他們只用了四天時間就出色完成了任務(wù)。他們遇到困難時，能夠積極開動腦筋，請教老師和家長，分工合作，成效顯著。

本次習(xí)慣養(yǎng)成調(diào)查從作業(yè)習(xí)慣、課外閱讀習(xí)慣和生活自理習(xí)慣這3個最基本的方面開展問卷調(diào)查。調(diào)查顯示，只有13%的學(xué)生能自覺主動地檢查作業(yè)，70%的學(xué)生有時能，還有17%的學(xué)生依賴家長檢查，說明大部分學(xué)生還未養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的好習(xí)慣。在課外閱讀習(xí)慣方面，調(diào)查顯示大部分學(xué)生較為喜愛進行課外閱讀，40%不太喜歡，5%不喜歡且需要家長督促。就主動性而言，則顯得不太夠，這種喜愛的層次較低;就目的而言，主要是為了提高學(xué)習(xí)成績。學(xué)生的課外閱讀時間普遍偏少，達(dá)到半小時以上的只有41%。在家務(wù)勞動習(xí)慣方面，調(diào)查顯示的數(shù)字更“不樂觀”。40多份問卷顯示，68%的學(xué)生在家有時參加家務(wù)勞動，5%的家長不放心學(xué)生參與，只有27%的學(xué)生經(jīng)常參加。

通過“思維之星”小組的匯報，全體學(xué)生和家長比較客觀地了解了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成現(xiàn)狀：重成績、輕勞動，學(xué)生獨立自主能力弱;重物質(zhì)條件、輕家長示范，家庭閱讀氛圍不濃。問卷調(diào)查以數(shù)據(jù)的科學(xué)性引起學(xué)生和家長對養(yǎng)成好習(xí)慣的重視，強化了“習(xí)慣養(yǎng)成意識”，為接下來把活動主題確定為“勞動實踐”和“自主創(chuàng)新”進行了準(zhǔn)確定位。

2.“藝術(shù)之星”小組，用課本劇表演激發(fā)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的誠信意識。

有了習(xí)慣養(yǎng)成意識，只是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的起點，想要真正形成好習(xí)慣，還需要培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識——發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，直面自己的缺點，揚長補短，這是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)在動力。生動活潑的課本劇表演有助于學(xué)生誠信意識的強化，讓學(xué)生在歡聲笑語中領(lǐng)悟“一言既出，駟馬難追”在習(xí)慣養(yǎng)成中的重要性。

繪本劇表演是“真州娃成長課程”中的特色社團課程，從一年級起，學(xué)生們就在省市縣各級讀書活動中登臺表演，經(jīng)驗豐富。

結(jié)合《少先隊活動課程指導(dǎo)綱要》“做個誠信的好學(xué)生”這一活動主題，“藝術(shù)之星”小組改編了這學(xué)期學(xué)習(xí)的《九色鹿》一文為課本劇。從劇本改編、角色選拔、道具制作到表演彩排，全部由小組長帶領(lǐng)十三人的龐大隊伍自主安排。沒有了教師的指揮，學(xué)生們反而更能放開手腳，集思廣益，主動利用課余時間反復(fù)排練，用精彩的創(chuàng)意和表演征服了所有的家長和同學(xué)。在表演結(jié)束后的交流環(huán)節(jié)中，學(xué)生們對誠信在習(xí)慣養(yǎng)成中的作用有了新的認(rèn)識：誠信，對他人而言，是一份承諾;對自己而言，是一份堅持。

小組活動讓學(xué)生初步領(lǐng)悟到：“專注”+“堅持”，是好習(xí)慣養(yǎng)成的兩大秘訣，讓學(xué)生對照榜樣，反思自己的習(xí)慣養(yǎng)成現(xiàn)狀，有勇氣面對和改正自己的缺點，感受隊集體的溫暖，激勵學(xué)生樹立信心，下決心改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣，邁出成長第一步。

二、家校聯(lián)手，在勞動實踐中將家校資源轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長的節(jié)點

在以往的主題活動中，教師、家長越俎代庖的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)生一直處于被動的狀態(tài)。獎狀、獎品也是直接到商店購買或向?qū)W校申請，經(jīng)驗介紹都由家長準(zhǔn)備。沒有通過學(xué)生自身的努力獲得獎狀、獎品，學(xué)生參與活動的積極性自然不高，對獎狀、獎品也不夠珍惜，更談不上主動做家務(wù)意識的培養(yǎng)和勞動技能的鍛煉?？梢?，好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要家校聯(lián)手，讓學(xué)生在勞動實踐中通過自己的努力，體驗活動的快樂，感受活動帶來的成長。

“閃爍的星星”小組就負(fù)責(zé)“好習(xí)慣之星”評選活動的獎狀和獎品制作。這是一群愛畫畫的孩子，他們從班級特色文化布置“紙盤制作”中獲得了靈感，用紙盤親手繪制獎狀，并專門邀請學(xué)校書法老師題寫頒獎詞，精美的紙盤獎狀代替了過去千篇一律的印刷獎狀，學(xué)生們紛紛贊嘆：“紙盤獎狀真有創(chuàng)意，真漂亮！我要是能得到這樣一張獎狀，就把它放在書櫥里，永遠(yuǎn)珍藏！”

這次活動的獎品制作采納了學(xué)生的建議，由一群動手能力強，平時喜歡跟著媽媽學(xué)做點心的孩子負(fù)責(zé)。為了做好點心，他們主動跟媽媽學(xué)手藝，在家里進行多次練習(xí)，把自己親手烘焙的點心帶來給大家試吃，不斷改進手藝。家長們也全力支持，準(zhǔn)備了精美的禮盒用來存放點心。

班級主題匯報活動當(dāng)天，“閃爍的星星”小組不僅為活動提供了紙盤獎狀和點心獎品，還特意多做了一些點心帶來，作為小禮物發(fā)給現(xiàn)場參與活動的學(xué)生。正如一位家長的現(xiàn)場點評：“在你們身上，我們看到了樂于為集體服務(wù)的精神。贈人玫瑰，手有余香！你們真能干！”學(xué)生們用自己的巧手，送給別人一份美好的回憶，贏得了大家的稱贊，也鍛煉了自己的勞動技能。

發(fā)揮學(xué)生的特長，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，家校聯(lián)手，是這次活動成功的根本原因。學(xué)生們喜愛這樣的勞動實踐活動，在勞動實踐中，他們切身體會到好習(xí)慣的養(yǎng)成需要專注，需要親身實踐，需要不斷嘗試，這份喜愛的樸素情感和活動的切身體驗將轉(zhuǎn)化為學(xué)生“真成長”的節(jié)點。

三、學(xué)科融合，搭建平臺，在創(chuàng)新實踐中展現(xiàn)學(xué)生自我成長的閃光點

好習(xí)慣的養(yǎng)成需要摸清起點，把握節(jié)點，還需要搭建平臺，讓學(xué)生在創(chuàng)新實踐中展現(xiàn)自我成長的閃光點，使學(xué)生獲得成長的內(nèi)在動力。將主題活動和學(xué)科融合是一個很好的方法。

學(xué)生們在美術(shù)課上學(xué)習(xí)制作紙盤獎狀，在語文課上學(xué)寫邀請卡、頒獎詞，在信息技術(shù)課上學(xué)習(xí)制作好習(xí)慣經(jīng)驗分享PPT，跟數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)問卷調(diào)查統(tǒng)計與分析，請書法老師題寫頒獎詞……無論是紙盤獎狀、邀請卡、PPT，還是點心獎品，都一再證明：給學(xué)生們一次學(xué)科融合的嘗試，他們就會用精彩紛呈的創(chuàng)意展現(xiàn)無窮的成長潛力。

在這些創(chuàng)新實踐中，一些平時默默無聞的學(xué)生第一次展示了自己的閃光點，是這些勞動成果讓他們收獲自信，這些自信會轉(zhuǎn)化為習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)在力量。

四、精心設(shè)計，巧用榮譽榜，在殷切寄語中挖掘主題活動的延展點

任何一個好習(xí)慣的養(yǎng)成都不容易。有研究表明，一個好習(xí)慣的養(yǎng)成，至少需要21天，在這個過程中，會出現(xiàn)“返潮”現(xiàn)象，對于剛滿十歲的四年級學(xué)生來說，還需要外力的督促，需要通過活動延展下去，不斷鞏固，不斷強化，不斷超越。精心設(shè)計主題活動結(jié)束時的“老師寄語”，是個不錯的辦法。

我為全體學(xué)生精心挑選了一個日記本，告訴學(xué)生：“這是我送給你們的一個禮物——‘好習(xí)慣伴我成長光榮榜。我把它放在班級的‘點贊墻上，每周分享一次。你們只要觀察到好習(xí)慣，就可以用日記的形式記在上面?！?/p>

“好習(xí)慣伴我成長”系列主題活動已經(jīng)結(jié)束了，而“小小光榮榜”讓養(yǎng)成教育得以延續(xù)。學(xué)生們在每周一次的分享中不斷重溫好習(xí)慣養(yǎng)成的秘訣，在“專注”中堅持，在“堅持”中超越自我，不斷成長。

（作者單位：江蘇省儀征市真州小學(xué)）